江蘇省連云港市贛馬高級(jí)中學(xué) 徐 明

高中英語(yǔ)課堂小組討論公平機(jī)制的研究

江蘇省連云港市贛馬高級(jí)中學(xué) 徐 明

以小組討論形式來(lái)安排英語(yǔ)課堂，能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)生的參與率。在小組討論中，學(xué)生能充分發(fā)揮各自的想象力、創(chuàng)造力和聰明才智，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。

小組討論；公平機(jī)制；高中英語(yǔ)

以小組討論形式來(lái)安排英語(yǔ)課堂，能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)生的參與率。在小組討論中，學(xué)生能充分發(fā)揮各自的想象力、創(chuàng)造力和聰明才智，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。本文將從如何合理組建討論小組，如何提高小組討論實(shí)效性及如何建立公平評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面闡述高中英語(yǔ)課堂小組討論公平機(jī)制的實(shí)踐與研究。

1.合理組建討論小組

合理的學(xué)習(xí)小組組建是開(kāi)展好小組合作學(xué)習(xí)的前提。教師在組建合作小組時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是小組人數(shù)要合理，一般以4～6人為宜。二是教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)，而且能為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。具體做法可以參照以下幾點(diǎn)：

（1）制訂組名：由小組長(zhǎng)組織本組成員討論與制訂有特色的組名，并制成標(biāo)志牌，激勵(lì)小組的每一個(gè)成員。

（2）制訂組規(guī)：由小組長(zhǎng)組織訂立組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等方面制訂出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。

（3）建立組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：小組與小組之間是要對(duì)抗的，如何進(jìn)行呢？主要做法有評(píng)選每一節(jié)課的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；評(píng)比天、周、月、每一學(xué)期前三名，并給予精神上、物質(zhì)上等不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.提高小組討論實(shí)效性

小組討論學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以通過(guò)以下三點(diǎn)來(lái)提高小組討論的實(shí)效性。

（1）選擇適當(dāng)?shù)男〗M討論的內(nèi)容和時(shí)機(jī)

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)男〗M討論形式

① 任務(wù)布置后先讓學(xué)生獨(dú)立思考1～2分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

② 與小組其他成員核對(duì)或展示答案，小組就不同的意見(jiàn)或想法進(jìn)行討論。

（3）形式多樣的小組展示形式

為了保證小組每一名成員都能參與到小組活動(dòng)中，教師設(shè)置的展示形式一定要考慮到每一名學(xué)生。而要想抓住每一名學(xué)生的思維和注意力，教師的提問(wèn)形式就要多樣化，不能單一，更不能讓學(xué)生抓住規(guī)律。

3.建立公平評(píng)價(jià)機(jī)制

建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)小組討論、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。合理評(píng)價(jià)機(jī)制的建立可以從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，如制訂展示細(xì)節(jié)，制訂激勵(lì)評(píng)價(jià)措施，制訂評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲細(xì)則等。

3.1 制訂展示細(xì)節(jié)

例如，發(fā)言：（1）聲音洪亮、吐字清楚、語(yǔ)速適中。

（2）小組展示交流，要有語(yǔ)言提示，銜接自然、緊湊。

板演：（1）字跡工整、清晰，大小適中。

（2）有必要的內(nèi)容才寫(xiě)，盡量只寫(xiě)。

互動(dòng)：（1）不能只匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，要給其他同學(xué)參與的機(jī)會(huì)。

（2）出現(xiàn)冷場(chǎng)，組長(zhǎng)要能及時(shí)調(diào)控，組長(zhǎng)總體掌握互動(dòng)的時(shí)間。

3.2 制訂激勵(lì)評(píng)價(jià)措施

為了更好地激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于展示、善于表達(dá)，要采取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)。如，最佳展示獎(jiǎng)：小組得30分，組員可以相應(yīng)每人得10分，組長(zhǎng)獲得最佳組長(zhǎng)獎(jiǎng)；展示進(jìn)步獎(jiǎng)：小組得20分，組長(zhǎng)獲得努力奮斗獎(jiǎng)，組員每人得5分。

3.3 制訂評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲細(xì)則

教師要與學(xué)生根據(jù)班級(jí)的情況制訂切合實(shí)際的獎(jiǎng)罰細(xì)則。讓我們的評(píng)價(jià)有章可循，有法可依。同時(shí)，在實(shí)際操作過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的情況不斷作出調(diào)整和變更，以適應(yīng)實(shí)際需要。

英語(yǔ)課堂小組討論至關(guān)重要，建立合理的小組，設(shè)置合理的討論內(nèi)容，有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生不斷探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)改革是一個(gè)破繭的痛苦歷程，對(duì)每一位實(shí)驗(yàn)參與者是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們將勤思篤學(xué)，刻苦鉆研，讓英語(yǔ)課堂小組討論公平機(jī)制的建立更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

李春華.2010.合作教學(xué)操作全手冊(cè)［M］.南京：江蘇教育出版社.