邱小華

摘 要：素質(zhì)教育要求促進學生的全面綜合發(fā)展，因此，中職學校中的德育工作逐漸被提上日程。

關鍵詞：中職生；德育工作；問題；對策

一、中職德育工作中存在的問題

1.中職學生的學習基礎差

大部分中職學生是應試教育的“失敗者”，在中考時考試成績不理想，考試分數(shù)可能未達到普通高中的錄取分數(shù)線，但是，仍然希望獲取更多的知識，所以才會選擇去中職學校繼續(xù)學習；受到中考失利的影響，學生的自信心受到打擊，學習動機以及學習熱情大大降低，加上本來就不甚牢固的文化基礎，不能很快理解和掌握新知識。

2.中職學生的心理素質(zhì)差

中職學生一般處于15～18歲的年齡段，心理素質(zhì)還未完全成熟，但是卻過早地承受升學考試帶來的沉重打擊，使得中職學生抱有自卑、不自信的心理，甚至會有自暴自棄的想法；另外，中職學生處在青春期，具有嚴重的叛逆心理，壓力過多，使其產(chǎn)生曠課、逃學的不良行為，甚至可能會打架、沉迷于網(wǎng)絡游戲。

3.道德意識和責任意識不強

與以往的家庭狀況相比，如今的家庭成員組成較為簡單，中職學生的親人構成較少，自我意識、自主意識比較強烈；同時，隨著科學技術的日新月異，中職學生獲取信息的渠道越來越便捷，網(wǎng)絡上的不良信息，很容易誤導中職學生的思想觀念，使其缺乏良好的社會道德意識和社會責任意識。

二、加強中職德育工作的對策

1.鞏固中職學生的文化基礎

成績并不是評判一個人優(yōu)劣的唯一標準，中職學生雖然在中考中失利，但是，其他方面可能比較優(yōu)秀。因此，中職學校應該加強對學生的文化教育，鞏固學生的文化基礎，使其能夠不斷地提高自身的思想素質(zhì)。

2.培養(yǎng)中職學生的心理素質(zhì)

由于中考失敗，中職學生的心理受到沉重的打擊，中職學校應該注意到這一點，尊重學生的心理情況，引導學生樹立積極健康的心態(tài)。中職學校應該堅持“以人為本”的教學原則，建立健全學校的獎勵機制，鼓勵學生的優(yōu)秀行為，增強學生的自信心和自尊心。

3.增強中職學生的道德意識和責任意識

社會環(huán)境的變化，使得中職學生的自我意識比較強烈，甚至少數(shù)中職學生可能會有極端自私的行為。因此，中職學校應該幫助學生樹立正確的三觀，加強學生之間的交流和溝通，促使學生互幫互助，使其具有團結(jié)互助的合作精神；同時，培養(yǎng)學生的責任意識，增強學生的責任意識。

三、總結(jié)

素質(zhì)教育是當今教育的要求，中職學校要加強德育工作，培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)，促使學生與時俱進，成為社會所需要的高素質(zhì)、高技能人才。

編輯 董慧紅