袁金招

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育制度改革的不斷深入，在初中英語(yǔ)教學(xué)上也應(yīng)該不斷的尋求突破和創(chuàng)新。跨文化交際對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的教學(xué)模式。通過(guò)與生活在不同文化背景中的人的交流，才能夠提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果和效率。提升學(xué)生的英文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】跨文化交際 初中英語(yǔ)教學(xué) 滲透

時(shí)代在不斷的發(fā)展進(jìn)步，文化的發(fā)展趨勢(shì)是各種文化相互融合，共同發(fā)展，共同繁榮。我們身處這樣一個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，這是一個(gè)非常幸運(yùn)的事情，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給我們帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，但是同時(shí)挑戰(zhàn)也將會(huì)是空前的大?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的提出就要求我們?cè)诮逃弦鶕?jù)社會(huì)需求的變化選擇合適的教育方法。本文就從初中英語(yǔ)的跨文化交際進(jìn)行深入的分析。

一、跨文化交際對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.加強(qiáng)中外文化的交流融合。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓世界各國(guó)之間越來(lái)越緊密的接觸，文化的交流和碰撞更加的頻繁。即使深處國(guó)內(nèi)，我們不論是在校園內(nèi)還是走在大街上，我們都會(huì)時(shí)不時(shí)的遇見外國(guó)朋友。當(dāng)然也避免不了的與外國(guó)友人進(jìn)行交流溝通。但是與外國(guó)人的溝通不僅僅是指語(yǔ)言上的溝通，要進(jìn)行深入的交流，我們必須了解外國(guó)的文化背景，這樣才能夠進(jìn)行更深入的交流。所以在教學(xué)中，老師應(yīng)該注意教學(xué)方法的選擇，不能只是單純的教給學(xué)生單詞、句子、語(yǔ)法。在了解國(guó)外文化的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將會(huì)有更大的突破。跨文化交際在課堂中的應(yīng)用給初中英語(yǔ)課堂帶來(lái)了新的變化，也讓學(xué)生對(duì)外國(guó)的文化有更深一步的了解。

2.增強(qiáng)課堂的趣味性。教學(xué)根本目的就是要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課上，通常都是老師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，讀課文，這樣的英語(yǔ)課堂是非?？菰锏?，學(xué)生在這樣沒(méi)有新意的教學(xué)方式中，學(xué)習(xí)效果是得不到提升的。所以跨文化交際的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)課堂的作用是非常大的。

二、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)。隨著教育制度改革的推進(jìn)，在英語(yǔ)課堂上我們需要更加注意的是及時(shí)的更新教學(xué)理念，緊跟社會(huì)發(fā)展的需求，這樣才能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才。在初中的英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題就是老師和學(xué)生沒(méi)有充分的意識(shí)到教學(xué)理念的更新對(duì)教學(xué)重要作用。所以在課堂上還是采取老師灌輸式的講授新知識(shí)，教學(xué)只是單詞句子、單詞句子的簡(jiǎn)單重復(fù)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)缺乏興趣。要學(xué)好一門外語(yǔ)是一件很難的事情，所以要花很多的精力。但是由于當(dāng)前學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，在課堂上缺乏積極性，所以就導(dǎo)致了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果一直得不到提升。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常努力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，努力的提高成績(jī)也只是為了應(yīng)付考試，在英語(yǔ)能力的提高上是沒(méi)有一點(diǎn)好處的。

3.沒(méi)有及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)手段。教學(xué)效果的提升離不開教學(xué)手段的更新。但是目前初中的英語(yǔ)課堂上依然是采用傳統(tǒng)的上課方式：板書。這樣的教學(xué)手段能夠傳達(dá)給學(xué)生們的東西是有限的，只能是一些基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，不能開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的能力。

4.所處的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的一個(gè)影響因素。但是，不論是我們周圍的朋友還是親戚都是說(shuō)漢語(yǔ)的，所以就沒(méi)有一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的平臺(tái)，口語(yǔ)能力是得不到鍛煉的。

三、跨文化交際在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念。在教育上進(jìn)行的一項(xiàng)新的改革首先要做的就是從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。老師和學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到跨文化交際對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并且在課堂中要有效的運(yùn)用。老師在教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以首先要讓老師摒棄舊的教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)工作中去。在教學(xué)中慢慢地對(duì)學(xué)生的觀念進(jìn)行糾正，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)最重要的是提高學(xué)習(xí)的能力，而不是簡(jiǎn)單的死記硬背。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的情況，而是把注意力都放在提高學(xué)習(xí)能力上，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。轉(zhuǎn)變學(xué)生的理念，讓學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些知識(shí)技能，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和變通能力。從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，溝通不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言上的交流，更是文化的交流。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生沒(méi)有真正的喜歡上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從最根本的原因來(lái)說(shuō)就是，英語(yǔ)課堂上的單調(diào)，乏味的上課形式。但是處在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，我們完全能夠改變這一狀況的。多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用可以把知識(shí)更加形象化的展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象。在講到中外文化的差異時(shí)，老師就可以制作一些幻燈片把一些不同國(guó)家之間的生活習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，制作課件會(huì)加大老師的工作量。而且在制作的過(guò)程中有幾點(diǎn)要注意的問(wèn)題。第一，課件的內(nèi)容要與教材的內(nèi)容一致，不能偏離主題。第二，在制作的課件中要內(nèi)容豐富，層次分明，更直觀的傳授知識(shí)。第三，就是要求老師有很好的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。因?yàn)檎n件只是一些簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)的概括。所以需要老師能夠系統(tǒng)的把這些知識(shí)聯(lián)系到一起，講給學(xué)生。還可以在課堂上播放一些關(guān)于國(guó)外文化的小視頻，讓學(xué)生對(duì)西方的文化有更加深入的了解，并且也豐富了課堂的內(nèi)容，更加的吸引學(xué)生。

3.創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。由于我們周圍的人都是在用漢語(yǔ)交流，所以如果個(gè)別人要用英語(yǔ)交流是不容易實(shí)現(xiàn)的，而且由于環(huán)境的限制，可能羞于開口說(shuō)英語(yǔ)。正是各種因素影響，英語(yǔ)水平的提高才會(huì)顯得比較困難。所以在教學(xué)的過(guò)程中，老師至少應(yīng)該在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，在英語(yǔ)課堂上的交流只能用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行，老師講課也要使用英語(yǔ)。在跨文化交際方面，西方文化其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)慢慢地滲透到中國(guó)的文華中。比如好多的西方節(jié)日在中國(guó)也是非常的流行，圣誕節(jié)和情人節(jié)中國(guó)人都會(huì)過(guò)，學(xué)生也會(huì)對(duì)這些西方的節(jié)日產(chǎn)生一些了解。而且在西方的文化中我們學(xué)會(huì)了表達(dá)感情，中國(guó)的傳統(tǒng)就是在感情方面是比較含蓄內(nèi)斂的，什么都放在心里，比如對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，其實(shí)有時(shí)候大聲的說(shuō)出來(lái)才能讓他們感受到。還有就是在我國(guó)有許多人對(duì)于說(shuō)“謝謝”是非常吝嗇的，有時(shí)候一聲謝謝不僅僅是表達(dá)感謝，更是體現(xiàn)了自身的修養(yǎng)，所以我們要學(xué)著說(shuō)謝謝。正是因?yàn)槲幕尘爸写嬖诓町?，所以我們才要在不斷的文化交流中，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足。在英語(yǔ)的教學(xué)中，加強(qiáng)跨文化交際的滲透是可以培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的，促進(jìn)文化的交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生用西方的思維方式思考問(wèn)題。中國(guó)和西方國(guó)家在思維方式上存在著根本的差別，所以說(shuō)如果不了解西方的思維方式，那么在交流上是非常容易產(chǎn)生誤會(huì)的。比如，一個(gè)外國(guó)友人夸你的衣服好漂亮?xí)r，按照中國(guó)的思維方式肯定回答：“哪里啊，你的衣服才好看?！边@樣會(huì)讓對(duì)方以為你拒絕了他的贊美。從西方的思維模式上來(lái)看，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答：“謝謝你的夸獎(jiǎng)”，對(duì)于贊美的話欣然接受。這就是在思維方式上存在的差異。如果對(duì)西方的文化背景沒(méi)有一點(diǎn)了解的話，在交流上會(huì)產(chǎn)生許多讓人尷尬的問(wèn)題。因此跨文化交際在初中英語(yǔ)課堂上的滲透，正好可以慢慢的了解西方的文化背景、思維模式，在生活中要真實(shí)的把自己的內(nèi)心表達(dá)出來(lái)，不要羞于別人的贊美，勇敢的接受。

四、總結(jié)

綜上所述，跨文化交際在初中英語(yǔ)課堂上的滲透對(duì)學(xué)生有著重要作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開對(duì)西方文化背景的了解，在教學(xué)的過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，把一些西方的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特點(diǎn)都融入到英語(yǔ)課堂上。只有充分的了解英語(yǔ)文化背景，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上才會(huì)有更好效果。但是跨文化交際滲透到初中英語(yǔ)教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題的，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和突破，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提升學(xué)習(xí)效果。

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