張燁 （江蘇省南通市觀河中學，226014）

?

—
巧用Ipad，助力體育課堂教學觀“威海市初中體育教育名家工作室導師指導活動”有感

張燁 （江蘇省南通市觀河中學，226014）

筆者通過網上視頻觀看了“威海市初中體育教育名家工作室導師指導活動”的展示課，兩位上課教師都借助Ipad進行課堂教學。教師將其充分運用到課的導入、動作技術教學、教學中的評價等環(huán)節(jié)，并獲得不一樣的效果。筆者反復觀看了兩節(jié)課，并結合江蘇省推行的基礎教育“e學習”（數字化學習）中的相關知識，認為使用Ipad，應從以下四個方面考慮，才能充分發(fā)揮其功效，提高體育課的教學效果。

一、情境導入，激發(fā)興趣

案例：《快速跑》課前，執(zhí)教教師讓學生通過Ipad觀看蘇炳添和博爾特在世錦賽百米半決賽中的精彩對決視頻，自然導入本節(jié)課主題“快速跑”。運動員如離弦的箭瞬間沖過終點的振奮場面，使觀看的學生情緒高漲、躍躍欲試。

分析：“良好的開端是成功的一半”，執(zhí)教教師用Ipad，給學生精心設計了這個“開端”，運動員矯健的身影、奮勇拼搏的精神，不僅渲染了學生的學習氛圍，還調動了他們的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染，進入教師設計的情境。同時還感染了他們的學習熱情，促使他們產生強烈的求知欲望，這為接下來的快速跑教學奠定了良好的感情基礎。在平時的賽課、觀摩課、展示課中，授課班級一般都是借班上課。短短的動感視頻引入，不僅使師生之間有了短暫的互動與交流，消除了之前的陌生感，還激發(fā)了學生學習的欲望，調動了學生的學習積極性。

二、最優(yōu)示范，建立表象

案例：《籃球體前變向換手運球》一課中，執(zhí)教教師通過Ipad讓學生觀看事先錄制的過障礙物動作示范視頻。在輕快的音樂伴奏下，慢鏡頭播放設計的動作，讓教師兩手互換的時機、按拍球的部位等都清晰地展現(xiàn)在學生的面前；動作口訣的緩緩插入，讓學生在形象感知的基礎上，對學習內容有了較深的理解，進而去練習、實踐，使動作技術被更快、更好地掌握。

分析：規(guī)范、漂亮的示范動作，不僅能使學生真實地感知動作，建立正確的動作表象，還能提高學生的學習興趣，提高教師在學生心目中的地位，建立和諧的師生關系、融洽的課堂學習氛圍。由于一些教師平時不注重鍛煉，基本功不扎實，或者因年齡、傷病的緣故，在示范的過程中出現(xiàn)動作不規(guī)范或錯誤動作，這會在學生的腦海中建立錯誤的動作表象，導致所學動作技術錯誤，嚴重影響教學效果。課前錄制，可以避免出現(xiàn)不規(guī)范或錯誤動作，最終將最優(yōu)的示范動作展現(xiàn)在學生面前。動作技術的枯燥講解，較為抽象，在視覺上不能給學生直觀感受，如果通過屏幕展示預先錄制好的示范動作，旁邊出示相應的動作要領，并配上教師的講解，學生的大腦中就能形成完成、清晰的動作技術，學生對動作要領的理解就更直觀，練習時積極性會更高。

三、即時抓拍，反饋評價

案例：《籃球體前變向換手運球》一課中，執(zhí)教教師利用Ipad現(xiàn)場錄制學生練習動作，并讓學生將其與錄制的示范動作對比、分析，找出產生錯誤動作的原因，從而有效糾錯；讓記錄員現(xiàn)場錄制小組每一位學生在練習過程中的動作技術，并以此作為評選優(yōu)秀隊員的依據。

分析：體育教學的目的是讓學生掌握一定的運動技能，在運動技能的學習過程中，學生難免會出現(xiàn)一些錯誤。作為課堂教學主導者的教師，應通過先進的信息技術手段向學生及時反饋相關信息，引導他們觀察、分析自己在運動技能學習中產生錯誤動作的原因，并有針對性地采取有效手段，促使他們自主糾錯，從而幫助他們形成正確的動力定型?；ピu優(yōu)秀隊員，首先體現(xiàn)了生生之間的平等，其次有利于檢驗學生對運動技能的動作要領的掌握程度和評價能力。通過互評，能不斷增強學生技能學習的自信心，感受技能學習帶來的喜悅，提高學生自我認識、自我教育的能力。

四、化繁為簡，快速高效

案例：《籃球體前變向換手運球》一課的“跑壘奪寶”游戲比賽前，教師讓各組長去處領取紙質游戲處方，并讓他們帶領同伴學習游戲的方法、規(guī)則及場地布置方法。學生通過閱讀、討論到理解，需要花費3～5分鐘時間，而直接觀看視頻介紹，花費時間明顯變短。筆者認為：這一環(huán)節(jié)的安排，可以用Ipad將游戲方法、場地布置拍成視頻，配上規(guī)則講解，這樣可以使學生更快速、簡便地實施游戲。

分析：該課的執(zhí)教教師將籃球（行進間換手變向運球）技術運用到“跑壘奪寶”游戲中，這不僅可以改變教學氣氛，使單調的運球技術變得生動、活潑，提高學生練習的積極性、主動性和合作性，還進一步鞏固了已經掌握的變向運球動作技術，從而更快、更好地達成教學目標。體育游戲的組織是一項復雜的工作，學生組員商討的方法不僅浪費時間，而且很難討論明白。視頻播放是一種直觀的教學方法，能使學生在短時間內就對游戲有一個全面的印象，從而快速、有效地組織游戲，并延續(xù)視頻所帶來的激情。