梁賽平

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部（徐州　221008）

基于可持續(xù)發(fā)展理念下高校學(xué)報(bào)管理模式的改革

梁賽平

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部（徐州221008）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)普遍具有方便、快捷和高效率等優(yōu)勢(shì)，這在一定程度上阻礙了主要載體為文字和圖片的高校學(xué)報(bào)的發(fā)展。為此，針對(duì)高校學(xué)報(bào)在發(fā)展過程中存在的制約因素及問題提出了相應(yīng)的的改革措施，以促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展；高校學(xué)報(bào)；問題；途徑；策略

高校學(xué)報(bào)在學(xué)校的教育資源建設(shè)當(dāng)中是很重要的一項(xiàng)建設(shè)工作，它能夠?yàn)閷W(xué)校的宣傳和服務(wù)等工作做出貢獻(xiàn)，是一個(gè)具有服務(wù)師生、傳播先進(jìn)知識(shí)和輿論引導(dǎo)極大功能的重要教育資源。自從學(xué)校建設(shè)以來，高校學(xué)報(bào)一直是學(xué)校重要的校園媒介，它促進(jìn)著校園文化的發(fā)展和繁榮。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的異軍突起，這為傳統(tǒng)的高校學(xué)報(bào)的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，再加上傳統(tǒng)的高校學(xué)報(bào)本身就存在一定的問題，所以為了促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展，高校學(xué)報(bào)需要對(duì)管理的模式進(jìn)行改革并完成一次華麗的轉(zhuǎn)變。

1　高校學(xué)報(bào)現(xiàn)狀

高校學(xué)報(bào)的發(fā)展對(duì)我國(guó)學(xué)校文化的建設(shè)有著重要的作用，高校學(xué)報(bào)是在1895年的時(shí)候由北洋大學(xué)開始創(chuàng)辦的，到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過了100多年了，也把高校學(xué)報(bào)的效用發(fā)揮到了極致，1999年的1月對(duì)我國(guó)的高校學(xué)報(bào)正式統(tǒng)一使用刊號(hào)，這確立了我國(guó)高校學(xué)報(bào)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展的地位，也在一定程度上提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校宣傳工作和學(xué)校學(xué)報(bào)質(zhì)量的重視。但是，目前我國(guó)很多高校的學(xué)報(bào)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不夠、缺少優(yōu)秀稿件導(dǎo)致了發(fā)行量的下降和讀者的減少，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)校的知名度下降，阻礙了高校學(xué)報(bào)的發(fā)展。

2　高校學(xué)報(bào)在可持續(xù)發(fā)展過程存在的問題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的理念深入人心，而高校學(xué)報(bào)在改革創(chuàng)新中也將會(huì)遇到諸多方面的問題。

2.1高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)窗口的作用越來越小

高校學(xué)報(bào)自從1895年由北洋大學(xué)開始創(chuàng)辦以來，到現(xiàn)在我國(guó)所擁有的高校學(xué)報(bào)已經(jīng)達(dá)到了1 800多種，這為我國(guó)的科技傳播創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì)，但是這也同時(shí)導(dǎo)致了包括科技論文在內(nèi)的一些科技信息的分散，讓各類科研人員猶如大海撈針一樣的去尋找需要的信息。另外，很多高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)窗口的作用并不被自家的學(xué)校所看重，一般校內(nèi)作者和讀者們都有屬于自己的學(xué)科領(lǐng)域，對(duì)學(xué)術(shù)期刊的使用和閱讀都有自己一定的目的，對(duì)學(xué)校“拼盤”式組合的學(xué)報(bào)不感興趣，所以這就導(dǎo)致了校內(nèi)的讀者和作者對(duì)高校學(xué)報(bào)的不認(rèn)可，在這種情形之下，高校每年產(chǎn)生的論文數(shù)量就很少，大多數(shù)的校內(nèi)老師的論文都發(fā)表在了其他的期刊上，造成肥水外流嚴(yán)重。并且目前學(xué)校的學(xué)術(shù)窗口所擁有的論文不局限于自身學(xué)報(bào)，讓人很難真正了解高校學(xué)術(shù)成果的水平和數(shù)量，因此，導(dǎo)致了高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)窗口所發(fā)揮的作用越來越弱［1］。

2.2高校學(xué)報(bào)的辦刊理念和管理方式都比較傳統(tǒng)

我國(guó)的高校學(xué)報(bào)的發(fā)展從1895年開始到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，特別是最近的20年，高校學(xué)報(bào)的發(fā)展迅猛，從而形成了一個(gè)固定的辦刊理念和管理方式。目前，我國(guó)的很多高校學(xué)報(bào)對(duì)于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)沒有太大的概念，只關(guān)注期刊的出版。高校學(xué)報(bào)在目前的辦刊功能來看，很難發(fā)揮它的真正效用，促進(jìn)科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展也受到阻礙。另外，高校學(xué)報(bào)的經(jīng)費(fèi)主要都是靠主辦單位提供，學(xué)報(bào)在經(jīng)營(yíng)上的盈利和虧損都與學(xué)報(bào)主編或者編輯無關(guān)，這必將嚴(yán)重的阻礙高校學(xué)報(bào)的改革和發(fā)展，造成眾多學(xué)報(bào)缺少相應(yīng)的生機(jī)、個(gè)性和風(fēng)格。雖然目前有很多學(xué)報(bào)也認(rèn)識(shí)到這個(gè)不足，也有做出了一些調(diào)整，但是因?yàn)榇胧┖蛯W(xué)報(bào)不配套，導(dǎo)致了執(zhí)行上困難，所以高校學(xué)報(bào)的改革還是無法進(jìn)行下去［2］。

2.3缺少專業(yè)的辦刊人員

目前，我國(guó)的高校學(xué)報(bào)缺乏專業(yè)的辦刊人員，所擁有的辦刊人員結(jié)構(gòu)比例也不科學(xué)，且缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)，雖然說這些辦刊人員都有很高的文化水平，但是也無法出版高品質(zhì)的期刊。另外，有很多高校在對(duì)學(xué)校老師做出評(píng)價(jià)時(shí)，通常都不看重老師在學(xué)校學(xué)報(bào)所發(fā)論文的情況，這種無心之舉導(dǎo)致了本該發(fā)表在自己學(xué)校學(xué)報(bào)上的優(yōu)秀論文被投向國(guó)內(nèi)外公認(rèn)知名度比較高的刊物，讓學(xué)校失去了這一類有實(shí)力的作者。如果學(xué)校不改變這種無心之舉，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)報(bào)無法參與到市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中或者無法在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中生存，這會(huì)讓高校學(xué)報(bào)從此沒落［3］。

3　高校學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展途徑

（1）把“主動(dòng)權(quán)“交還老師和學(xué)生，學(xué)報(bào)的靈魂是可讀性，只有廣大的讀者們接受了學(xué)報(bào)的內(nèi)容，學(xué)報(bào)的才能發(fā)揮它的價(jià)值，所以學(xué)報(bào)在編輯過程當(dāng)中要注意了解學(xué)生和老師的興趣，多刊登一些專業(yè)的學(xué)術(shù)論文。

（2）學(xué)校學(xué)報(bào)在辦刊的過程當(dāng)中要注意對(duì)過程的重視，傳播正確的信息源，并且保證稿源的充足和文章的質(zhì)量，還應(yīng)注重學(xué)報(bào)的首創(chuàng)權(quán)提高學(xué)報(bào)的知名度。

（3）發(fā)揮高校學(xué)報(bào)的資源優(yōu)勢(shì)，走市場(chǎng)化道路，立足于市場(chǎng)，高校學(xué)報(bào)往往缺少資金的投入，學(xué)報(bào)的經(jīng)費(fèi)大多數(shù)都是由相關(guān)的部門提供，所以學(xué)報(bào)的虧損和盈利對(duì)學(xué)報(bào)的主編和編輯無關(guān)，這就導(dǎo)致了他們?cè)诰庉媽W(xué)報(bào)上的放松，讓學(xué)報(bào)發(fā)行的時(shí)間不穩(wěn)定和學(xué)報(bào)的質(zhì)量不高，這就讓高校學(xué)報(bào)在市場(chǎng)上得不到認(rèn)可，市場(chǎng)銷路差，在一定程度上降低了高校學(xué)報(bào)對(duì)讀者們的影響力，更嚴(yán)重阻礙了它的發(fā)展［4］。

4　高校學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展下的改革措施

4.1對(duì)高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)窗口進(jìn)行拓展

學(xué)校和社會(huì)獲得學(xué)術(shù)聯(lián)系的最佳渠道就是高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)窗口，而我國(guó)的很多學(xué)校也確實(shí)借助高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)窗口來和外界的社會(huì)聯(lián)系以獲得更多的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，這能夠推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、教育等方面的進(jìn)一步發(fā)展，也讓我國(guó)的高校學(xué)報(bào)事業(yè)得到快速推動(dòng)。雖然高校學(xué)報(bào)最近的發(fā)展速度迅猛，但是目前高校對(duì)學(xué)報(bào)的閱讀量、影響度等方面的問題考慮不多，這嚴(yán)重阻礙高校學(xué)報(bào)的發(fā)展，也表現(xiàn)出來了學(xué)術(shù)窗口的不足，所以為了彌補(bǔ)學(xué)術(shù)窗口的不足，各大高校可以聯(lián)合，集中專業(yè)、分學(xué)科來出版期刊，這有利于高校的專業(yè)知識(shí)的集中并且有秩序，這從表面上看，各高校是不再擁有自己的學(xué)報(bào)，不再擁有自己的學(xué)術(shù)窗口，實(shí)際上這共同出版的學(xué)報(bào)讓各大高校的學(xué)術(shù)窗口的使用效果增強(qiáng)，道路也更暢通，更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)窗口本身具有的價(jià)值［5］。

4.2開放性組稿

目前，我國(guó)部分高校學(xué)報(bào)的稿件基本上都是由本校老師來撰寫，而這些學(xué)報(bào)大多數(shù)都是由本校的圖書館或者資料庫(kù)收藏，真正流入到社會(huì)的學(xué)報(bào)較少，這導(dǎo)致了印刷的浪費(fèi)。另外我國(guó)高校學(xué)報(bào)的退稿率普遍較高，和國(guó)內(nèi)外水平較高的學(xué)術(shù)期刊相比差距很大，如此下去，我國(guó)的高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量水平若不提高，會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)報(bào)的沒落。而對(duì)我國(guó)高校學(xué)報(bào)把傳統(tǒng)的選稿方式變?yōu)殚_放性組稿方式會(huì)在一定程度上吸引大量高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文，拓寬稿件的來源，高質(zhì)量的論文多了，就能夠整體提升高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量，更能夠獲得社會(huì)的認(rèn)可，這樣閱讀量就會(huì)增多，避免了印刷浪費(fèi)的同時(shí)，還能吸引更多優(yōu)秀的稿件，更好地為學(xué)報(bào)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［6］。

4.3搞好公眾關(guān)系并擴(kuò)大學(xué)報(bào)影響力

學(xué)報(bào)的出版離不開作者、讀者和編輯這三個(gè)群體，三者缺一不可，其中作者和編輯這兩個(gè)群體在這三者當(dāng)中占據(jù)的地位較重，因?yàn)樗麄儧Q定著學(xué)報(bào)的發(fā)展和生存，三者之間的關(guān)系分別是作者是學(xué)術(shù)產(chǎn)品的第一生產(chǎn)者，而編輯既是學(xué)術(shù)產(chǎn)品的第二生產(chǎn)者，又是聯(lián)系作者和讀者的紐帶，所以必須把握好這三者之間的關(guān)系。另外，要提高高校學(xué)報(bào)的影響力，至少要保證本學(xué)校的學(xué)生老師都知道學(xué)校的學(xué)報(bào)，都能夠閱讀學(xué)校的學(xué)報(bào)，并且還需要對(duì)外校開放本學(xué)校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)窗口，讓外校的學(xué)術(shù)老師們也能了解學(xué)校的學(xué)報(bào)，這樣就能擴(kuò)大學(xué)校學(xué)報(bào)的影響力，培養(yǎng)固定的讀者群體。高校學(xué)報(bào)只有和讀者保持良好的關(guān)系，學(xué)報(bào)的價(jià)值才能夠充分的發(fā)揮出來，而如何讓讀者對(duì)學(xué)報(bào)感興趣這就需要靠編輯的對(duì)學(xué)報(bào)的各個(gè)環(huán)節(jié)去進(jìn)行努力，最大可能性的提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量，這樣就能夠增加學(xué)報(bào)的發(fā)行量，擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響力了［7］。

4.4增強(qiáng)國(guó)家政策的宏觀調(diào)控力度和指導(dǎo)力度

高校學(xué)報(bào)如果沒有國(guó)家政策的支持是無法良性運(yùn)轉(zhuǎn)下去的，為了規(guī)范高校學(xué)報(bào)的管理、推動(dòng)學(xué)報(bào)的健康發(fā)展和調(diào)動(dòng)學(xué)報(bào)的工作者的積極性，我國(guó)教育部門針對(duì)高校學(xué)報(bào)頒布了一系列相關(guān)的政策法規(guī)，這對(duì)學(xué)報(bào)的發(fā)展起到了重要的作用。我國(guó)的高等教育體制的改革獲得階段性的勝利之后，高校共分為了研究、教學(xué)科研、教學(xué)、高等?？坪透叩嚷殬I(yè)等這些種類的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校的種類和層次不同導(dǎo)致了研究課題、研究資源的投入和研究機(jī)構(gòu)的設(shè)置也各不相同，讓高校的學(xué)報(bào)無法具體的反映教學(xué)的水平和成果，所以國(guó)家應(yīng)對(duì)高校學(xué)報(bào)的資源配置進(jìn)行調(diào)整，把狹小的學(xué)術(shù)窗口改革成能反應(yīng)不同種類和層次教學(xué)水平和成果的學(xué)術(shù)窗口，這樣高校學(xué)報(bào)才能夠具有生存和發(fā)展的上升空間［8］。

5　結(jié)語

高校學(xué)報(bào)在可持續(xù)發(fā)展理念下需要不斷的探索才能夠不斷發(fā)展和進(jìn)步。只有不斷的提高對(duì)學(xué)校的種類和層次的認(rèn)識(shí)、引進(jìn)新的編輯理念及加強(qiáng)高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量，才能提高高校學(xué)報(bào)在社會(huì)的影響力，并得到固定的讀者，讓我國(guó)高校學(xué)報(bào)得到融入社會(huì)、走向世界的機(jī)會(huì)，更為充分地發(fā)揮高校學(xué)報(bào)的價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展的改革提供動(dòng)力。

［1］龐旻，徐環(huán).提高高校學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)——以《中國(guó)海洋大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》2000—2010年引文分析為例［J］.經(jīng)濟(jì)師.2013，（03）：100-102.

［2］王萍.普通高等院校學(xué)報(bào)現(xiàn)狀與未來的走向［J］.人民論壇.2010，（14）：276-277.

［3］馬春曉.高校學(xué)報(bào)傳播途徑的演變與探索——兼論高校學(xué)報(bào)改革［J］.中國(guó)科技期刊研究.2011，（01）：30-32.

［4］李薊龍.高校科技期刊管理體制與運(yùn)作模式改革——《河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）》改革思路探討［J］.河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版）.2010，（06）：82-84.

［5］白蓉.高校學(xué)報(bào)在新形勢(shì)下發(fā)展的思考［J］.凱里學(xué)院學(xué)報(bào).2010，（02）：154-156.

［6］劉素梅.高校學(xué)報(bào)改革發(fā)展的途徑與策略［J］.淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2011，（03）：172-173.

［7］田軍，樊素英.對(duì)高校學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展的建議［J］.天津科技.2011，（01）：90-91.

［8］朱靜然，王嵐，張士瑩.立足高校：實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展的前提［J］.四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2012，（04）：40-43.

（責(zé)任編輯：興安）

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1003-3319（2016）03-00077-02

10.19469/j.cnki.1003-3319.2016.03.00077