李衛(wèi)華

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學工作者不僅僅要重視教育的普遍性和廣泛性，還應該重視教學過程中的效率問題，這樣才能提高我國教學水平，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。而現(xiàn)如今在中學教育中，英語教學格外重要，教師應該選擇合適的方法來提升中學英語課堂的教學效率，在不斷探索中引入了小組合作學習教學的模式，在這種模式下可以有效地提升學生的學習效率，讓學生學會學習，對學習產(chǎn)生興趣，從而有效提高學生學習英語的能力。

【關鍵詞】中學 英語課堂 小組合作學習 模式

一、引言

在人們對于教學模式的不斷探索的過程中發(fā)現(xiàn)，建立一種靈活自由的教學模式對于英語的學習有著重要的意義，由于英語并非我國的母語，而在國外學生學習的氣氛都是較為自由活躍的，在這樣的學習氛圍下來學習可以提升學生對于學科知識的興趣，而在小組合作學習的教學模式下可以營造一種良好的學習氛圍，學生之間可以進行有效的溝通和交流，還可以有效的改善師生之間的關系，促進師生之間的交流，增進師生感情減輕隔閡感，以下將對如何提升小組合作學習教學模式的效率進行詳細分析。

二、如何有效實行小組合作學習教學模式

一種好的教學模式需要師生之間的有效配合才能發(fā)揮他的作用，因此在實行小組合作學習教學模式時應該采用恰當?shù)姆椒?，注意在實行過程中可能存在的問題，根據(jù)學生的情況來適當進行小組合作學習教學模式，從而可以使小組合作學習教學與傳統(tǒng)教學有效結(jié)合，全面提升學習效率，改善學生的情況。

1.明確教學目標，教師為輔學生為主。在傳統(tǒng)的教學模式中，很多時候都是教師起到了主導的作用，教師單方面的對學生進行灌輸式教學，學生也只是單純的記憶和接受，但是在這種教學模式下學生學習的氣氛較為低沉，并且?guī)熒g的互動明顯不足。但是小組合作學習是一種以學生作為主體的教學模式，課堂氣氛應該活絡一些，所以在進行小組合作學習教學的過程中應該時刻注意以學生為主體，讓學生進行討論和研究，教師在一旁起到輔助指正的作用。當學生可以明確學習目標并且可以帶著興趣來學習的時候，會使學習事半功倍。

2.根據(jù)學生特點進行合理分組。每個學生都有著不同的特點，都有著各自的長處和短處，通過小組合作學習模式來學習時可以讓學生之間取長補短。因此在進行分組的時候可以先讓學生自行進行分組，然后教師根據(jù)學生的特點進行調(diào)整，確保小組內(nèi)成員合理，各類學生可以相互幫助，讓學生可以根據(jù)老師布置的內(nèi)容進行交流溝通。進行合理分組之后應該明確每個小組的任務和要求，教師給學生布置合理科學的任務，讓學生可以在老師給出的相應的小組討論內(nèi)容和標準進行討論，每個學生都可以在小組學習中說出自己的觀點，可以進行有效的交流和表達，在提升學生的動腦能力的同時還提高了學生的語言表達能力，在小組討論中可以全面提升學生的各方面能力，提升學生的綜合素質(zhì)。

3.對課堂有明確的安排和控制。在小組討論中應該有一個明確的課堂的安排，這樣才能保證在一個活躍的學習氛圍中學生的學習目標可以完成，在這樣的學習氛圍下，教師也應該對討論時間和內(nèi)容有一個合理的安排和控制，在科學的控制下可以督促學生有效率的完成布置的任務，防止學生拖拉趁機討論與課堂無關的內(nèi)容。教師也可以在學生討論的過程中進行監(jiān)督環(huán)視，確保學生可以有效的對內(nèi)容進行討論，進一步鍛煉學生的口語能力。另外在對課堂有一個安排和控制之后應該對課堂中要討論的內(nèi)容有一個精心的安排和整理，要討論的內(nèi)容由淺入深，可以循序漸進的引導學生進行思考和交流。另外討論的內(nèi)容應該盡量與近期發(fā)生的熱點時事聯(lián)系起來，這樣可以提高學生的興趣，引發(fā)學生對于英語的興趣，讓學生可以對討論的問題產(chǎn)生興趣，促進了學生之間的交流和學習。

4.重視學生反饋，合理改善課堂。由于學生是小組討論教學模式中的主體，因此應該重視學生的感受，及時和學生進行溝通交流，詢問學生關于課堂的問題以及意見，并根據(jù)這些反饋的意見及時合理的改善課堂內(nèi)容，從而保證學生可以更好更有效地進行小組合作的學習模式，適應這種學習方式，并且可以和老師進行交流互動。在學生對課堂問題進行反饋的同時，學生也會對自身進行定位和評價，學生根據(jù)這些定位和評價可以及時的對自身存在的問題進行改正，并且根據(jù)這些問題，學生也可以對未來進行相應的規(guī)劃，尋找學科之間的異同之處，發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法，進一步提升自身的能力。

三、結(jié)語

中學時期是學生的黃金階段，在這一階段可以讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，這些行為習慣也可以伴隨學生的一生。并且利用小組合作學習的教學模式可以培養(yǎng)學生的團隊意識，重視與身邊人之間的配合，全面提升學生的素質(zhì)和能力。在進行小組合作學習教學的過程中也會面臨一定的問題，因此教師應該根據(jù)課堂中出現(xiàn)的問題及時與學生進行溝通，不斷的改善教學方法，確?？梢蕴嵘龑W生的上課效率，進一步提升學生的綜合能力。

參考文獻：

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