費(fèi)蕾　朱志國(guó)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)為初中化學(xué)教學(xué)提供了研究方向，那就是在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升化學(xué)教學(xué)的有效性.下面筆者就初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)談點(diǎn)體會(huì).

一、教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的原則

1.尊重學(xué)生“異類”意識(shí).現(xiàn)在的初中學(xué)生，能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也能夠接觸并使用電腦、MP4等新型學(xué)習(xí)工具，還有自己的獨(dú)特的個(gè)性、興趣特長(zhǎng)和學(xué)識(shí)水平為基礎(chǔ)，喜歡刺激，能夠廣泛地接受新生事物汲取知識(shí)，擴(kuò)大自己的視野.所以說，現(xiàn)在的初中學(xué)生有比較廣的知識(shí)面，較為寬泛的愛好興趣，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)不再拘泥于教材的內(nèi)容和范圍，這就是他們的“異類”.在教學(xué)中，學(xué)生回答問題時(shí)，有自己“獨(dú)到”的見解（也可能是錯(cuò)的），教師應(yīng)予以尊重.雖然這些學(xué)生的觀點(diǎn)有時(shí)得不到同學(xué)和老師的認(rèn)同，但他們的求異思維應(yīng)予以保護(hù).在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法，師生、生生進(jìn)行互動(dòng)交流，進(jìn)而得出正確的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自覺地傳遞知識(shí)，參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感.多媒體輔助教學(xué)的方式，利用聲、光、電的作用實(shí)行多元教學(xué)，課堂教學(xué)變得豐富多彩.在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體多樣風(fēng)采的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新情感.多媒體課件的展示，一般使用動(dòng)漫演示，符合初中生的心身要求，能夠營(yíng)造出學(xué)生所需要的活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍和意境，也隨之讓學(xué)生的情感以一種新的方式展現(xiàn).此時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一種本能反應(yīng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是一種內(nèi)在的推動(dòng).

3.讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性.新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，目的是讓學(xué)生不但從理論上理解化學(xué)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，做到理論和實(shí)踐的融合.在化學(xué)教學(xué)中，教師要按照新課標(biāo)要求，以學(xué)生為主體，給學(xué)生留有充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)識(shí)情況自主安排課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力.

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，實(shí)行互動(dòng)交流的課堂教學(xué).傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)，教師是整堂課講解，學(xué)生是被動(dòng)聽“天書”.一堂課下來，教師累得夠嗆，學(xué)生腦子空空.教師與學(xué)生之間是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師“心存敬意”，教師對(duì)學(xué)生“恨鐵不成鋼”，總是那么不合拍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被教師的思維牽引著，沒有了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更談不上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性.而在素質(zhì)教育的今天，一切圍著學(xué)生“轉(zhuǎn)”，教師的教學(xué)要遵循學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，自然就找到了學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)交流的“結(jié)合點(diǎn)”，這樣的課堂能和諧嗎？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性會(huì)有嗎？答案是肯定的.學(xué)生沒有了對(duì)教師的畏懼心理，有的只是組織者、引導(dǎo)者與學(xué)習(xí)者的關(guān)系，并且給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，這樣學(xué)生就可以在自己獨(dú)立空間內(nèi)思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

2.教師主動(dòng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.在教學(xué)過程中，教師要摸清學(xué)生的“脈搏”，為學(xué)生指出正確的學(xué)習(xí)方向.只要方向引導(dǎo)到位，學(xué)生就能學(xué)有所得，就會(huì)有興趣、有激情，就會(huì)有探究學(xué)習(xí)的積極性.教師有了這種意識(shí)，在初中化學(xué)教學(xué)中就會(huì)主動(dòng)使用一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)原理和教學(xué)技巧.

3.探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維空間，使一些學(xué)生難以理解和掌握的理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，讓學(xué)生知曉結(jié)論的正確與否，并加深印象，從而應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

4.拓展性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.初中化學(xué)教師要組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查探究活動(dòng)，促使學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的知識(shí).這樣，不僅讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生課外深入到社會(huì)實(shí)際生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及教育資源對(duì)自己身邊的化學(xué)問題進(jìn)行探究解答，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新能力.

5.多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，直觀的教具、圖像、聲音、動(dòng)畫，符合初中學(xué)生愛動(dòng)、好看、新奇的心理特點(diǎn).在初中化學(xué)教學(xué)中，教師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能使抽象的微觀離子、原子等結(jié)構(gòu)模型化和動(dòng)態(tài)化，可以滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住學(xué)生的心弦，促使學(xué)生掌握抽象的化學(xué)知識(shí).