董敏

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0145-01

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯逃铱涿兰~斯也說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境的主要途徑。”良好的興趣不但使人精神振奮，情緒飽滿還對(duì)豐富人的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)具有重要意義。反之，沒(méi)有興趣，被迫學(xué)習(xí)會(huì)扼殺原有的意愿。所以學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣才能做到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

（一）融洽的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一個(gè)親切、平易近人的老師會(huì)讓學(xué)生記憶一輩子，更奇怪的是學(xué)生往往很在意自己喜歡的老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也特別愿意聽(tīng)這樣一位親切、平易近人的老師的教導(dǎo)。相反，一位過(guò)分嚴(yán)格的老師往往讓學(xué)生不敢親近，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，這樣也影響了師生之間的交流，最終使得教學(xué)效果不理想。因此，融洽的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要。建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)該注重以下幾方面：

首先，充分發(fā)揮教師的人格魅力。好老師的人格魅力應(yīng)該具有：愛(ài)心、童心、公平心、寬容心、誠(chéng)心。有了這“五心”就能夠使教師與學(xué)生之間建立一個(gè)自然和諧的關(guān)系，創(chuàng)造出良好的情感氛圍。其次，從點(diǎn)滴入手，注重老師的榜樣力量。俗話說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。要成為學(xué)生心目中的好老師，應(yīng)該讓學(xué)生佩服，做學(xué)生的好榜樣。再次，教師應(yīng)該經(jīng)常用一些簡(jiǎn)短而客觀的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，比如：“你的聲音很洪亮！”“你回答問(wèn)題真快！”等。俗話說(shuō)得好：“良言一句三九暖。冷言一句三伏寒?！苯處煈?yīng)時(shí)刻注意自己的言行，切莫讓自己的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)失去興趣。那么在課堂上，教師首先自己要放松，一個(gè)友好的，善意的微笑，一句關(guān)心體貼的話語(yǔ)，啟發(fā)性的眼神，都能讓他們?cè)谟鋹偂⒑椭C的氣氛中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，教師可以通過(guò)個(gè)人魅力及各種各樣鼓勵(lì)的言語(yǔ)和動(dòng)作，營(yíng)造和睦的師生關(guān)系，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)之情也會(huì)隨之轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課程上來(lái)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

（二）豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，教師把教材中的問(wèn)題編成生動(dòng)形象的童話故事，富有趣味性的問(wèn)題情境，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？”學(xué)生們都高興地回答：“喜歡！”接著又問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生：“你幾歲了？過(guò)了幾個(gè)生日？”學(xué)生依次回答后，教師說(shuō)：“同學(xué)們，一般情況下，一個(gè)人有幾歲，就過(guò)了幾個(gè)生日？可是小明滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學(xué)生們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)情緒高漲，一種強(qiáng)烈的求知欲油然而生。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿整節(jié)課的始終。

2.適時(shí)討論，讓教材資源亮起來(lái)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種思維過(guò)程，而思維活動(dòng)是從驚奇和疑問(wèn)開(kāi)始的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是充滿著觀察與猜想的活動(dòng)，學(xué)生只有在觀察、操作、猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用等系列的活動(dòng)中，才能親身體驗(yàn)到“做數(shù)學(xué)”，感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。在課堂教學(xué)中，以小組或全班方式經(jīng)常開(kāi)展一些討論，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。案例“：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”一課：一位老師在課始出示了一個(gè)討論提綱：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？相對(duì)的面形狀怎樣？面積怎樣？長(zhǎng)方體有幾條棱？……讓學(xué)生討論。每個(gè)小組中學(xué)生討論的結(jié)果驚人的一致：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的面形狀相同……。我覺(jué)得這位老師已經(jīng)注意對(duì)教材內(nèi)容的處理，但如果能進(jìn)一步優(yōu)化討論的問(wèn)題，如：長(zhǎng)方體有哪些特征？并放手讓學(xué)生以小組為單位，利用手中的長(zhǎng)方體進(jìn)行探索，然后在全班交流討論，相信課堂會(huì)更精彩。這樣課堂討論就有深度，學(xué)生思考和探索更多一些，甚至可能生成更多有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

3.一題多解，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。一題多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是訓(xùn)練學(xué)生拓寬思路的有效手段，也是開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要途徑。數(shù)學(xué)題中的解法甚多，恰當(dāng)?shù)氖褂靡活}多解對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和智力因素都有好處。它可以使學(xué)生更深刻地理解課本知識(shí)，熟練掌握相當(dāng)?shù)慕忸}方法和技巧，進(jìn)而啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展能力。根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)目標(biāo)，可以采取不同的教學(xué)方法。靈活多變的教學(xué)方法能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。如教《乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》時(shí)，出了一道題“25×88”，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)幾何形體知識(shí)時(shí)，為學(xué)生提供必要的學(xué)具，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，學(xué)習(xí)能力同時(shí)也會(huì)得到發(fā)展。

4.挖掘教材中有價(jià)值的人文資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為個(gè)體而言，發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技能固然是可喜的。然而作為一個(gè)旁觀者去欣賞、學(xué)習(xí)前人的探索求知成果，并不能起到震撼人心、發(fā)人深省的教育作用。這就要求教師自身要樹(shù)立人文理念，充分挖掘教材中有價(jià)值的人文資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，在學(xué)習(xí)“圓周率”時(shí)，向?qū)W生介紹：早在幾千年前的《周髀算經(jīng)》中就有了關(guān)于圓周率的探索和認(rèn)識(shí)，提出“周三徑一”的說(shuō)法。而一千多年前，我國(guó)古代杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之，通過(guò)精確的測(cè)量和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)圓周率在3.1415926和3.1415927之間，這一發(fā)現(xiàn)比歐洲類似的發(fā)現(xiàn)早了好幾百年；圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)；有的數(shù)學(xué)愛(ài)好者能一口氣背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后很多位等等。讓學(xué)生在了解古今中外數(shù)學(xué)發(fā)展史的過(guò)程中，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不懈追求，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)之情。

5.運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正在教育領(lǐng)域引發(fā)一場(chǎng)深刻的變革。多媒體課件視聽(tīng)結(jié)合、集圖文聲像為一體，化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、化單調(diào)為豐富，富有吸引力和感染力，用于數(shù)學(xué)活動(dòng)，有利于刺激幼兒感官引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，課中我安排孩子們欣賞祖國(guó)發(fā)行的前三套人民幣，這是孩子們甚至包括我們成年人都從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的，新穎的畫面，優(yōu)美的音樂(lè)一下子就將孩子們吸引住了，給孩子們留下了深刻的印象。像這樣，運(yùn)用生動(dòng)的媒體課件，活躍課堂氣氛，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總之，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)好這門功課的重要前提。在日常教學(xué)過(guò)程中，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分運(yùn)用多種手段與方法，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性發(fā)揮到最大，只有這樣，才能讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。