向麗芳

(1.湖南農(nóng)業(yè)大學 教育學院,湖南 長沙 410128 ；2.湖南民族職業(yè)學院 科研處，湖南 岳陽 414000)

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民族院校少數(shù)民族大學生體質健康水平調查分析

向麗芳1，2

(1.湖南農(nóng)業(yè)大學 教育學院,湖南 長沙 410128 ；2.湖南民族職業(yè)學院 科研處，湖南 岳陽 414000)

隨機抽取湖南民族職業(yè)學院大一、大二共734名少數(shù)民族大學生的體質健康測試數(shù)據(jù)，分析其身體形態(tài)發(fā)育水平、身體機能水平、身體素質水平，結果顯示：一、二年級少數(shù)民族大學生身高標準體重和肺活量體重指數(shù)都在標準范圍內(nèi)，但身體素質水平普遍較差且發(fā)展不平衡，速度和柔韌素質較好，力量、耐力和靈敏素質水平較低，不同專業(yè)的學生身體素質存在一定差異。

民族院校；少數(shù)民族大學生；體質健康

體質健康水平反映了人體的生命活動水平，是人的勞動工作能力的物質基礎。少數(shù)民族大學生是參與少數(shù)民族地區(qū)未來經(jīng)濟社會建設的重要力量，也是區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略整體推進的重要生力軍。本文通過對湖南民族職業(yè)學院少數(shù)民族大學生的體質健康水平進行對比分析與評價，以期為民族院校采取有效干預措施，提高少數(shù)民族大學生的體質健康水平提供一定的參考。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

隨機抽取湖南民族職業(yè)學院師范、文科、工科以及藝術專業(yè)共734名來自藏族、苗族、土家族、侗族、瑤族、維吾爾族等20多個民族的少數(shù)民族大學生進行體質健康測試。其中，一年級學生401人，二年級學生333人；男生123人，女生611人。

1.2分析指標

選用身高體重、肺活量、立定跳遠、50 m、800 m(女)、1 000 m(男)、坐位體前屈六個項目進行體質健康測試。

1.3研究方法

查閱有關高等院校體育教育方面的專著、論文、報告及相關資料，整理提煉出與論文相關的有實效性的數(shù)據(jù)資料。按照《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》[1]對所有少數(shù)民族大學生體質健康測試數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計和評定分析。

2　結果與分析

2.1身體形態(tài)發(fā)育水平

身體形態(tài)是反映學生生長發(fā)育的一個外顯指標，身高標準體重指數(shù)對評價學生的身體勻稱程度和生長發(fā)育及營養(yǎng)狀況水平有重要意義。測試結果顯示，一年級男生平均身高在167 cm到175 cm之間，平均體重在60 kg到71 kg之間；二年級男生平均身高在169 cm到177 cm之間，平均體重在62 kg到72 kg之間；一年級女生平均身高在156 cm到162 cm之間，平均體重在50 kg到58 kg之間；二年級女生平均身高在156 cm到163 cm之間，平均體重在50 kg到59 kg之間；兩個年級的少數(shù)民族男女大學生身高標準體重平均值都在正常范圍內(nèi)。調查還顯示少數(shù)民族大學生BMI指數(shù)偏輕、超重和肥胖的比例較高，隨機抽取的一年級47名男生所占比例為27.66%，二年級76名男生所占比例30.26%；一年級354名女生所占比例為12.43%，二年級257名女生所占比例為15.96%，男生偏輕、超重和肥胖的比例明顯比女生要高，二年級比一年級學生所占比例更大，這表明少數(shù)民族大學生隨著年齡的增長超重肥胖學生及營養(yǎng)不良學生在增多，標準體重人數(shù)呈下降態(tài)勢。

2.2身體機能水平

肺活量體重指數(shù)是評價人體呼吸系統(tǒng)機能的一個重要指標，它反映了肺的容積和擴張能力，能比較客觀地評價人的肺功能優(yōu)劣，也能有效地反映人體生長發(fā)育水平。肺活量測試結果顯示，一年級男生的肺活量平均指數(shù)為3 457.3±759.81，肺活量體重平均指數(shù)為57.33；二年級男生的肺活量平均指數(shù)為3 599.51±771.35，肺活量體重平均指數(shù)為57.54。一年級女生的肺活量平均指數(shù)為2 234.91±554.85，肺活量體重平均指數(shù)為44.13；二年級女生的肺活量平均指數(shù)為2 315.72±494.5，肺活量體重平均指數(shù)為45.67。少數(shù)民族大學生肺活量體重平均水平都在及格水平范圍內(nèi)；學生肺活量平均指數(shù)隨年齡的增加而有所提高，男生最低增長了130.67 ml，女生最低增長了141.16 ml；二年級學生肺活量體重指數(shù)比一年級學生有所提高，女生增長幅度比男生要大，男生由于二年級學生體重偏輕、超重和肥胖的比例增加，減緩了肺活量體重指數(shù)的增長曲線。

2.3身體素質水平

身體素質是指機體在活動時表現(xiàn)出來的各種基本運動能力，包括耐力、力量、柔韌、速度和靈敏等。立定跳遠是反映人體下肢肌肉力量及爆發(fā)力的測試指標，坐位體前屈是反映人體柔韌性的測試指標，反映人體速度素質的主要指標50 m跑和反映人體耐力素質的主要指標1 000 m和800 m跑可綜合反映人體神經(jīng)過程的靈活性、身體的協(xié)調性、關節(jié)和肌肉的柔韌性以及肌肉的力量與耐力[2]。從測試結果可知少數(shù)民族大學生的整體素質水平較低。立定跳遠項目一年級男生不及格率、及格率、良好率和優(yōu)秀率分別為48.94%、46.8%、4.26%和0%，二年級男生不及格率、及格率、良好率和優(yōu)秀率分別為38.16%、52.63%、9.21%和0%，一年級女生不及格率、及格率、良好率和優(yōu)秀率分別為15.25%、76.55%、5.65%和2.54%，二年級女生不及格率、及格率、良好率和優(yōu)秀率分別為9.73%、77.82%、9.73%和2.72%，女生成績優(yōu)于男生，二年級好于一年級，男、女生優(yōu)良率二年級比一年級有所提高，男生提高了4.95個百分點，女生提高了4.26個百分點，不及格率均明顯下降，但整體水平較差。學生坐位體前屈項目成績整體水平較好，一年級男女生及格率分別為97.87%和97.18%，二年級分別為100%和99.22%；女生優(yōu)良率一、二年級分別為27.68%和43.58%，男生優(yōu)良率一、二年級分別為19.15%和34.21%，女生優(yōu)良率比男生要高，二年級比一年級優(yōu)良率和及格率都明顯增加。 50 m項目一年級男生優(yōu)良率為29.79%，二年級男生優(yōu)良率為30.26%；一年級女生優(yōu)良率為20.06%，二年級女生優(yōu)良率為48.24%；二年級成績好于一年級成績，不及格率隨年齡的增加明顯下降，男生由19.15%下降到7.89%，女生由20.06%下降到14.01%。男生1 000 m和女生800 m跑測試項目整體成績一年級好于二年級，男生優(yōu)良率隨年齡的增加稍有提高，一年級學生的優(yōu)良率分別為4.26%和5.08%；二年級學生的優(yōu)良率分別為6.58%和4.67%；不及格率均明顯上升，男生1 000 m跑由36.17%上升到51.32%，女生800 m跑由26.84%上升到33.85%。

同時，調查發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)學生的身體素質發(fā)展水平不同。立定跳遠項目整體成績師范和文科專業(yè)學生好于藝術和工科專業(yè)學生，及格率分別為84.8%和78.41%、64.7%和63.64%；50米項目成績工科專業(yè)學生最好，優(yōu)良率為45.45%、及格率為90.9%，高于師范專業(yè)學生的32.81%和83.59%、文科專業(yè)學生的29.55%和73.86%、藝術專業(yè)學生的26.47和70.59%；男生1 000 m跑和女生800 m跑項目各個專業(yè)學生優(yōu)良率所占比率較低，師范專業(yè)僅占1.82%和4.58%，藝術專業(yè)僅占20%和4.17%，工科專業(yè)僅占5%和0%，文科專業(yè)僅占7.89%和10%，大部分處于及格及以下水平；坐位體前屈項目成績整體水平都較高，優(yōu)良率所占比率較大，各專業(yè)不及格率較低，分別為1.73%、2.94%、3.03%和1.14%。

3　結論與建議

總體來看，少數(shù)民族大學生的體質健康水平很不樂觀，各項測試指標的不及格比例較大，綜合達標率較低。身體形態(tài)發(fā)育水平一年級學生高于二年級學生，女生高于男生；身體機能水平都剛好達到及格水平，肺活量體重指數(shù)二年級比一年級稍有增長，女生增長幅度比男生要大；身體素質水平二年級比一年級學生稍好，女生總體水平高于男生，學生身體素質發(fā)展不平衡，除速度和柔韌素質有少部分學生達到優(yōu)良水平外，靈敏、力量以及耐力素質普遍在及格及以下水平；不同專業(yè)學生的身體素質水平存在一定差異，整體處于較低水平。

當今社會影響人體體質健康水平的因素趨于多元化、復雜化，對體質健康的衡量不能僅限于某一因素或某幾個因素[3]，建議民族院校應不斷完善學生體質評價管理工作；加強校園體育文化建設，促進各民族文化的融合交流；加強早操等課外體育鍛煉的組織和引導，營造良好的體育鍛煉氛圍；根據(jù)不同專業(yè)崗位的培養(yǎng)目標及發(fā)展要求制定相應的體育課程標準及教學模塊；開設民族傳統(tǒng)體育選項課；發(fā)揮網(wǎng)絡科技優(yōu)勢，建立體質健康網(wǎng)頁，為學生提供學習交流服務平臺；同時，還要優(yōu)化調整體育教師專業(yè)結構，不斷完善學校體育設施，使學校開設的體育活動項目更加豐富多彩。

[1] 教育部.國家學生體質健康標準(2014年修訂)[Z].教體藝[2014]5號文件,2014.

[2] 徐京朝.2009-2013年大學生體質狀況動態(tài)分析——基于某高職院校體質測試[J].遼寧體育科技,2014(6):55-58.

[3] 鞠國梁,毛俐亞.成都市高校大學生體質健康狀況分析[J].四川體育科學，2015(1):50-54.

(責任校對龍四清)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.10.001

20160721

湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(XJK012BTM002)；湖南民族職業(yè)學院青年項目(15MYD03)

向麗芳(1981-)，女，湖南懷化人，講師，碩士生，主要從事學生體質健康和幼兒體育研究。

G40-013.9

A

1674-5884(2016)10-0182-03