淺談如何做好小學(xué)班主任工作

寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)開城鎮(zhèn)二十里鋪小學(xué) 宋鳳蓮

從事農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作三十余載，我一味耕耘在班主任工作這塊園地，深有感觸地體會到要管理好一個班級是一項多么艱巨而繁重的事務(wù)。尤其要做好農(nóng)村小學(xué)的班主任，更需要比城市教師付出更多的努力和心血。多年工作中，我兢兢業(yè)業(yè)做好一個又一個大家庭的“管家”，探索農(nóng)村學(xué)生班主任工作的經(jīng)驗，不斷總結(jié)得失。這里談幾點我三十余年當(dāng)好農(nóng)村學(xué)生班主任工作的深切體會，供同行們參閱。

一、既為良師又為人母

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)由于種種原因生源逐年減少，使得部分學(xué)校撤校合班，還有部分家長不怕路途遙遠(yuǎn)，將孩子送到教學(xué)條件或教學(xué)質(zhì)量相對好些的學(xué)校（我曾帶的班就是撤校合并和從十幾里外的民族小學(xué)轉(zhuǎn)來的學(xué)生組合的集體）。組成這樣的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的行為習(xí)慣各不相同，學(xué)習(xí)、生活、成長等等方面的步調(diào)很難一致。管理好這樣的班級，班主任老師的責(zé)任與重?fù)?dān)可想而知。但是，再怎么難，我都認(rèn)真負(fù)責(zé)地迎來送往一屆又一屆學(xué)生，看著一茬又一茬孩子從我的手中一步步長大成人，我體味著其它工作崗位難以體味到的為人師的幸福與滿足。是的，愛是貫穿教育的永恒主題。做一名好老師，就是要用無限的愛保護(hù)孩子的天性、喚醒孩子的天性、激發(fā)孩子的天性。我常常在剛接手一個新的班級時，就認(rèn)真了解、梳理學(xué)生的個人情況、家庭情況、個性特點、興趣愛好等等，全面掌握班里所有學(xué)生的“底細(xì)”，再針對不同的學(xué)生施以不同的管理方法、教育方式。當(dāng)然，最容易讓學(xué)生折服班主任老師的，是精彩且足夠吸引學(xué)生的課堂。我常年從事語文教學(xué)工作，教學(xué)中我充分利用語文課程本身具有的生動、活潑和知識性強(qiáng)的特點，多方學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，每堂課都加入創(chuàng)新元素，很受學(xué)生歡迎。

近幾年來，寧夏南部山區(qū)農(nóng)村的孩子享受到了國家的好政策，小學(xué)生中午在學(xué)?？梢悦赓M吃到營養(yǎng)午餐，對孩子和家長們的確是好事，但這給班主任額外增加了工作負(fù)擔(dān)。早晨最后一堂課下來，班主任老師還沒來得及喝口水潤潤嗓子，就開始掄起袖子當(dāng)二三十個孩子的母親，給學(xué)生打飯，陪著學(xué)生吃飯，巡視午休……這些本應(yīng)由家長承擔(dān)的責(zé)任全都落到了班主任老師身上。這么多年，我感覺到了累，但也收獲到了教書育人的另一番樂趣——班主任老師不但要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師，還要精心照顧好學(xué)生在校的生活起居做慈母。

二、尊重學(xué)生人格，正確對待學(xué)生犯錯

在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯了錯誤的孩子。因為孩子們的心靈純潔而美麗，不染塵纖。作為教師，要容得了學(xué)生犯錯，懂得引導(dǎo)他們知錯就改。偶爾沒有按時完成作業(yè)，偶爾課堂開小差，偶爾一次逃學(xué)，偶爾和同學(xué)發(fā)生口角，等等，這些對于小小年紀(jì)的孩子來說，都是可以被原諒和寬容的，重要的是老師教育和引導(dǎo)的方式方法。當(dāng)然，寬容并不等于放任自流，置之不理，缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，一定要找到恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，既不傷害學(xué)生的自尊心，也不挫傷學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤。當(dāng)然，無論孩子犯了大錯還是小錯，辱罵或體罰都是要不得的。老師對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，它可使學(xué)生的人格受到侮辱，嚴(yán)重的可造成逆反或其他后果。教育不是萬能的，但只要有愛心和責(zé)任心，沒有教不好的學(xué)生。教育成功的秘密更在于尊重學(xué)生、信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師，教育的目的才能實現(xiàn)。

三、嚴(yán)愛相濟(jì)，相得益彰

我?guī)У陌嗉壚镉形晦D(zhuǎn)來的新生，這名學(xué)生剛轉(zhuǎn)來時，紀(jì)律渙散，任性自由，在同學(xué)中動不動惡語傷人，起哄鬧事，對班級工作造成一定的影響。我多次對該同學(xué)進(jìn)行說服教育，但不怎么有效果，過幾天他的老毛病又犯了，讓我頭疼，我一直在尋找讓他徹底改變的突破點。巧的是，有一件小事，讓這名同學(xué)有了改變。一天，班上同學(xué)急匆匆來打報告：“老師，丁永強(qiáng)頭痛得在教室里哭鼻子！”我跑到教室，摸摸他的頭好燙啊，連整個身子都在顫抖!我清楚這是感冒發(fā)燒的癥狀。我將他領(lǐng)到宿舍給他喂藥、喝水，扶他上床蓋上被子安慰他休息；接著和家長取得聯(lián)系。就在放學(xué)鈴聲響時，家長也騎著摩托車趕來接孩子。正值寒冬季節(jié)，湊巧天氣那會兒也北風(fēng)呼呼漫天大雪，我發(fā)現(xiàn)這位粗心的家長竟然連件外衣給孩子都沒帶。“這怎么行呢？”我將自己平時在校穿的工作服棉襖穿在孩子身上，系上紐扣戴上帽子，并叮囑他：“回家好好吃藥打針，病就會馬上好的?！碑?dāng)時他燒得滿臉通紅連站的力氣都沒了，哭得已成小淚人。病愈回班里后，我發(fā)現(xiàn)他變得聽話多了，學(xué)習(xí)也開始變得上進(jìn)。他的作文《說說心里話》里，寫了他生病被我照顧的事情，不難看出他懂得了感恩。這也給我一個更大的啟迪——作為班主任，用熱情關(guān)愛來打動學(xué)生的心靈，用嚴(yán)格要求來引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的言行，愛與嚴(yán)結(jié)合，才會被學(xué)生所理解、接受，才能最終達(dá)到教書育人的目的。

當(dāng)然，我們教育和感化一個學(xué)生，并非只能通過這樣的事例才會見效，但我相信愛心是偉大的。不妨想想：孩子與父母與生俱來的血緣關(guān)系是任何力量都沒法阻礙的，我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出愛也是要講究藝術(shù)的，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心，等等，這些都需要我們班主任用心去思考。

最后，筆者認(rèn)為僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都不缺少愛，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為理所當(dāng)然。所以我想，教育離不開嚴(yán)格要求。合理的嚴(yán)更是一種偉大的愛。