鄧燦榮

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神是十分重要的。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識(shí)，是創(chuàng)造的前提，有了創(chuàng)新意識(shí)，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)創(chuàng)新思維，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，從而獲得創(chuàng)新成果。把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞興趣、意志、求知欲等非智力因素這些因素，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生懂得人人都有機(jī)會(huì)創(chuàng)造天賦，從而更好地樹立創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ) 。例如：向?qū)W生講述一些科學(xué)家的發(fā)明和成就，組織學(xué)生到高新科技開發(fā)區(qū)和工業(yè)園、參觀，使他們明白，能夠有今天的科技和成就，都是人們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望的結(jié)果。在《新型玻璃》一課的教學(xué)中，當(dāng)我給學(xué)生介紹了玻璃的種類、特點(diǎn)和用途后，學(xué)生興味盎然。此時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生：玻璃除了這些用途外，你們有沒(méi)有想到還有其它用途的玻璃呢？頓時(shí)，學(xué)生的思維立刻活躍起來(lái)，各抒己見，提出了什么超薄玻璃、環(huán)保玻璃等等，表現(xiàn)出了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了前提。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑求異，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教學(xué)中，教師應(yīng)該給一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生提出自己還沒(méi)有學(xué)懂的問(wèn)題或提出一些異議，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生同中求異、異中求同的能力很有幫助，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。例如：在教學(xué)《樹葉都是綠色的嗎》臨結(jié)束時(shí)，我留了十分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的地方，學(xué)生先后提出不少有價(jià)值的問(wèn)題，諸如：“林巧稚在醫(yī)療事業(yè)上的顯著成就對(duì)社會(huì)的影響？”，“學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了哪些啟示？”……我根據(jù)學(xué)生提出的不同內(nèi)容、性質(zhì)的問(wèn)題，采用不同的處理方法，并在學(xué)生提出的問(wèn)題的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開，增強(qiáng)解題效果。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑問(wèn)難，大膽求異，讓學(xué)生在質(zhì)疑求異中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在平時(shí)的教學(xué)中，需要建立一個(gè)自由、平等、民主和諧的環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中，自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口主動(dòng)參與，從而使其特長(zhǎng)得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)，更著眼于發(fā)展智力和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)。例如在《一塊特別的石頭》這一課的教學(xué)中，我采取了開放教學(xué)法和情景教學(xué)法。讓學(xué)生把喜歡的石頭帶到課堂上觀察，并談一談：自己想到了什么？建立了一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境。這樣，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛。在整節(jié)作文課中，使學(xué)生說(shuō)得回味無(wú)窮，寫得興味盎然?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有深刻的影響力。

因此，在日常的教育教學(xué)工作中，作為教育工作者必須努力做好創(chuàng)新的啟蒙教育，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。