黃茂春

摘要：作文是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，所以語(yǔ)文教師要把提高作文教學(xué)效率放在重要位置。片段作文訓(xùn)練對(duì)有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本文分析了片段作文的優(yōu)點(diǎn)，探討了片段作文的訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：高中 片段作文 優(yōu)點(diǎn) 訓(xùn)練方法

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)占據(jù)了重要位置，可以說(shuō)，寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差。由于寫(xiě)作訓(xùn)練非常耗費(fèi)時(shí)間，所以為了鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，片段作文訓(xùn)練逐漸興起，有效提高了語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效率。

一、片段作文的優(yōu)勢(shì)

片段作文，顧名思義是指作文中的一個(gè)片段，不是整篇文章，字?jǐn)?shù)少、篇幅短、形式靈活多變。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的需要，即興選取題材，增加學(xué)生的知識(shí)貯備量，積累更多的寫(xiě)作素材。由于片段作文沒(méi)有固定的格式要求，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，減輕學(xué)生的作文壓力，讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。此外，教師還可以創(chuàng)作小說(shuō)的模式，讓學(xué)生發(fā)揮想象，書(shū)寫(xiě)結(jié)局，延伸課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)片段作文的訓(xùn)練，不僅能反饋學(xué)生整篇作文的效果，還能反映學(xué)生作文存在的缺陷，有利于教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、片段作文的訓(xùn)練方法

1.仿寫(xiě)訓(xùn)練

高中語(yǔ)文課本選取的文章都是大家之作，其中不乏可供學(xué)生借用、模仿的典范。在教學(xué)課本時(shí)，如果遇到優(yōu)美的語(yǔ)句、精彩的段落，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照文中的描寫(xiě)方式、說(shuō)話語(yǔ)氣等進(jìn)行仿寫(xiě)，但是不能生搬硬套，一定要加入自己的思考。仿寫(xiě)大家之作不但會(huì)為學(xué)生的習(xí)作增添色彩，而且能讓學(xué)生學(xué)到更多的寫(xiě)作方法，便于日后學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三。如《荷塘月色》里景色描寫(xiě)細(xì)致，引人入勝，教師可以讓學(xué)生模仿文中的句子來(lái)描寫(xiě)夜晚的景色。

2.續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練

寫(xiě)作就是創(chuàng)作小說(shuō)，而很多小說(shuō)為了吸引眼球，讓人展開(kāi)想象，總在最精彩的地方結(jié)束文章，讓人長(zhǎng)吁短嘆，又不得不自己想象文章的結(jié)局。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生自我發(fā)揮，續(xù)寫(xiě)片段，寫(xiě)出自己想要的結(jié)局，在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)妙筆生花和一筆定生死的感覺(jué)，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如在教學(xué)《邊城》時(shí)，教師可以讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)翠翠的結(jié)局；在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)有關(guān)自己夢(mèng)想的片段。這樣，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.隨筆訓(xùn)練

課堂隨筆是教師最常采用的片段作文訓(xùn)練方式。作文無(wú)處不在，任何值得學(xué)生去看、去思、去摸索的，即使是今天的心情、昨天的興起、前天的遺憾等，都值得用筆寫(xiě)下來(lái)。在課后，教師可以布置篇幅短小的隨筆練習(xí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，在鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，更能使學(xué)生明白寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，寫(xiě)什么在于你的思考、在于你的動(dòng)手。

4.口頭訓(xùn)練

古代文采好的才子可以出口成章，像知名才子曹植七步成詩(shī)?？陬^即興描述作文片段，不僅能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能提升學(xué)生的寫(xiě)能力。在課堂上，教師可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生即興寫(xiě)作片段作文。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和口頭表述能力，又能激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生用心去寫(xiě)作。

三、片段作文訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

片段作文可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，但是教師一定要注意訓(xùn)練的針對(duì)性和計(jì)劃性。在布置片段作文作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力欠缺的方面，分為人、事、物、景四部分進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，同時(shí)還要注意時(shí)間安排，留給學(xué)生一定的寫(xiě)作時(shí)間。但是，教師也不能頻繁地布置片段作文，不然會(huì)引起學(xué)生對(duì)作文的厭煩情緒。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想更好地開(kāi)展高中語(yǔ)文片段作文教學(xué)，教師就要把教學(xué)大綱和教學(xué)要求結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展有針對(duì)性的訓(xùn)練。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）endprint