趙樹發(fā)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0034-01

意志是人為了實(shí)現(xiàn)某種目的，自覺地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程，或者說(shuō)，它是意識(shí)的能動(dòng)表現(xiàn)。實(shí)踐證明：良好的意志品質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分重要的推動(dòng)作用，而良好的意志品質(zhì)不是先天就有的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。它是學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)帆。培養(yǎng)學(xué)生具有良好意志品質(zhì)是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和做法。

一、在榜樣教育中激勵(lì)

榜樣的力量是無(wú)窮的。人在成長(zhǎng)當(dāng)中，榜樣的作用始終占著特殊重要的地位。無(wú)論好壞，對(duì)其今后的發(fā)展有著重大影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，老師的帶頭作用則發(fā)揮得淋漓盡致。尤其是對(duì)喜歡模仿的學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣對(duì)他們有著巨大的推動(dòng)作用，樹立好的榜樣形象，則學(xué)生也能從中獲益。反之，則對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有所影響。所以在教學(xué)中，教師可以根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，用古今中外數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、發(fā)明家獻(xiàn)身科學(xué)的志向和堅(jiān)韌不拔終致成功的實(shí)際來(lái)陶冶學(xué)生的意志。此外，教師還需深入與學(xué)生溝通、交流，盡可能融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，以便從學(xué)生生活的周圍，從經(jīng)常與學(xué)生接觸，學(xué)生熟知的，尤其是與學(xué)生的年齡相當(dāng)?shù)娜巳褐羞x取典型，為他們樹立起堅(jiān)強(qiáng)意志的榜樣。由于這些榜樣近在咫尺，具有可攀性和可比性，更容易被學(xué)生所接受。這樣的榜樣對(duì)學(xué)生有著更直接的推動(dòng)、激勵(lì)作用。所以我經(jīng)常向?qū)W生們介紹本校、本年紀(jì)、本班的學(xué)生在探究問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不畏困難、刻苦鉆研的事跡，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

二、在克服困難中磨煉

人的良好意志品質(zhì)是在不斷地克服困難的實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐證明，千百次地克服困難是培養(yǎng)意志的有效方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力量也要在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)克服困難逐步形成。因此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇具體的探究情境或典型的解題過(guò)程，故意設(shè)置適度的困難，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)于課本上的難題、思考題，我通常是采取鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦思考；對(duì)膽小的學(xué)生多讓他們演示、板演，對(duì)懶散的學(xué)生要限時(shí)完成課堂作業(yè)。在學(xué)生克服困難的過(guò)程中，教師要適時(shí)地給學(xué)生情緒與意志上的鼓勵(lì)。如：“再仔細(xì)審審題，老師相信你通過(guò)努力一能把這道題解出來(lái)”“不要著急，再仔細(xì)檢查一遍，你自己就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在什么地方”、“太棒了，你經(jīng)過(guò)努力，終于把這道題的簡(jiǎn)便方法出來(lái)了”，學(xué)生得到的這種快樂(lè)，是學(xué)生從自己親身克服困難，是自己的主觀意志行為中體會(huì)到的，尤其會(huì)記憶深刻，樂(lè)此不疲。值得注意的是，設(shè)置的困難要難度適中與因人而異，對(duì)智力好、反映快、肯鉆研的學(xué)生，設(shè)置的難度要大些，教師只給些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言；而對(duì)基礎(chǔ)差、反映慢、惰性強(qiáng)的學(xué)生還要給予必要的指導(dǎo)，但不是簡(jiǎn)單地告訴他們計(jì)算過(guò)程或結(jié)果，而應(yīng)給他們講清解題的思路，最后讓學(xué)生獨(dú)自去做完，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生意志的自覺性和堅(jiān)持性很有好處。

三、在監(jiān)督檢查中強(qiáng)化

學(xué)生的意志相對(duì)來(lái)說(shuō)薄弱一些，容易沖動(dòng)，自制力、自覺性相對(duì)來(lái)說(shuō)差一些，在面對(duì)難度較高的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，多會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中放棄，淺嘗輒止。這種現(xiàn)象在學(xué)生群體中普遍存在，且在工作當(dāng)中經(jīng)常遇到這種情況。對(duì)于學(xué)生而言他們意志行動(dòng)離不開教師的啟發(fā)、幫助和具體的督促檢查。因此，教師在讓學(xué)生完成有一定難度的學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，要有明確的要求，活動(dòng)過(guò)程中實(shí)行有效監(jiān)督，活動(dòng)后還要進(jìn)行嚴(yán)格檢查。而且意志力和自覺性的培養(yǎng)，需要長(zhǎng)期監(jiān)督，并且要定時(shí)抽查學(xué)生自覺學(xué)習(xí)情況，這樣堅(jiān)持經(jīng)常，便能培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)毅有恒、百折不回、有始有終的意志。此外也不能過(guò)分教導(dǎo)，以免使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴心理。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)，還需要注意分寸，以免讓學(xué)生產(chǎn)生監(jiān)督時(shí)用心做好，不監(jiān)督時(shí)則順其自然的心理。這樣不僅監(jiān)督了學(xué)生，還避免其對(duì)老師產(chǎn)生依賴心理，從而更好幫助學(xué)生培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志。

四、在獲得成功中鞏固

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功常使學(xué)生體驗(yàn)到一種成就感，而這種成就感能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，有實(shí)驗(yàn)表明大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中受到鼓勵(lì)會(huì)更有信心和激情進(jìn)入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志是很有利的因素。多數(shù)學(xué)生表明，個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)一般能提高意志水平，成就感愈強(qiáng)烈，意志水平也提得愈高，因此在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生教師應(yīng)想辦法為他們創(chuàng)設(shè)情境或機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)一番意志努力獲得成功。比如，有意識(shí)地組織后進(jìn)生進(jìn)行一些單項(xiàng)比賽，如：排球顛球比賽、足球點(diǎn)球比賽、繪制統(tǒng)計(jì)圖比賽……從而挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛在能力，使他們的才能得到最大的發(fā)揮，讓差生在比賽里顯露出一技之長(zhǎng)，從而增強(qiáng)自己的信心和勇氣，看到自己潛在的意志力量。

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的意志品質(zhì)是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，這需要全國(guó)廣大教師同胞一起努力，并長(zhǎng)期對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行匯總、交流、溝通并建立龐大數(shù)據(jù)庫(kù)，將一些比較成功的案例進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況加以應(yīng)用，這樣不僅對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)有所幫助更為廣大教師積累了此類經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于此類問(wèn)題筆者將在今后進(jìn)一步研究、探討，在實(shí)踐中助學(xué)生揚(yáng)起意志的風(fēng)帆在人生海洋中暢游。