譚永紅

摘 要：萬有引力定律是高中物理的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)好萬有引力定律對(duì)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)有著積極的作用。因此，就高中物理萬有引力定律的教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的分析至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高中物理；萬有引力定律；教學(xué)

一、加強(qiáng)實(shí)踐

當(dāng)前高中物理教材，一直偏重于理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容很少涉及，而萬有引力定律作為高中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一直是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行介紹，這種以本為本的教學(xué)方式很難達(dá)到教學(xué)目的。為此，在高中物理萬有引力定律教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)萬有引力定律的學(xué)習(xí)，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)萬有引力定律實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生多參與萬有引力定律的實(shí)踐活動(dòng)中去，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、營(yíng)造良好的環(huán)境

在高中物理萬有引力定律的教學(xué)中，良好的環(huán)境氛圍可以起到很好的促進(jìn)作用。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更是一個(gè)能力培養(yǎng)的過程。學(xué)生只有擁有濃厚的興趣才能更好地配合教學(xué)，從而保障教學(xué)質(zhì)量。而在這一過程中，環(huán)境有著不可替代的作用。為了更好地加深學(xué)生對(duì)萬有引力的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，就必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教學(xué)過程中，我實(shí)行探究式教學(xué)，采用提問的形式，由學(xué)生自己去找答案。同時(shí)教師積極與學(xué)生交流，與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，這種方式不僅能夠提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，而且還能使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，更有助于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教師在課堂上對(duì)學(xué)生提問要注意方式，多采用鼓勵(lì)性的語句，使學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境氛圍中重新認(rèn)識(shí)自己并發(fā)現(xiàn)自己，從而使學(xué)生全新地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、實(shí)行分組合作

分組合作是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)生個(gè)性等特征而進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的一種方法。物理作為一門實(shí)驗(yàn)性和觀察性的學(xué)科，問題一直貫穿于物理教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行分組合作可以利用大家的智慧來解決問題。在高中物理萬有引力定律的教學(xué)中，實(shí)施小組合作必須依靠老師對(duì)小組進(jìn)行合理分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等信息有效地完成小組分配，從而發(fā)揮出小組合作的最大功效，讓學(xué)生在不斷的研究中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

在高中物理萬有引力定律的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

姚艷.高中物理“萬有引力定律”教學(xué)中探究精神的培養(yǎng)淺談[J].快樂閱讀，2015（14）：82.

編輯 張 俐