江蘇省泰州市孔橋小學(xué) 孔 鋒

在習(xí)作教學(xué)中滲透美學(xué)思想

江蘇省泰州市孔橋小學(xué) 孔 鋒

南朝宋詩人湯惠休曾這樣評(píng)價(jià)謝靈運(yùn)和顏延之的詩：“謝詩如芙蓉出水，顏詩如錯(cuò)彩鏤金?！卞e(cuò)彩鏤金和芙蓉出水道出了是中國(guó)文學(xué)史上兩種不同的美感或美學(xué)思想。錯(cuò)采樓金追求色彩的豐富，場(chǎng)面的壯觀，裝飾的華美，會(huì)帶給人強(qiáng)烈的視覺沖擊。芙蓉出水則追求清新自然，意境悠遠(yuǎn)。

在對(duì)小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)的過程中，我們?nèi)绻妹赖乃枷雭碇笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作，把美的因子植入習(xí)作教學(xué)之中，那么學(xué)生的習(xí)作將具有藝術(shù)性和文學(xué)性，也就增加了習(xí)作的美感。

小學(xué)生處于習(xí)作起步階段，在教學(xué)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生之所以不會(huì)寫作文，或者說寫不出優(yōu)美文章的一個(gè)重要的原因就是學(xué)生心中沒有美的概念，他們不知道寫成怎樣的文章才是好的文章。所以，當(dāng)學(xué)生的習(xí)作寫完后，老師評(píng)價(jià)說表達(dá)不清楚，語言不夠準(zhǔn)確，優(yōu)美，條理不太清楚等一系列的毛病的時(shí)候，學(xué)生心中也許會(huì)嘀咕，我已經(jīng)把自己想說的都說出來了。那面對(duì)這樣的情況，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，可以讓學(xué)生了解什么樣的習(xí)作才是優(yōu)秀的文章，我們寫作要達(dá)到怎樣的程度算是成功。要做到這一點(diǎn)，就要讓學(xué)生明確習(xí)作美的標(biāo)準(zhǔn)至少有錯(cuò)采樓金和芙蓉出水兩種。

一、讓學(xué)生感受錯(cuò)采鏤金的美，懂得這種美就是形式的美，語言的美，結(jié)構(gòu)的美，修飾的美

1.好文章講究語言美。俗話說：人靠衣裝，佛靠金裝。三分長(zhǎng)相，七分打扮。人是如此，文章亦是如此。一篇優(yōu)美的文章它需要講究語言的美，學(xué)生由于受年齡和語言積累的局限，在運(yùn)用有些詞語時(shí)可能不會(huì)準(zhǔn)確，不太貼切，不怎么優(yōu)美，所以，我們?cè)谄綍r(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候可以結(jié)合學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，幫助學(xué)生適當(dāng)積累一些優(yōu)美的詞語，優(yōu)美的句子，教會(huì)學(xué)生修飾自己的語言，增強(qiáng)語言的感染力。如《廬山的云霧》中，作者在描寫廬山云霧“瞬息萬變”的特點(diǎn)時(shí)，以“一縷輕煙”“一瀉千里的九天銀河”“四蹄生風(fēng)的白馬”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”著力刻畫出云霧變化之多；用“剛剛還……轉(zhuǎn)眼間就變成了……明明是……還沒等你……又變成了……”等詞句，強(qiáng)調(diào)廬山云霧的變幻之快。學(xué)生可以運(yùn)用上述語句，以云霞、白霧為對(duì)象，進(jìn)行練習(xí)，感受語言之美。

2.好文章講究結(jié)構(gòu)美。學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候，喜歡根據(jù)自己心里的想法平鋪直敘，他們心里怎么想的就怎么寫，幾乎很少會(huì)考慮這樣寫是不是最好的，怎樣改變結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)表達(dá)的效果。就像六年級(jí)語文《錢學(xué)森》一課那樣，如果作者只是按照時(shí)間的順序進(jìn)行敘述，可能表達(dá)的效果不如課文中變換一下順序那樣具有感染力?！犊鬃佑未骸吩趯?duì)大自然的描寫中，采用總分總的結(jié)構(gòu)，分別把大地、森林、太陽、輕風(fēng)比作胸懷、長(zhǎng)發(fā)、眸子、絮語，體現(xiàn)出了語言美，結(jié)構(gòu)美。

3.好文章講究修辭美。修辭手法的運(yùn)用能使文章的表達(dá)效果得以增強(qiáng)，表達(dá)更加明確。而學(xué)生在寫作的時(shí)候并不善于運(yùn)用一些修辭的手法，他們使用得較多的是比喻的手法，而都是一些比較淺顯的比喻，沒有太多的新意。所以，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生一些修辭手法，這樣讓學(xué)生能夠明白可以通過恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法后，可以讓文章變得更加生動(dòng)，更富感染力。在《三亞落日》中，引導(dǎo)學(xué)生抓住藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘等景物來領(lǐng)略三亞的熱帶風(fēng)情，抓住三亞落日的“變”，即顏色在變、動(dòng)作在變，利用擬人、比喻的方法寫出了日落的過程，凸顯三亞落日的獨(dú)特之美。

二、讓學(xué)生明白芙蓉出水的美，就是內(nèi)容的美和思想的美

芙蓉出水的美，不是僅僅停留在表面的境界，而是上升到表現(xiàn)思想情感的境界。它是“絢爛之極歸于平淡” 的美，是如李太白所贊嘆的“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美。好文章的可貴之處在于文章的思想和情感。思想和情感是文章的靈魂。在平時(shí)的習(xí)作指導(dǎo)中，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹黝}和思想的指導(dǎo)。一篇好文章的可貴之處就是人無我有，人有我優(yōu)，人有我新。

前不久，學(xué)生在以《心兒砰砰跳》為題寫一件事的文章的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都選擇了寫自己考試后老師發(fā)試卷報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)緊張的心理和最自己考試失利后怕家長(zhǎng)批評(píng)的事。應(yīng)當(dāng)說這些文章是符合要求，學(xué)生也能寫出比較好的作文，但是這樣的文章畢竟沒有新意，也很難脫穎而出。而其中有一個(gè)孩子卻沒有寫這個(gè)，她寫的是自己在夏天的時(shí)候坐在陽臺(tái)上看星空，這時(shí)，平常不怎么陪伴自己的爸爸來陪伴自己，她問爸爸有多了解自己。爸爸答不出來，真誠(chéng)地向她道歉，而她此刻心兒砰砰跳，因?yàn)樗龥]有想到爸爸會(huì)向她道歉。她覺得自己這樣問爸爸，讓爸爸難堪了，心兒砰砰跳。在讀到這篇文章的時(shí)候，我的眼前一亮，就是因?yàn)檫@篇文章選擇的內(nèi)容與眾不同，表達(dá)的思想比其他學(xué)生的更深刻。這種思想和情感的表達(dá)深刻的文章就能帶給讀者內(nèi)心的共鳴。

學(xué)生心中明白了兩種美的思想，美的標(biāo)準(zhǔn)，那么他們將會(huì)真切地感受到自己寫作時(shí)有方向，寫作時(shí)就會(huì)有方法。寫作的水平就會(huì)有所提高。