馬迎娟

[摘 要]新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，語(yǔ)文教學(xué)作為影響學(xué)生綜合素質(zhì)能力和未來(lái)發(fā)展的重要學(xué)科，在新時(shí)期如何做好相應(yīng)的教育教學(xué)工作成為人們研究的熱點(diǎn)。探究性學(xué)習(xí)模式是一種新型的教育教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果，對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高具有十分重要的意義?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究，以期為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；探究性教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文作為初級(jí)教育的重要學(xué)科組成，在小學(xué)生知識(shí)水平提升、綜合素質(zhì)能力提高等方面都有著十分積極的影響。新課程改革對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教育工作提出了新的要求，新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)不僅要對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平進(jìn)行教育，而且還要教會(huì)小學(xué)生掌握認(rèn)知規(guī)律、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。探究性學(xué)習(xí)作為一種新型的教育教學(xué)手段，能夠在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教育工作中發(fā)揮重要作用。

一、探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)的效果和質(zhì)量都具有十分重要的意義。首先，探究性學(xué)習(xí)方法的使用能夠大大提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，刺激小學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)的積極性，確保學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的主體地位，促使小學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到語(yǔ)文知識(shí)的探索過(guò)程中，提升小學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。其次，探究性學(xué)習(xí)手段的應(yīng)用還能夠幫助小學(xué)生有效地對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行把握，對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文思維的培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)等都起到十分重要的作用。探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用還能夠?qū)πW(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)語(yǔ)文探究學(xué)習(xí)，能夠?qū)πW(xué)生的發(fā)散思維、自主探究能力和協(xié)作合作能力等進(jìn)行培養(yǎng)，在提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的措施和方法

（一）營(yíng)造良好的探究式學(xué)習(xí)教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍不僅能夠引導(dǎo)小學(xué)生更加迅速、更加深入的融入到探究性教學(xué)過(guò)程中，而且良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造也符合小學(xué)階段的教育特點(diǎn)。教學(xué)氛圍的營(yíng)造要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行確定，營(yíng)造的方法主要是通過(guò)多媒體手段的運(yùn)用、教師的引導(dǎo)和相關(guān)設(shè)施設(shè)備的使用。例如在三年級(jí)《秋天的雨》這篇課文的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)文章中描述的相關(guān)場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)，并且通過(guò)聲音、視頻、圖像相結(jié)合的方式營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)場(chǎng)景有著較為逼真的感受，刺激小學(xué)生參與語(yǔ)文探究的興趣和積極性。

（二）拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容

拓展語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容就是在過(guò)去掌握和學(xué)習(xí)課文知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的延伸和拓展教育。課本是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要知識(shí)來(lái)源，但是如果僅僅停留在課文內(nèi)容的理解和記憶教學(xué)方面，不僅達(dá)不到良好的教學(xué)效果，而且還有可能會(huì)影響小學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，因此，要針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地記憶課本上的相關(guān)知識(shí)，而且還能夠讓學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。例如在《慈母情懷》這篇課文的教學(xué)方面，教師可以在開(kāi)展正式教學(xué)之前讓學(xué)生與自己的母親進(jìn)行積極的溝通，然后在授課之前讓學(xué)生發(fā)表一下自身對(duì)談話的感受和收獲，根據(jù)學(xué)生表述的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的探究性學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解作者表達(dá)出來(lái)的情感，而且還能夠強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，在輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）科學(xué)確定探究教學(xué)方法

小學(xué)生處在身心發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)事物具有濃烈的好奇心和求知欲，但是由于自身的自制能力較差，也存在著精力集中時(shí)間短、興趣轉(zhuǎn)移速度快等問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用探究性教學(xué)方法最主要的就是要選擇合適的探究方法，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平、深入挖掘語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，將各個(gè)部分語(yǔ)文知識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行連接，優(yōu)化語(yǔ)文探究教學(xué)效果。例如在生字的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)不同生字之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，例如通過(guò)“一”的造字規(guī)律延伸到“二”、“三”的教學(xué)中，通過(guò)聯(lián)想、聯(lián)系等來(lái)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。

（四）強(qiáng)化師生互動(dòng)

強(qiáng)化師生互動(dòng)就是要對(duì)傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)模式進(jìn)行改革，要在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要扮演好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展小學(xué)生的思維。例如在《狐貍和烏鴉》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生可通過(guò)角色扮演的方式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行演繹，在演繹的過(guò)程中要學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行切身的感受，從而提高教學(xué)效果。

探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，既是新課程改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出的重要要求，也是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)開(kāi)展的重要方式和手段。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要從教學(xué)氛圍營(yíng)造、教學(xué)內(nèi)容拓展、教學(xué)手段選擇和師生互動(dòng)等方面采取積極措施，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不斷滲透探究性教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的不斷提高。

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