李映紅

摘 要：就鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式進(jìn)行思考，提出了鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；教學(xué)模式

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，使學(xué)生不再單純地按照樂譜要求演奏，而是加入自己的深度創(chuàng)作，以傳達(dá)感情。這種模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于更好地實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)。文章分析了鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建思路，具體如下：

一、重視引導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)模式

創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，教師首先要做好學(xué)生的鋼琴知識(shí)儲(chǔ)備工作，使其熟知鋼琴學(xué)科理論以及彈奏技巧知識(shí)，以便深刻地領(lǐng)會(huì)鋼琴的彈奏技巧及作品蘊(yùn)含的情感。教師在傳授鋼琴知識(shí)的過程中，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極主動(dòng)地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試新鮮事物，更多地接觸名家作品，鼓勵(lì)學(xué)生感受彈奏家的不同演奏風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的想象力，增加對(duì)音樂的敏感度，進(jìn)而加以聯(lián)想和創(chuàng)新，如此才能更深刻地領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。

二、引用音樂設(shè)計(jì)的教學(xué)模式

音樂設(shè)計(jì)教學(xué)模式就是對(duì)鋼琴所用的音樂表演進(jìn)行整體上的藝術(shù)構(gòu)思，這就要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，選擇有代表性的音樂進(jìn)行賞析，在作品表現(xiàn)形式和風(fēng)格等方面積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，在示范、模仿演奏的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作品創(chuàng)作，使他們能夠深入了解作品的創(chuàng)作背景。要注重學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、演奏風(fēng)格、旋律的把握，整體感受韻感，體會(huì)作品所要表達(dá)的內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維能力。由此來促進(jìn)學(xué)生多方面的音樂發(fā)展，提高其演奏水平和表演能力。

三、融入探究式的鋼琴教學(xué)模式

鋼琴教學(xué)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教授模式，改變學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在鋼琴教學(xué)中要融入探索精神，挖掘?qū)W生的音樂潛能。教師要積極設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生多接觸音樂作品，品味欣賞其表現(xiàn)方法和藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，發(fā)散思維，從而主動(dòng)地尋求解決問題的方法。還要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解并品鑒學(xué)生感興趣的作品，共同探討，各抒己見，相互促進(jìn)，以激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

總而言之，構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式于學(xué)生有益，能夠更好地為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，意義重大。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賀麗萍.論鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].北方音樂，2013（11）.

編輯 王旭平