沈麗金

【摘要】目前我國(guó)的高中化學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方式等方面還存在著一些問(wèn)題，教學(xué)仍舊以課堂教學(xué)為主，這在新課標(biāo)的教學(xué)改革情況下，給高中化學(xué)的教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重的困擾。在新課標(biāo)的高中化學(xué)教學(xué)中，我們必須要認(rèn)真分析現(xiàn)階段高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，聯(lián)系自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷在教學(xué)方法和教學(xué)模式上創(chuàng)新，最終達(dá)到高效的高中化學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 新課標(biāo) 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0150-02

一、現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)觀念上落后

現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)也只是機(jī)械的學(xué)習(xí)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，并死記硬背。這樣學(xué)生雖然知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢靠，但缺乏應(yīng)用的能力，這也導(dǎo)致現(xiàn)階段很多學(xué)生明明知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但做題的時(shí)候仍舊做錯(cuò)。新課標(biāo)的高中化學(xué)就是讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展，要讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行創(chuàng)新，加上高中化學(xué)的知識(shí)涵蓋比較廣泛，像無(wú)機(jī)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，教師在教學(xué)中不僅僅教授給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生如何去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

高中化學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素材比較豐富，實(shí)驗(yàn)的方案也比較靈活，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的就是通過(guò)讓學(xué)生親手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解化學(xué)現(xiàn)象，從而擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面和動(dòng)手操作能力。但現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全是學(xué)生在教師給定的步驟下完成的，教師往往事先講解實(shí)驗(yàn)步驟，然后讓學(xué)生自己去操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也沒(méi)有很好的去評(píng)價(jià)和反饋。導(dǎo)致現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全成為擺設(shè)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用能力和發(fā)散學(xué)生思維等方面都沒(méi)有很好的幫助。

3.理論教學(xué)方面

高中化學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，也較為復(fù)雜，理論知識(shí)教學(xué)占據(jù)了高中化學(xué)的一大部分。其中無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)是高中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)講，其知識(shí)點(diǎn)都比較具有專(zhuān)業(yè)性，其內(nèi)容都是包括了物質(zhì)的組成、化學(xué)結(jié)構(gòu)、反應(yīng)平衡等知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)當(dāng)中往往呆板的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背來(lái)應(yīng)付考試。有機(jī)化學(xué)方面，有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和組成都比較復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)的難度相對(duì)較大，在教學(xué)中，教師仍采用填鴨式的教學(xué)方式，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也不夠好，很容易出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆等現(xiàn)象。

二、新課表下的高中化學(xué)教學(xué)建議

1.在教學(xué)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，即知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。在新型的高中化學(xué)教學(xué)中，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中解放出來(lái)，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，教學(xué)也不能局限于書(shū)本知識(shí)的傳授和應(yīng)試教育，更應(yīng)該將教育的目標(biāo)放在幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能上，通過(guò)改變以往以化學(xué)教材為主的教學(xué)模式，對(duì)新教材進(jìn)行整合，并在此過(guò)程中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)的高中化學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，因此，教師要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教學(xué)從基礎(chǔ)入手，像化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)的基本概念和基本理論等，教師必須要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中增加這些基礎(chǔ)概念的出現(xiàn)量，爭(zhēng)取做到熟能生巧。除此之外，還要加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐相聯(lián)系的能力?；瘜W(xué)知識(shí)一般比較抽象，難度也比較大，很多學(xué)生都有化學(xué)是天書(shū)的感覺(jué)，對(duì)化學(xué)的印象就是各種各樣的化學(xué)練習(xí)題，這也是學(xué)生對(duì)化學(xué)提不起興趣的主要原因。新課標(biāo)的高中化學(xué)在進(jìn)行課堂教學(xué)中，有必要加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，教師要善于從生活的角度引入化學(xué)知識(shí)，并從化學(xué)的角度探討生活中的一些問(wèn)題。這樣的教學(xué)會(huì)極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)生活中的一些問(wèn)題，帶到化學(xué)教學(xué)中去解決，學(xué)生也更能深刻的掌握這些知識(shí)，理論和實(shí)踐相結(jié)合是化學(xué)教學(xué)改革的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

3.注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)絕不僅僅是化學(xué)教學(xué)的附屬品，相反，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要更加注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，充分提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教師也不能僅僅提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，教師是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中的引導(dǎo)者，在傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，還要給學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先觀察，教師在這個(gè)過(guò)程中要盡量將實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)講解清楚，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本來(lái)就是十分復(fù)雜的，在實(shí)驗(yàn)中某一步驟不正確會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主的提出問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師要認(rèn)真講解，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)通過(guò)這些問(wèn)題發(fā)散自己的思維，爭(zhēng)取做到舉一反三，讓實(shí)驗(yàn)的效果發(fā)揮到最大程度。在實(shí)驗(yàn)后，教師還要充分地做好評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)上的鞏固。

4.在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新

高中化學(xué)新課標(biāo)的提出，讓化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式出現(xiàn)多元化，筆者在此總結(jié)了幾點(diǎn)：其一，利用多媒體輔助教學(xué)，多媒體以其生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中枯燥無(wú)味的現(xiàn)象。教師可以利用多媒體，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為圖像、視頻等形式，讓學(xué)生能更好地理解化學(xué)知識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的能力。其二是情境教學(xué)。化學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)立，將化學(xué)知識(shí)通過(guò)情境來(lái)展示到學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。化學(xué)情境教學(xué)法是現(xiàn)階段提高化學(xué)教學(xué)效果的一個(gè)行之有效的方法，例如教師可以將化學(xué)反應(yīng)通過(guò)視頻、教具等方式，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)到化學(xué)知識(shí)。其三，互動(dòng)式教學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，化學(xué)新課程也更應(yīng)該以互動(dòng)式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，師生之間、生生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生也成為化學(xué)教學(xué)課堂的主人，這種教學(xué)方式更能活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；瘜W(xué)的教學(xué)方法有很多種，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇適合的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也只有這樣，才能提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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