徐正林　陳思佳

摘 要： 一個出色的教師不光要教好學生，在某些方面也要向?qū)W生學，甚至向他學生的學生學。一個在國外十分優(yōu)秀的學生，回國后卻不被國內(nèi)的教育接受，我們認為孩子是沒錯的，錯的是不正確的教育，是缺乏愛心和寬容心的教師。生活即教育，生活中的件件小事都是教育的素材，都閃耀著教育的智慧。用心生活，在發(fā)現(xiàn)中感悟教育；寬嚴相濟，在關(guān)愛中為國育才。

關(guān)鍵詞： 華僑新生代 暑期社會實踐 教育敘事

2014年暑假，我?guī)Я艘恢в墒髮W生組成的“華僑新生代培根”暑期社會實踐團隊，奔赴浙江省麗水市青田縣青田石門中學開展為期15天的志愿服務(wù)，實踐隊員主要充當輔導(dǎo)員角色，協(xié)助石門中學做好小華僑的教育管理服務(wù)工作。浙江青田是我國著名的僑鄉(xiāng)，旅居海外的華僑超過了20萬人，隨著父輩們在國外的長期定居，青田華僑新生代對祖國的認同感逐漸降低。為增強華僑新生代的愛國愛鄉(xiāng)情懷，青田縣委統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭開展了華僑新生代華文教育夏令營活動。

7月7日，華僑新生代培根夏令營石門中學分營正式開課了。開課第一天，有三個小朋友一直待在教師辦公室，他們坐在教師辦公室的椅子上，一句話都不說。三個小朋友中有一個男孩，長得微胖，中國年齡10歲，瑞典年齡9歲，在瑞典斯德哥爾摩讀書，我心里默念他為小胖。另兩個小女孩，都是中國年齡，一個9歲，一個8歲，都在西班牙讀書，9歲的小女孩叫君悅，8歲的小女孩叫安娜。

開課第一天，三個小華僑都在教師辦公室和他們的輔導(dǎo)員老師在一起，他們大多數(shù)時間是沉默的，偶爾會和各自的輔導(dǎo)員老師說幾句話。7月8日，小胖開始活躍了，他一直跟著他的輔導(dǎo)老師邱老師，只要邱老師離開辦公室一步，小胖就會跟了去。有時邱老師要去女廁所，小胖就跟到女廁所附近，等著邱老師。連續(xù)三天，邱老師有些不太適應(yīng)，她就把情況向小胖的媽媽說了。7月11號，小胖的媽媽帶小胖回家住了一夜，第二天早上，小胖的媽媽又把小胖送了回來，他媽媽跟石門中學負責的老師說小胖回家說到學校不再惹老師生氣了，再也不纏著老師了。等小胖的媽媽回家了，大約過了兩三個小時，小胖又和之前一樣，一直纏著邱老師。

我很好奇，為什么小胖會對邱老師有心理依賴呢？我是小胖老師的老師，我認為我有辦法讓小胖不再跟著邱老師。我拉住小胖，試圖勸說小胖去教室上課，不要老跟著邱老師，他不跟我搭話，第一次我失敗了。我想可能我的語氣有些不對，邱老師出去了，小胖也跟了去，等邱老師再次回到辦公室的時候，小胖也回來了。我俯下身子，再次走到小胖的身旁，笑瞇瞇地問小胖為什么不去上課，小胖說他不喜歡學寫中國字。我問他喜歡什么，他說喜歡武術(shù)，他說這里的武術(shù)不好玩，他模仿了一下他第一天學到的一些武術(shù)動作，然后很興奮地在教師辦公室給我們表演了一段他認為很好玩的武術(shù)。邱老師這會在教師辦公室，小胖見她在這里，跟我隔得不是很遠，就和我聊了起來。

小胖說他不認識中國字，會說中國話，他在瑞典的時候，他們家里人大多數(shù)時候都說中國話。我問他在他瑞典的學校有幾個中國的學生，他很興奮地告訴我以前有三個，現(xiàn)在有兩個，另外一個是他表哥，之前他哥哥也在他那個學校讀，讀完了6年級就換了一個更大的學校。小胖跟我講起了他媽媽，他說他媽媽在斯德哥爾摩一個車站工作，太累了，于是就換了一份工作。他說在瑞典讀書只有到了6年級才有重要的考試，在6年級之下是沒有考試的，考試主要是看得了幾個A，這決定他能否上更好的中學。小胖跟我說，在瑞典他現(xiàn)在已經(jīng)讀完了二年級，本來是要讀三年級的，他都學會了。老師問他要不要直接跳級到四年級，小胖說可以跳級，但是要問一下自己的媽媽，老師就打電話問他媽媽要不要小胖直接跳到四年級，他媽媽同意了，小胖就跳級了。中午吃飯的時候，小胖沒有找邱老師，轉(zhuǎn)而跟我很熟了，吃飯的時候他坐到了我的旁邊。中午午睡的時候，邱老師帶著其他小朋友去宿舍睡午覺，小胖不想睡午覺，要跟我玩，中午就和我一起留在了教師辦公室。

小胖不想學中國字，我想做一番努力，很快，我的努力又失敗了。小胖能聽得懂中文，既然小胖不想學寫中國字，我不妨請小胖教我瑞典話，我就跟他聊起了我的想法，小胖爽快地答應(yīng)了。對于瑞典話，我是零基礎(chǔ)，我想不到從哪里開始學起，就請小胖先教我數(shù)數(shù)，小胖教我讀了幾個數(shù)字，我都讀得不是太好，小胖說換一種教法，他就開始教我瑞典話中的29個字母，他說瑞典話都是由那29個字母組成的，它們可以不斷排列組合，變成很多字。他很耐心地幫我把這29個字母工整美觀地抄寫在草稿紙上，又教我讀了幾遍。

夏天的中午總是有些疲憊，我準備趴在辦公室的桌子上小睡一會。小胖跟我說，要我?guī)フ仪窭蠋?，我勸他不要去，于是我們坦誠地聊了一中午。下午快上課時，小胖玩得有點過火，把辦公室的門弄壞了，他看到其他大孩子跑到桌子上去了，小胖也往桌子上跑，兩相結(jié)合，這次校長說了小胖幾句，小胖哭了。大約過了一個多小時，小胖的媽媽來學校把小胖接了回去，這次回去之后小胖就再也沒有回來了。

君悅和安娜在來華文教育夏令營之前，她們之間是互不相識的。7月8號的上午，我發(fā)現(xiàn)君悅和安娜用一種外語聊得很嗨。出于教育研究者的天性，我很好奇，我問她們說的是哪個國家的語言，她們說她們說的是西班牙語?？吹絻蓚€小華僑流暢的外語口語對話，我不免對我國的“啞巴”外語教學發(fā)出了慨嘆。我試著拜兩個小華僑為師，學習西班牙語，她們也是很爽快地答應(yīng)了。君悅比安娜大一歲，中文稍微好一些，我說的有些中文詞語，安娜還不是很理解，君悅就幫著解釋。安娜的西班牙語說得很棒，我問她一些中文的實物，請她告訴我西班牙語怎么說怎么寫時，她的反應(yīng)速度明顯比君悅快。

安娜的媽媽帶安娜走親戚了，有四天沒來學校，我以為安娜犯了什么錯，可能和小胖一樣不會再來了，有點想她，心里也有點凄然。7月13號安娜再次來到石門中學時，她待在教師辦公室，一句話也不說，也不和她之前最好的小伙伴君悅搭話?？吹桨材龋液芘d奮，試著叫君悅主動去找安娜玩。大約兩個小時之后，安娜和君悅有說有笑了。7月15號，安娜說要為我畫一張畫，她就在我對面認真畫起來了。我說我想學西班牙語，她就將教師辦公室所見到的實物用西班牙語單詞全部寫出來了，然后教我發(fā)音，我讀錯了她就反復(fù)教，說我不對，直到我讀對為止。后面幾天在我忙別的事情的時候，安娜偶爾會突然拿著一個東西過來問我用西班牙語怎么說，有時我支支吾吾，頗難為情，安娜就笑著大聲教我一遍。

7月21號是這期夏令營的最后一天，上午小華僑門在我們志愿者的指導(dǎo)下要進行匯報演出了。君悅長得很可愛，有兩個表演節(jié)目，彩排的時候，安娜一直坐在彩排現(xiàn)場，為君悅加油。我問安娜節(jié)目好看嗎？她說很好看?？吹骄实牡胤?，安娜爽朗地笑，使勁地鼓掌。匯報演出結(jié)束的時候，現(xiàn)場是一片依依惜別的場景，安娜突然放聲大哭，她媽媽想把她帶出去，安娜不愿意走，她媽媽說現(xiàn)在回家，明年再來，安娜還是不愿意，還在大哭，在其他人都離開現(xiàn)場之后，安娜的指導(dǎo)老師牽著安娜的手找到了她媽媽。

與孩子相處的日子總是快樂的，石門中學的15天，還有另外幾個沒記住名字的小華僑，他們的事跡也讓我難忘。7月14日，早在7：20的時候，在石門中學的操場上我看見一個小女孩手里拿著一串葡萄。7：40小女孩拿著葡萄到教師辦公室找姜老師（姜老師是我們的志愿輔導(dǎo)老師之一，教小華僑中華武術(shù)），8：00她又拿著葡萄來教師辦公室找姜老師，8：35她又拿著葡萄來問姜老師在嗎？我坐不住了，問她：“找姜老師有事嗎？”她說：“姜老師上課嗓子啞了，吃點葡萄好。”我說：“等等，我給你拍張照片，告訴姜老師是誰送給她的葡萄?！彼s緊躲開了。也是這天中午，雨后，石門中學操場的一處積水處，幾個小華僑在捉小蝌蚪，其中一個小女孩真誠而又急促地說：“我不把這些小蝌蚪裝到有水的瓶子里帶到水多的地方，等水干了，它們都會死的?！?/p>

下午，我?guī)е钇谏鐣嵺`隊員返回工作單外，車上我們聊起了這15天的生活趣事。我們發(fā)現(xiàn)國外的基礎(chǔ)教育與國內(nèi)有很大不同，一個國外求學的優(yōu)等生，回國了可能是一個“差生”。這不是孩子的錯，是成人的錯，是成人教育慣習的錯。天真可愛的孩子即知即傳的負責教學精神，他們對老師單純的愛，對小生命純真的愛總是讓我們感動，久久難以忘懷。

回到工作單位，我時時憶起去年暑假在青田帶學生參加暑期社會實踐的細節(jié)。和我的助理討論后，我們認為：“好的教育是沒有統(tǒng)一標準的。”“教師應(yīng)懷有良善寬容之心?！薄叭擞薪逃浴耸切腋５?。”“教育是愛的傳遞。”“對生命的珍愛是兒童的本能。”

本文系2014年麗水學院教育教學改革重點項目“教師教育專業(yè)學生自主學習能力的培養(yǎng)與評價研究——以麗水學院教師教育學院為例”的階段性成果之一，項目編號：14ZJ10。