傅正東

摘 要：高中生物是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要課程，對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)尤為重要。要學(xué)好高中生物，不僅要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)生物學(xué)科的課程特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹高中生物的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)；方法

一、熟讀教材

要學(xué)好生物，就要多讀教材，教材是一切知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源與基礎(chǔ)。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，只有多讀并熟讀課本，理解掌握書中的知識(shí)點(diǎn)，在做題時(shí)才能夠做到融會(huì)貫通，舉一反三。比如，在學(xué)習(xí)“光合作用”時(shí)，很多學(xué)生就抱怨“太復(fù)雜太難”，其實(shí)只要讓他們用心多讀幾遍書，理解光合作用的反應(yīng)條件及兩個(gè)反應(yīng)階段——光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段，明白反應(yīng)原理以及能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律——將光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能，再將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為糖類等有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，抓住主要的知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)那么難了。教師在講課時(shí)可以將光合作用的過(guò)程以流程圖的形式進(jìn)行講解，既直觀簡(jiǎn)便，又便于學(xué)生理解與記憶。

二、做題與總結(jié)

理論要結(jié)合實(shí)踐才有其存在的意義，同樣的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中生物時(shí)，也不能只看課本，而不做題。對(duì)理科生來(lái)說(shuō)，生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，需要大量的記憶與背誦。因此，很多學(xué)生選擇“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)增加自己記憶的深刻性，在此我不推薦這種學(xué)習(xí)方法。生物學(xué)習(xí)同樣也需要思考，做題一定要在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上來(lái)增加數(shù)量，而不能盲目求多。

在做生物題時(shí)要注意以下三點(diǎn)。首先，把做題當(dāng)成積累。有些知識(shí)點(diǎn)要通過(guò)做題才能更深刻地理解，比如，學(xué)習(xí)“染色體與遺傳”有關(guān)的內(nèi)容后，就要通過(guò)多做題，理解減數(shù)分裂與有絲分裂的過(guò)程，明白遺傳的本質(zhì)，從而更好地理解遺傳定律，明白基因的自由組合。另外，在做過(guò)一定量的題目時(shí)，學(xué)生的腦中就會(huì)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，哪些是重點(diǎn)要掌握的知識(shí)，哪些是需要理解的知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)主次分清，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升。其次，要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集。將經(jīng)常做錯(cuò)的或是非常經(jīng)典的題收錄起來(lái)，寫上自己的總結(jié)反思，平時(shí)翻翻看看，能有效地提高做題的準(zhǔn)確率。例如，在做實(shí)驗(yàn)題時(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)書中的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)常用的方法，比如，用同位素標(biāo)記法驗(yàn)證酶活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)采用的控制單一變量法、孟德?tīng)栯s交試驗(yàn)的演繹推理法等，而且一定要注意生物術(shù)語(yǔ)的使用，像是“用相同濃度的、生長(zhǎng)狀況相同的植株”等，在掌握教材的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識(shí)，從而提高生物成績(jī)。最后，兼顧速度與準(zhǔn)確度。在做題時(shí)，不能一味求快，要在保證正確率的基礎(chǔ)上加快做題的速度，所謂“熟能生巧”，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得透徹，做題做到一定量時(shí)，速度自然就提升了。像是細(xì)胞器的分工合作，線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”，主要進(jìn)行有氧呼吸，提供能量；葉綠體是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，主要進(jìn)行光合作用；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”，高爾基體是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。題做得多了，自然就記住了。另外可以把平時(shí)的練習(xí)也當(dāng)成考試，要自己計(jì)算著時(shí)間，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高做題的速度與準(zhǔn)確度。

三、課外拓展

生物學(xué)是一門與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此，課外知識(shí)的拓展是必不可少的。在學(xué)習(xí)了“神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能”后，教師讓學(xué)生通過(guò)課外調(diào)查，明白毒品和心理藥物對(duì)人類產(chǎn)生的負(fù)作用，從而知道要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。通過(guò)自身實(shí)踐的調(diào)查，學(xué)生能對(duì)課本的知識(shí)有更加深刻的了解。

總之，要學(xué)好高中生物，不僅要熟讀課本多做題，還要注重總結(jié)與反思，在做題時(shí)更要審清題意，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高生物水平。

參考文獻(xiàn)：

王俊霞.新課程理念下高中生物學(xué)的探究式教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2007.

編輯 喬建梅