信息化技術(shù)與高職體育課程的整合研究

江蘇省蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黃月勤

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，以多媒體為代表的信息技術(shù)輔助教學(xué)手段得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)在高職體育課堂教學(xué)的使用，實(shí)現(xiàn)了高職體育教學(xué)方式的多樣化，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使自主探究學(xué)習(xí)更好地落到了實(shí)處，基于此，信息化技術(shù)與高職體育課程的整合，成為高職體育教育潛心研究的課題。

一、信息技術(shù)與高職體育教學(xué)有效整合的意義

信息技術(shù)與高職體育教學(xué)有效整合的意義在于：創(chuàng)建了一種充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力探究的高職體育教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生充分利用信息渠道獲得信息，接受信息，提升學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目標(biāo)，這是推行新課改理念促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

二、信息技術(shù)與高職體育教學(xué)有效整合的有效策略

完善有關(guān)教學(xué)素材，奠定整合基礎(chǔ)條件。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育課程的整合，首先要備齊信息技術(shù)教學(xué)素材，這是整合的基礎(chǔ)條件，要利用PPT、視頻、微課等，讓教學(xué)徹底從傳統(tǒng)模式下脫離出來(lái)，讓學(xué)生在感官上接觸到更新穎的教學(xué)素材，教師在備課時(shí)制作好信息化的課堂教學(xué)素材是實(shí)現(xiàn)整合的起點(diǎn)。

PPT，是教師應(yīng)用powerpoint制作方法，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在課件上，并利用powerpoint的自動(dòng)播放工具，隨著教師講解的需要播放給學(xué)生，這種教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容形象化地呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了突出講解，對(duì)知識(shí)作出梳理，使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地接受知識(shí)，提升課堂教學(xué)效率。

視頻，主要是把一些靜態(tài)圖像以電信號(hào)方式加以編輯，變靜為動(dòng)，讓教學(xué)生動(dòng)、直觀起來(lái)，比如，一場(chǎng)足球賽視頻的播放，讓學(xué)生產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感，比較直接地學(xué)習(xí)到足球知識(shí)。因而教師在備課時(shí)，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容下載有關(guān)的視頻資料，在教學(xué)活動(dòng)中，視頻在課堂“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的利用率較高。

體育微課，以視頻為表現(xiàn)工具，是一種微型化的在線(xiàn)體育視頻網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘，是教師應(yīng)用信息化技術(shù)手段，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的精彩教與學(xué)的全過(guò)程。體育微課的優(yōu)勢(shì)在于可以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的記憶力，加深對(duì)知識(shí)的印象。

三、充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)管理系統(tǒng)

體育教學(xué)管理系統(tǒng)是高職體育課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，管理系統(tǒng)包含了教學(xué)、設(shè)備設(shè)施、信息、活動(dòng)等諸多方面。充分利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)管理系統(tǒng)，可以為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)管理可以提高工作效率，可以將學(xué)生成績(jī)、教師教學(xué)評(píng)定、體育課程設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行有效整合，構(gòu)成數(shù)字化的信息平臺(tái)，為體育教學(xué)管理措施的制定提供極大便利。在體育信息管理方面，通過(guò)信息技術(shù)技術(shù)與教學(xué)管理的整合，不僅有力推動(dòng)了體育資訊等信息的傳播，同時(shí)也促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升，另外，信息能在數(shù)據(jù)庫(kù)中存檔可以為教師教學(xué)提供參考。在體育活動(dòng)管理中，使用信息技術(shù)可以使競(jìng)賽活動(dòng)的組織與開(kāi)展走向規(guī)范化，提升競(jìng)賽活動(dòng)的科學(xué)性。

四、結(jié)合信息技術(shù)特點(diǎn)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

高職體育課程教學(xué)內(nèi)容具有項(xiàng)目多、內(nèi)容復(fù)雜的特點(diǎn)，高職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平也存在較大差異，我們?cè)趯?shí)行教學(xué)課程與信息技術(shù)結(jié)合的過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生水平的差異性。首先，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要遵循課程目標(biāo)的要求，不要流于形式，而是要真正發(fā)揮出信息技術(shù)在體育課程教學(xué)中的作用，有效推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，其次，我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要注意在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)融入信息技術(shù)。比如，利用多媒體及圖文聲像于一體的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)健美操等體育項(xiàng)目的規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行視頻的播放展示等，信息技術(shù)的應(yīng)用必須要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，不能是對(duì)教學(xué)沒(méi)有任何意義的為用而用；第三，教學(xué)內(nèi)容的選擇要突出趣味性、創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。信息技術(shù)在聲像等方面的功能，可以刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，可以大大提高教學(xué)有效性。

五、延伸體育學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化體育教學(xué)方式

新課改對(duì)高職體育教學(xué)方式提出了新的要求，教學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，順應(yīng)了新課改理念延伸體育學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式的要求。首先，體育課程與信息技術(shù)的整合，將信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中，使體育教學(xué)超越了時(shí)空的界限，培養(yǎng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的終身意識(shí)，比如，對(duì)于一些體育知識(shí)和體育技術(shù)的學(xué)習(xí)，僅僅依靠課堂教學(xué)短短45分鐘的時(shí)間，不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，依靠信息技術(shù)就可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、多媒體等信息渠道觀看學(xué)習(xí)，對(duì)于沒(méi)有掌握的內(nèi)容進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，使體育的學(xué)習(xí)環(huán)境直接從課堂延伸到了自己方便的任何時(shí)間，其次，信息技術(shù)的整合，完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生通過(guò)利用信息技術(shù)的工具發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了體育學(xué)習(xí)的綜合能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，信息技術(shù)與高職體育課程教學(xué)的有效整合，是新時(shí)期課程改革的必由之路，也是充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)終身體育理念的有效策略。作為高職體育教師，在信息技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的實(shí)踐中，要確定以學(xué)生為主體的教學(xué)起點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的層次性，差異性，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，提升高職體育教學(xué)的有效性。