安徽省銅陵市義安區(qū)第二中學(xué) 項(xiàng)科媛

如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

安徽省銅陵市義安區(qū)第二中學(xué) 項(xiàng)科媛

隨著新課改的推進(jìn)，作為高中英語(yǔ)教學(xué)重要組成部分的英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)愈加備受重視。高中英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，而培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感有利于其英語(yǔ)綜合能力的提升。鑒于此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)。本文探討了英語(yǔ)語(yǔ)感的含義、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性，最后就如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感提出有效舉措。

高中英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)語(yǔ)感

在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往將詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等教學(xué)置于重要地位，而忽視了語(yǔ)感教學(xué)。這種做法不僅不符合新課改理念所倡導(dǎo)的“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”“提高學(xué)生語(yǔ)言綜合素養(yǎng)”，而且阻礙了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，幫助學(xué)生以較強(qiáng)的語(yǔ)感攻破英語(yǔ)學(xué)習(xí)難關(guān)十分必要和重要。

1.英語(yǔ)語(yǔ)感的含義以及培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性

1.1 英語(yǔ)語(yǔ)感的含義

語(yǔ)感，顧名思義，是對(duì)語(yǔ)言的一種特有感覺(jué)，是一種感知能力。具體而言，是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言本身所作出的一種直接而迅速的思維反應(yīng)，這種反應(yīng)能力越強(qiáng)，就意味著學(xué)習(xí)者語(yǔ)感越好。具有良好語(yǔ)感的學(xué)生能迅速并敏銳感知語(yǔ)言文字本身所傳達(dá)的語(yǔ)言信息、結(jié)構(gòu)信息以及語(yǔ)法信息等，這有利于學(xué)生更好地進(jìn)行此門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。所謂英語(yǔ)語(yǔ)感，就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)。英語(yǔ)語(yǔ)感大致包括以下方面：語(yǔ)音感覺(jué)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)感覺(jué)、語(yǔ)意感覺(jué)、語(yǔ)言感情色彩感覺(jué)、語(yǔ)言延伸意義感覺(jué)等。英語(yǔ)語(yǔ)感來(lái)源于英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能不斷培養(yǎng)語(yǔ)感、提升語(yǔ)感。

1.2 培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感尤為重要，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力。古人有“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的說(shuō)法，其實(shí)這就說(shuō)明古人注重在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，良好的語(yǔ)感能幫助學(xué)生提升對(duì)語(yǔ)言的理解能力，在英語(yǔ)中同樣如此。第二，有利于學(xué)生科學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)初學(xué)者通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感可游刃有余地自由運(yùn)用詞句，提高英語(yǔ)遣詞造句的技能。第三，全面提升學(xué)生閱讀與寫(xiě)作水平。語(yǔ)感較強(qiáng)的學(xué)生在閱讀文章時(shí)有時(shí)可毫不費(fèi)力，快速、準(zhǔn)確地知曉文意，反過(guò)來(lái)，反復(fù)的閱讀又提高了英語(yǔ)語(yǔ)感。在寫(xiě)作方面，學(xué)生完成初稿后可憑語(yǔ)感反復(fù)閱讀，在閱讀中會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作瑕疵，繼而及時(shí)改正，久而久之，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平也會(huì)得到提升。

2.在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效舉措

2.1 依托英語(yǔ)朗讀背誦，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的獨(dú)特感知

朗讀與背誦是培養(yǎng)語(yǔ)感最直接、最有效的途徑。英語(yǔ)是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，朗讀背誦自然不可少，如何科學(xué)合理利地用朗讀背誦來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生語(yǔ)感，是每一位英語(yǔ)教師要解決的問(wèn)題。教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：第一，借助閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)朗讀。譯林版高中牛津英語(yǔ)教材每個(gè)單元中均有值得閱讀和朗誦的篇目，教師可依托這些課文指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)朗讀。如在高中必修一Unit 2 Growing pains的閱讀教學(xué)中，首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范朗讀，在朗讀中注意重音、輕讀、停頓、節(jié)奏快慢、語(yǔ)調(diào)高低等。例如，課文第二段第一句話：“These feelings are a common part of adolescence—the time of life between child and adult.”閱讀該句時(shí)，學(xué)生不能毫無(wú)感情地一氣呵成，而是要根據(jù)短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等的變化呈現(xiàn)輕重緩急的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，如adolescence可重讀后稍微停頓，然后接著再讀。其次，開(kāi)展朗讀活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行齊讀、分組朗讀、競(jìng)賽朗讀等，總之要通過(guò)反復(fù)朗讀提升學(xué)生語(yǔ)感。第三，重視文章背誦。教師可將有背誦價(jià)值的文段摘錄出來(lái)，或者可將其他課外讀物中的經(jīng)典片段拿來(lái)讓學(xué)生背誦，通過(guò)背誦培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.2 要盡可能使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)出“語(yǔ)感”

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)大有裨益，因此教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造“全英式”教學(xué)環(huán)境（如果能力有限，就盡可能增加英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)節(jié)）。教師使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，一方面可營(yíng)造和諧融洽的英語(yǔ)交流氛圍；另一方面可耳濡目染地熏陶學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)討論，用英語(yǔ)回答問(wèn)題。久而久之，學(xué)生便可擺脫母語(yǔ)思維束縛，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力。

2.3 構(gòu)建英語(yǔ)交際環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感

英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)、貼切的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐練習(xí)中講英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，語(yǔ)感才有可能進(jìn)一步提升。鑒于此，教師構(gòu)建英語(yǔ)交際環(huán)境十分必要和重要。首先，在課堂上，教師要有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際氛圍。一方面，可利用教材對(duì)話內(nèi)容構(gòu)建英語(yǔ)交際環(huán)境。譯林版牛津高中英語(yǔ)教材中包含很多有實(shí)際意義的英語(yǔ)對(duì)話，教師可充分利用這些對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際平臺(tái)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，教師可將一些短文改編成對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐表演。此外，教師還可以讓學(xué)生自己編寫(xiě)對(duì)話，然后進(jìn)行小組表演。其次，重視課外英語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。例如，開(kāi)辟英語(yǔ)角，讓學(xué)生盡可能用英語(yǔ)交流對(duì)話；舉辦英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)故事大賽、英語(yǔ)辯論賽等趣味活動(dòng)；教師還可以讓學(xué)生分組排演英語(yǔ)話劇，可給出話題讓學(xué)生自行選擇。

2.4 充分發(fā)揮聽(tīng)力教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的作用，踐行語(yǔ)感培養(yǎng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)同樣至關(guān)重要?！奥?tīng)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生播放英語(yǔ)音頻，以提高其聽(tīng)力能力。在不同的階段，教師要播放難度不同的聽(tīng)力材料，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生“聽(tīng)”的能力。而在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作前大量閱讀范文，這不僅能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，擴(kuò)寬寫(xiě)作思路，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，一舉兩得。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中多途徑、多策略地提升學(xué)生的語(yǔ)感，為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

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