江西省宜春市奉新縣宋埠中學(xué) 鄒 瑜

淺談初中英語教學(xué)中如何有效運(yùn)用圖片

江西省宜春市奉新縣宋埠中學(xué) 鄒 瑜

圖片是英語教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)輔助工具。本文將從利用圖片進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；利用圖片進(jìn)行活動，加強(qiáng)語言運(yùn)用；利用圖片進(jìn)行課堂教學(xué)，加深內(nèi)容印象三個方面淺談圖片在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用。

初中英語教學(xué)；有效運(yùn)用；圖片

1.引言

誠然，多媒體輔助工具具有傳統(tǒng)教學(xué)工具所不可比擬的各大優(yōu)勢，在教育行業(yè)中也受到極大的認(rèn)可，幾乎每一所中小學(xué)校都會在每間教室配備多媒體投影儀、液晶電視等，這些多媒體輔助工具對教學(xué)效果有著較大的促進(jìn)作用。但教師不能因此而固化思想，忽略傳統(tǒng)教學(xué)工具為課堂提供的優(yōu)勢。圖片這類原始而便捷的課堂教學(xué)工具易操作、成本低、使用形式多種多樣、使用場所不受限制，且可以單個或組合使用，對于瞬息萬變的課堂來說更有優(yōu)勢。而且圖片能夠在課堂上迅速地抓住學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官知覺，對于課堂效率與學(xué)習(xí)效率具有較大的促進(jìn)作用。對于圖片的使用，英語教師應(yīng)要重視并且精心設(shè)計課堂安排。

2.圖片在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

2.1 利用圖片進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

利用圖片的最大目的是將事物形象化、直觀化，讓課堂氣氛變得和諧、活躍。在課堂導(dǎo)入的過程中展示圖片可以及時吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂的初始就將思維放在對于圖片的觀察與思考上，這樣一來，教師對于課堂內(nèi)容的導(dǎo)入便能更加順利、快捷。此外，課堂內(nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)會顯得更加簡單、直觀，更利于學(xué)生的理解與認(rèn)知。

例如在學(xué)習(xí)人教版《英語》七年級上冊Unit 4 Where’s my backpack？時，教師可以利用圖片展示小男孩在家里尋找背包，其間與眾多家人進(jìn)行對話的圖片，家中各物體的擺放位置均在圖片中有所體現(xiàn)。學(xué)生通過對圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察便可以知道對話的大概內(nèi)容，明白圖片中的主人公在干什么。這樣能使學(xué)生更易于理解教學(xué)內(nèi)容，并且對教學(xué)內(nèi)容有比較深刻的印象。

再如九年級Unit 10 By the time I got outside， the bus had already left的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是時態(tài)中的過去完成時。筆者展示的圖片是一個小學(xué)生上課將要遲到，在有限的時間內(nèi)發(fā)生的往返奔波的故事。學(xué)生從圖片與情節(jié)中感受情感，明白了每句話語的時態(tài)形式，更加深刻地理解了時態(tài)的用法。

2.2 利用圖片進(jìn)行活動，加強(qiáng)語言運(yùn)用

通常圖片展示的都是一個小故事或者短對話，因此教師可以借助圖片進(jìn)行看圖說話的教學(xué)活動，讓學(xué)生根據(jù)圖片提供的部分內(nèi)容開動腦筋，發(fā)散思維，將圖片的對話補(bǔ)充完整，或是自行編排一個故事情節(jié)，以小組為單位進(jìn)行對話表演。此活動既開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能夠在活動中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

例如學(xué)習(xí)九年級課文Luo Ming’s day，文中通過幾幅圖片展示羅明的一天。第一幅圖是一個男孩坐在床上，表情驚恐，頭上的對話框?yàn)榭?，接著是男孩騎在自行車上，嘴里叼著一塊面包，下一幅為男孩滿頭大汗地站在關(guān)閉的校門口，并與門衛(wèi)進(jìn)行交談，對話框?yàn)榭?，接下來的圖片為羅明回到家和家人發(fā)生的對話與做的事情。教師可以讓學(xué)生根據(jù)圖片自由發(fā)揮人物之間的對話，表達(dá)自己心中的想法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的欲望，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生運(yùn)用英語的水平與創(chuàng)造能力。

2.3 利用圖片進(jìn)行課堂教學(xué)，加深內(nèi)容印象

英語課堂教學(xué)最怕枯燥，所以英語課堂一般較于其他課堂來說都會更加有趣?？ㄆ怯⒄Z教師常用的工具，能夠?qū)⒖菰锏膯卧~記憶變得靈活且有趣，更加有針對性地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。例如，教師可以把每一課的單詞都制成反面帶有圖像的卡片。教師可以親手繪制，也可以利用搜集而來的素材圖片進(jìn)行制作，讓圖像幫助學(xué)生形象記憶。同樣的方法也可以用于詞組和句型的教學(xué)與記憶，或者用于復(fù)習(xí)課中。此外，教師還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行卡片記憶比賽，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

再如，在教地名的課程內(nèi)容時，教師可以同時通過圖片展示某個地方的地域文化、地理位置等，讓學(xué)生對于地名、國名這一類難以記住的單詞留下深刻印象，還能起到拓展知識的作用。

3.結(jié)語

在多媒體普及的時代下，初中英語教師仍然要看到圖片在教學(xué)中所能夠起到的重要作用，因?yàn)榕c其他工具相比，圖片對于初中英語教學(xué)具有更為突出的優(yōu)勢和作用。它的便捷性、靈活性都是初中英語課堂所需要的，都有利于初中英語課堂的開展。初中英語教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)圖片教學(xué)的特點(diǎn)，善于利用圖片進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂中不僅收獲知識，更收獲快樂，激發(fā)學(xué)生心底對于英語這門課程的熱情，讓學(xué)生在英語教學(xué)中獲得不一樣的語言體驗(yàn)；同時促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維與語言表達(dá)能力，使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到提高。

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