陳向榮　何春生

摘 要 建立一個(gè)安全的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)體系，營(yíng)造一個(gè)愉快的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)氛圍，達(dá)到一個(gè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果。對(duì)于數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師來說，就是要“備好每一堂課，講好每一句話，做好每一個(gè)動(dòng)作，檢查好每一個(gè)工件，組建好一個(gè)團(tuán)隊(duì)?！?/p>

關(guān)鍵詞 講解 示范 糾錯(cuò)

中圖分類號(hào)：G712；TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)是機(jī)械類專業(yè)的重要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生是否能掌握過硬的數(shù)控加工技能，如何做好數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面工作。

1實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作

數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作相當(dāng)重要，它是保證數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和完成數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)任務(wù)的前提。在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，指導(dǎo)老師要根據(jù)實(shí)訓(xùn)要求準(zhǔn)備加工零件圖紙之外，和數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)所用的材料和刀具，對(duì)使用的量具和設(shè)備要進(jìn)行調(diào)試，確保量具準(zhǔn)確，設(shè)備能正常運(yùn)行。另外還要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)動(dòng)員，向他們講清數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)的重要性，使學(xué)生在思想上有個(gè)明確的目標(biāo)和充分的準(zhǔn)備。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課的課前準(zhǔn)備做得充分，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)當(dāng)中出現(xiàn)的問題就會(huì)減少，教與學(xué)也就變得有條不紊、得心應(yīng)手。

2實(shí)訓(xùn)中的講解、示范和及時(shí)糾錯(cuò)

2.1實(shí)訓(xùn)中的講解

數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的講解非常重要。怎樣把數(shù)控加工的理論知識(shí)與將要進(jìn)行的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，通俗易懂的讓學(xué)生理解接受不是件容易的事，講多了，學(xué)生都不易接受，講少了，講淺了，學(xué)生會(huì)感覺缺少點(diǎn)什么，不能更好的將理論知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起。這就要求指導(dǎo)老師充分把握好所講內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注意講課的技巧和方法，盡量利用一些多媒體或加工實(shí)例來吸引學(xué)生的注意力。了解學(xué)生，通俗易懂的由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)的將專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能傳授給學(xué)生。如：在數(shù)控車床對(duì)刀實(shí)訓(xùn)前，進(jìn)行數(shù)控對(duì)刀的原理和對(duì)刀的方法的講解，可以先從最基本的原理進(jìn)行講解，采用學(xué)生最容易掌握的方法進(jìn)行傳授；在學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車削編程前，把所有的內(nèi)容分解成多個(gè)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生掌握和吸收。

2.2實(shí)訓(xùn)中的示范

實(shí)習(xí)訓(xùn)練課程的初期階段實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生模仿的過程，數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)老師的示范質(zhì)量和講授方法對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)老師不僅要詳細(xì)規(guī)范的演示加工的全過程，還要不停的講解應(yīng)掌握的方法、要領(lǐng)、步驟、技巧及注意事項(xiàng)，并講述數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題及解決的方法。比如數(shù)控車床對(duì)刀時(shí)的示范，就要把對(duì)刀的原理、對(duì)刀的方法及步驟、對(duì)刀時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)都要講述清楚，只有這樣，學(xué)生才能夠在加工的每個(gè)環(huán)節(jié)少出錯(cuò)誤，并能夠正確的操作，從而加工出合格的產(chǎn)品。

2.3實(shí)訓(xùn)中要仔細(xì)觀察及時(shí)糾錯(cuò)

學(xué)生的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)過程是個(gè)由會(huì)到熟、有粗到精、有慢到快的過程，在每次新知識(shí)、新技能的接受過程中，學(xué)生不可能完全按照老師所講解的和示范的要求進(jìn)行操作，難免會(huì)出現(xiàn)些偏差和錯(cuò)誤，這時(shí)指導(dǎo)老師就要及時(shí)的指出并糾正，尤其是安全操作方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)于一些光看和聽不能“模仿”到位的技能，指導(dǎo)老師還得手把手的教，比如數(shù)控車削加工實(shí)訓(xùn)中的對(duì)刀課程，學(xué)生在聽懂了老師所講的對(duì)刀原理之外，也看清了老師對(duì)刀的過程，但對(duì)刀具接觸工件的瞬間感覺，如何將刀具接觸高速旋轉(zhuǎn)的工件，如何控制刀具走刀速度，在這些感覺光靠看和聽是學(xué)不到的。在學(xué)生較多，機(jī)床較少，時(shí)間較緊的情況下，讓學(xué)生消除恐懼心理，盡快學(xué)會(huì)對(duì)刀技能，少出錯(cuò)誤，避免安全事故的發(fā)生，“一對(duì)一”的教是最有效的辦法。再比如數(shù)控加工中的尺寸精度控制、螺紋的配合加工等等，這些技能都要在巡察過程當(dāng)中進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。在巡察過程中除了糾正種種不當(dāng)操作和違章行為之外，還得把它記錄下來，以便在課后總結(jié)和下次數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)時(shí)的提醒。

3實(shí)訓(xùn)后的作品的檢驗(yàn)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)的最終結(jié)果就是要加工出合格的 “產(chǎn)品”，它是檢驗(yàn)學(xué)生掌握該項(xiàng)技能的標(biāo)準(zhǔn)。盡管學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練重在過程，但其結(jié)果的重要性要讓學(xué)生明白，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的將來是為工廠加工產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)生存發(fā)展的保障。在檢驗(yàn)工件質(zhì)量時(shí)可以用計(jì)分的方式來記錄學(xué)生的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)過程，一方面可以讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步；另一方面也能調(diào)動(dòng)她們的積極性，激發(fā)她們比、學(xué)、趕、超的激情，同時(shí)老師要告訴他們什么是“合格品”，讓他們知道99分也是廢品的概念，要讓他們從心底里有一個(gè)質(zhì)量的意識(shí)。

4興趣小組的組建

組建興趣小組，讓一部分同學(xué)提前掌握數(shù)控加工技能。通過比賽培訓(xùn)使他們很快成長(zhǎng)為數(shù)控加工方面的技術(shù)能手。這樣在以后的實(shí)習(xí)當(dāng)中他們可以起到模范帶頭作用，并幫助老師指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行數(shù)控實(shí)訓(xùn)，這樣比老師一個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生效果要好得多。

5結(jié)語(yǔ)

數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，任務(wù)繁重，責(zé)任重大。建立一個(gè)安全的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)體系，營(yíng)造一個(gè)愉快的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)氛圍，達(dá)到一個(gè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)效果。對(duì)于數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師來說，就是要“備好每一堂課，講好每一句話，做好每一個(gè)動(dòng)作，檢查好每一個(gè)工件，組建好一個(gè)團(tuán)隊(duì)。”

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（13C014）。2015年09期“淺談如何管理多媒體教室和多媒體教學(xué)設(shè)備”為“湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（13C014）”階段性成果。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉凱.關(guān)于做好數(shù)控類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）：47-48.

[2] 伍振銘，龍永蓮.高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)模式探索[J].江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，2009（2）：25-26.