鄧芳媛

【摘要】在初中英語課堂教學中，合理運用情感教育不但可以活躍課堂氣氛，還能夠拉近教師和學生的距離，最重要的是可以通過情感教育，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，緩解學生的學習壓力，讓學生對英語課堂和英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。因此，我們應要認識到情感教育的重要性，并根據(jù)初中英語課堂教學需要，采取必要的情感教育措施，保證情感教育得到有效開展，為初中英語課堂教學提供有力的支持，推動初中英語課堂教學發(fā)展，提高初中英語課堂教學水平。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 情感教育

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0089-01

一、前言

對于初中英語課堂教學而言，情感教育是提高課堂教學效果的重要手段?；诔踔杏⒄Z課堂教學實際，要想做好情感教育，保證情感教育的有效開展，除了要對情感教育引起足夠的認識之外，還要從用積極的態(tài)度感染學生、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習英語的情感以及建立融洽的師生關系入手，保證初中英語課堂教學的情感教育能夠達到預期目標，提高初中英語課堂情感教育的實施效果。因此，正確開展情感教育，并賦予情感教育特殊的教育地位，對初中英語課堂教學的開展具有重要意義。

二、初中英語課堂教學在情感教育中，教師要用積極的態(tài)度去感染學生

在初中英語課堂教學中，教師的態(tài)度是決定課堂教學效果的關鍵?；诮處熢谡n堂教學中的重要作用，以及教師在情感教育中的特殊地位，教師只有用積極的態(tài)度去感染學生，才能提高課堂教學的整體效果。具體應從以下幾個方面入手：

1.教師應拉近與學生的距離

為了消除師生間的陌生感，在英語課堂教學中，教師應通過英語對話以及提問和互動的方式，拉近與學生的距離，增強學生的參與感，讓學生體會到教師的用心。

2.教師應用積極的態(tài)度感染學生

教師作為英語課堂教學的主導力量，除了要做好教學準備之外，還要用積極的態(tài)度感染學生，讓學生跟上教師節(jié)奏，積極主動的參與課堂活動，提高課堂教學質(zhì)量。

3.教師應尊重學生并鼓勵學生

鑒于學生的主體地位，在課堂教學中，教師應充分尊重學生的特點，并結(jié)合英語教學需要以及英語教學內(nèi)容，鼓勵學生參與課堂教學，讓學生樹立自信心。

三、初中英語課堂教學在情感教育中，應激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習英語的情感

從目前初中英語課堂的情感教育開展來看，在情感教育中激發(fā)學生的學習興趣是十分必要的。通過培養(yǎng)學生學習英語的情感，使學生能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生濃厚的興趣，為提高課堂教學質(zhì)量提供有力的支持。為此，情感教育應從以下幾個方面入手：

1.選擇學生感興趣的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

為了達到激發(fā)學生學習興趣的目的，在英語課堂教學中，可以選擇學生感興趣的內(nèi)容進行教學，并合理選擇課外讀物，拓展學生視野，讓學生對英語產(chǎn)生良好的印象。

2.根據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生學習英語的情感

結(jié)合初中英語課堂教學實際，考慮到學生的英語基礎和個性特點，教師應根據(jù)學生的特點重點培養(yǎng)學生學習英語的情感，使學生對英語知識能夠有正確的認識。

3.在學生和英語之間建立良好的紐帶，活躍課堂氣氛

教師作為課堂教學的主導者，應在學生和英語之間建立良好的紐帶，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又能夠活躍課堂氣氛，保證課堂教學能夠得到有效開展。

四、初中英語課堂教學在情感教育中，應建立融洽的師生關系

每個孩子都是有血有肉有感情的人，每個學生都期望得到老師的關注和愛，老師如果能熱愛自己的職業(yè)，尊重自己的學生，就能刺激學生健康的情緒，容易使學生產(chǎn)生學習英語的積極動機。所以，關愛學生，尊重學生的情感需求非常重要。例如可以在班級設計英語展示角，定期展示英語書法、英語小短文，激發(fā)孩子良好的課外英語學習習慣，培養(yǎng)孩子們積極健康的生活態(tài)度，建立融洽的師生關系。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，情感教育是初中英語課堂教學的重要內(nèi)容，基于初中英語課堂教學實際，要想做好情感教育，保證情感教育的有效開展，除了要對情感教育引起足夠的認識之外，還要從用積極的態(tài)度感染學生、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習英語的情感以及建立融洽的師生關系入手，保證初中英語課堂教學的情感教育能夠達到預期目標，提高初中英語課堂情感教育的實施效果。因此，正確開展情感教育，并賦予情感教育特殊的教育地位，是初中英語課堂教學的重要措施。

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