任厚英

【摘要】中等職業(yè)教育中班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中職學(xué)校畢業(yè)班的班主任至關(guān)重要，應(yīng)在從四個(gè)方面做好班主任工作：要注重不斷提高自身修養(yǎng)，以教師的人格魅力感染學(xué)生；以情引導(dǎo)、以愛寬容，幫助學(xué)生身心健康地成長；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)；重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 畢業(yè)班 班主任

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0191-01

中等職業(yè)教育中班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)科教學(xué)的輔助。作為中職學(xué)校的班主任，尤其是畢業(yè)班的班主任，面對即將完成學(xué)業(yè)、步入社會的三年級學(xué)生必須不斷提高自身修養(yǎng)、面對學(xué)生需求，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，幫助學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)變，從而為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。

一、要注重不斷提高自身修養(yǎng)，以教師的人格魅力感染學(xué)生。

教師的服務(wù)對象是學(xué)生，教師的思想、行為、語言、儀表、氣質(zhì)對學(xué)生有著潛移默化的作用。17、18歲的孩子正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，更容易受社會上不良風(fēng)氣的影響。怎么樣才能使其“親其師，信其道”呢？教師必須樹立“從我做起”的教育理念。作為班主任必需克服自身的缺點(diǎn)，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，身教勝于言傳，“其身正，不令而行”。 我們要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)，我們自己是否事事都守時(shí)？要求學(xué)生不亂扔雜物，看到地上有雜物時(shí)我們能否隨手撿起？

一名合格的班主任必須具備過硬的自身素質(zhì)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.過硬的知識能力素質(zhì)

班主任要具備扎實(shí)的教育學(xué)、教育心理的知識，更要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，即掌握帶、管、治班的方法；班主任應(yīng)具備組織能力和創(chuàng)新能力，即善于計(jì)劃、組織學(xué)生的各項(xiàng)的各種活動，同時(shí)，班主任工作也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作的，需要班主任勇于實(shí)踐、主動思考，創(chuàng)造性地工作；班主任要有良好的言語表達(dá)能力和善于溝通的能力。

2.崇高的職業(yè)道德

職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)忠誠于教育事業(yè)，熱愛職業(yè)教育，探索教育規(guī)律，處事公平，愛崗敬業(yè)；要熱愛、關(guān)心全體學(xué)生；尊重學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會激勵每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

3.良好的身體心理素質(zhì)

班主任工作負(fù)擔(dān)重、時(shí)間長、頭緒多，往往需要花費(fèi)較多的精力。班主任要注意鍛煉身體，按時(shí)作息，保證健康的體魄和旺盛的精力。同時(shí)，作為班主任還應(yīng)擁有健康的身心，一位性格健全、情緒穩(wěn)定的班主任，不僅是學(xué)生接受知識、開拓視野的良師，也是他們可以信賴的朋友。

二、以情引導(dǎo)、以愛寬容，幫助學(xué)生身心健康地成長。

熱愛學(xué)生是教師的天職，是做好班主任工作的基本要求。在班主任工作中，我曾開玩笑對不聽話、調(diào)皮的孩子這樣說：“要你是我的孩子，我一天打你八遍……”。學(xué)生卻給我這樣的回答：“幸虧你不是我媽媽，再說我要是你親孩子，你就舍不得打了?！睂W(xué)生的話讓我反思很久，的確作為班主任不妨做兩個(gè)假設(shè)：一是假設(shè)我是孩子，二是假設(shè)是我的孩子。這樣的想法會使班主任對學(xué)生少點(diǎn)苛求，多些寬容，多些理解。

班主任應(yīng)以博愛的心態(tài)去服務(wù)于學(xué)生：1.充分利用班會、課堂時(shí)間講一些情感故事、法制新聞、社會百態(tài)等等，引導(dǎo)學(xué)生會用辨證的觀點(diǎn)對待社會不良現(xiàn)象引起的不良情緒。2.班級管理要有前瞻性，班主任要有預(yù)感和預(yù)案，動之以情、曉之以理，把萌芽消滅在未然之中，不要等事情發(fā)生了，再被動的以事論事。3.平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，特別是在家庭、生活方面有思想壓力的學(xué)生，以長者或是朋友的身份經(jīng)常聊一聊，給他們創(chuàng)造放松的機(jī)會。4.無論學(xué)生做錯(cuò)了什么事，都要保持良好的心態(tài)，問清楚來龍去脈，以寬容的態(tài)度幫助改正，畢竟寬容的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大聲訓(xùn)斥。

三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

托爾斯泰認(rèn)為：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！必?zé)任感是一個(gè)人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

一個(gè)人的責(zé)任感主要包括以下四個(gè)方面：自我責(zé)任感，如熱愛生活，珍惜生命，充滿自信，無論在什么環(huán)境下，都能理智的生活；家庭責(zé)任感，在家里孝敬父母，熱愛幼小，為了家庭的幸福，能積極樂觀的學(xué)習(xí)、工作和生活；集體責(zé)任感，在單位里對工作盡職盡責(zé)，努力做好本職工作；社會責(zé)任感，遵守社會公德，維護(hù)社會秩序，誠信待人。因此責(zé)任心的培養(yǎng)，對于即將畢業(yè)的學(xué)生就顯得至觀重要。

學(xué)生中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)班級自習(xí)扣分的時(shí)候，學(xué)生竟辯解，“老師，某某班比咱班講話聲還大 ”。有的學(xué)生違紀(jì)時(shí)竟說，“就是某某老師煩人”針對這樣的現(xiàn)象，絕對不能護(hù)短，更不能輕信學(xué)生的話，他們之所以會有這樣的借口，其目的就是要逃避責(zé)任。要教育學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不承認(rèn)錯(cuò)誤。我們每一個(gè)人都要承擔(dān)社會、工作單位、家庭的責(zé)任。不要逃避，也不能逃避。任何一個(gè)成功的人同時(shí)也會是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。慢慢的學(xué)生不再是講別人的不是，更多的是 “老師我錯(cuò)了”。當(dāng)學(xué)生在違紀(jì)時(shí)，除了批評教育之外，就必須讓他們知道，他們影響了集體，必須要承擔(dān)責(zé)任，要以清掃或其他為班級服務(wù)的方式進(jìn)行補(bǔ)償。

四、重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。

在就業(yè)形勢日趨緊張的狀態(tài)下，如何正確引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，是擺在我們面前的重要任務(wù)。在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，班主任是溝通學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會的橋梁。班主任要對此有清醒的認(rèn)識，并告訴學(xué)生：好工作是無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，適合自己的就是最好的選擇。你期待企業(yè)高薪的同時(shí)，企業(yè)也同樣期待你能創(chuàng)造更高的利潤。

班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人際溝通能力，通過就業(yè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓他們掌握正確求職的技巧與方法，鼓勵他們利用課余時(shí)間、星期天和寒假自覺開展社會實(shí)踐活動。讓學(xué)生充分接觸和了解社會，通過社會實(shí)踐活動鍛煉和培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)，從而樹立正確的就業(yè)觀。

班主任重點(diǎn)要指導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，提高心理承受能力，指導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中克服從眾心理，培養(yǎng)科學(xué)的決策能力，確立正確的擇業(yè)觀。臨近畢業(yè)，班主任應(yīng)該對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，面臨困難和問題時(shí)不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨(dú)立吃苦的精神。只有這樣才能在今后的工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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