沈　健

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努力開創(chuàng)江蘇教育對口支援和扶貧工作新局面

沈健

【關鍵詞】江蘇教育；對口支援；教育扶貧

剛剛過去的“十二五”時期，是江蘇教育史上發(fā)展環(huán)境最好、改革力度最大、綜合實力提升最快、教育成果最為顯著、人民群眾得實惠最多的時期之一。在今年1月28日召開的江蘇教育發(fā)展專家咨詢會上，由全國知名專家組成的專家組一致認為，江蘇教育發(fā)展水平總體超過世界中高等收入國家平均水平，在全國率先建成教育強省，探索出一套在人口眾多、經濟發(fā)展不均衡的省份率先建成教育強省、加快教育現代化進程的“江蘇樣本”。

教育對口支援和扶貧工作是教育事業(yè)的有機組成部分。全省教育系統(tǒng)要深入學習習近平總書記關于對口支援與扶貧開發(fā)工作的重要講話精神，貫徹落實中央和省委、省政府的部署要求，回顧總結我省教育對口支援和扶貧工作的成績與經驗，推進新形勢下教育對口支援和扶貧工作再上新臺階。

一、全省教育對口支援和扶貧工作取得顯著成績

“十二五”以來，全省教育系統(tǒng)始終把做好對口支援和扶貧工作作為一項重大的政治任務、義不容辭的責任，充分發(fā)揮教育在對口支援、扶貧開發(fā)中的基礎性、先導性、根本性作用，以強烈的責任意識、深厚的人民感情、扎實的工作作風，有力、有序、有效推進教育對口支援和扶貧工作，受到了中央領導同志的充分肯定，得到了受援地黨委政府和各族群眾的普遍贊譽，搭建了貧困家庭學生成長、成才、成功的階梯，為民族團結、共同富裕、社會和諧作出了積極貢獻。

（一）教育對口支援深入開展，對口支援地區(qū)教育同步發(fā)展

新一輪援疆援藏工作開展以來，省委省政府高度重視對口支援工作，專門召開會議，研究制定了對口支援新疆、西藏的意見舉措。省委書記羅志軍兩赴新疆考察指導，明確指出援疆工作要著眼長遠，要從娃娃抓起，要把教育援疆放在突出位置。全省教育系統(tǒng)認真貫徹省委、省政府的部署要求，緊緊圍繞“真情援建、科學援建、持續(xù)援建”的工作方針，全方位、多層次，積極主動地做好教育對口支援工作。

一是積極構建全方位的對口支援機制。省教育廳和各市教育局均與對口支援地區(qū)建立了對口支援機制，把對口支援地區(qū)的教育發(fā)展作為本職工作，成立教育對口支援領導小組，主要負責同志掛帥、分管同志具體負責、處室學校協(xié)調推進，每年派出140多名優(yōu)秀干部、骨干教師奔赴一線任職任教，構建了全覆蓋、上下銜接、前后聯動的工作格局。

二是扎實推動援建項目建設?！笆濉逼陂g，我省教育對口支援經費達25.8億元，占援建資金總量的20.6%。支持受援地中小學民漢合校建設、雙語寄宿制中小學建設、雙語幼兒園建設、雙語教師培訓中心和職業(yè)學校建設，累計新建校舍80余萬平方米，極大改善了受援地的教育面貌。投入2.4億元建設拉薩江蘇實驗中學、投入1.28億元建設伊犁雙語教師培訓中心、投入1.3億元建設克州職業(yè)學校等，都對當地經濟社會發(fā)展發(fā)揮了重要推動作用。

三是大力推進受援地區(qū)教育發(fā)展。以受援地社會穩(wěn)定和長治久安為總目標，推進受援地思想政治教育、雙語教育、職業(yè)教育加快發(fā)展。組織開展“中華經典走進新疆”系列活動，融合開展思想政治教育和雙語教育。堅持送教進疆進藏進青，累計培訓6萬余人次；先后開展300余期、6000余人次的教師來蘇培訓班；援建伊犁州、克州教師培訓基地，支持拉薩師專建設，加快受援地教師隊伍建設步伐。組團式支持受援地職業(yè)教育發(fā)展，先后明確江蘇2所本科院校、8所高職院校、6所中職學校與受援地職業(yè)學校開展對口幫扶，探索托管式教育幫扶新模式。率先在克州啟動雙語遠程教育平臺，安排名校優(yōu)秀教師向受援地進行遠程直播授課，不斷豐富雙語培訓資源和優(yōu)質教學資源。2015年伊犁州直中小學雙語教育覆蓋率達91.35%，比2010年提高25.6個百分點。由援藏教師任校長、副校長和學科帶頭人的拉薩江蘇實驗中學，2015年高考取得了“開門紅”。

四是深入開展交流交往交融。深入推進“千校手拉手”工作，廣泛開展領導互訪、學校結對、教師交流、學生結伴活動，建立制度化、常態(tài)化結對交流機制。5年來，新疆、西藏、青海等地500多所學校與江蘇各市縣1600多所學校結成兄弟姊妹學校，定期開展來往交流。深入開展“內地有個家”“邊疆有朋友”活動，蘇疆“民族團結天使手拉手”夏令營形成品牌。2014年暑假，省委書記羅志軍親自接見“江蘇新疆一家親·克州少年青奧行”活動少數民族學生代表。2016年4月13日，央視《焦點訪談》以“手拉手、心貼心”為題，重點介紹了徐州對口援疆學生手拉手、促進民族交流交融的經驗做法。

五是認真辦好內地西藏班、新疆班。我省現有2所內地西藏民族學校，2所學校招收西藏高中學生，9所職業(yè)學校承辦西藏中職班，在校西藏學生2236人；有11所學校承辦內地新疆高中班，3所職業(yè)學校承辦新疆中職班，在校新疆學生4908人；西藏、新疆班學生規(guī)模達全國十分之一。各有關地區(qū)、學校扎實做好西藏、新疆學生的教育管理服務工作，旗幟鮮明地開展馬克思主義“五觀”教育、“五個認同”教育，人才培養(yǎng)質量不斷提升。2014年，李克強總理專門給江蘇省江浦高級中學新疆班維吾爾族學生古麗米熱回信，勉勵其努力學習、早日成才、報效祖國、維護團結。

六是著力做好內地大學生培養(yǎng)工作。逐年擴大我省高校面向受援地的招生計劃規(guī)模?！笆濉逼陂g，我省高校面向新疆、西藏、青海招生分別達14600人、858人、2848人。2011-2012年，我省46所高校順利完成4842名新疆籍未就業(yè)大學生崗前培訓任務。2015年，全國政協(xié)主席俞正聲視察南京工業(yè)大學時，對江蘇內地大學生培養(yǎng)工作給予高度肯定。

（二）教育扶貧力度持續(xù)加大，經濟薄弱地區(qū)教育均衡發(fā)展

“十二五”以來，省委省政府多次強調扶貧必先扶智，要保障教育公平、提高教育質量，積極回應人民群眾對教育的期盼。全省教育系統(tǒng)大力推進縣域義務教育均衡發(fā)展，大力發(fā)展現代職業(yè)教育，大力培養(yǎng)農村優(yōu)秀教師，著力在隨遷子女入學升學、教育扶貧幫困等方面下功夫、求實效。

一是補短板，加快推進基礎教育扶貧工作。制定《江蘇省義務教育學校辦學標準（試行）》，實施義務教育學校改薄計劃，重點加強薄弱地區(qū)、薄弱學校改造，努力讓人民群眾享有更加均等化的基本公共教育服務，劉延東副總理對此給予充分肯定?！笆濉逼陂g，省財政統(tǒng)籌中央資金安排蘇北五市教育轉移支付經費近260億元，重點支持義務教育薄弱學校改造和農村義務教育階段中小學校舍維修改造等，用于蘇北五市的補助資金占省財政對市縣教育轉移支付總經費近65%。堅持流入地政府為主、公辦學校為主，義務教育階段外來務工人員隨遷子女在公辦學校就讀比例達87%。農村留守兒童得到關愛，特殊教育發(fā)展工程深入實施，殘疾兒童義務教育入學率達96%。

二是促就業(yè)，加快推進職業(yè)教育扶貧工作。加快改造薄弱職業(yè)學校，全省職業(yè)學校數從“十一五”末的482所調整優(yōu)化到374所，校均規(guī)模提高到3500人以上。全省職業(yè)學校所有專業(yè)達到合格標準，建成432個中職、174個五年制高職品牌特色專業(yè)。中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，高等職業(yè)教育畢業(yè)生年終就業(yè)率高于97%。加快實施“中青年農民學歷技能雙提升計劃”，每年招收6000名返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)農民接受中等職業(yè)教育，幫助他們掌握職業(yè)技能，實現順利就業(yè)，走上富裕道路。

三是重協(xié)調，加快推進高等教育扶貧工作。開展對口支持蘇北高校工作，支持蘇北創(chuàng)建地方性高等院校，推動蘇北高等院校優(yōu)化專業(yè)結構，著力提升蘇北高校辦學水平和師資隊伍建設水平，增強蘇北高校服務經濟社會發(fā)展能力。加大對蘇北高校實施協(xié)同創(chuàng)新計劃、特聘教授計劃、優(yōu)勢學科工程和品牌專業(yè)工程的支持力度。

四是抓關鍵，加快推進農村教師隊伍建設。加強農村教師培訓力度，面向農村教師設置“名師送培”“農村校（園）長助力工程”“農村初中學科骨干教師培訓”等專門項目。創(chuàng)新省市合作模式，專門開展音體美專兼職教師培養(yǎng)、培訓，解決農村教師隊伍存在的結構性缺員問題。專門組織經濟薄弱縣、連片貧困地區(qū)農村教師培訓，加快推進蘇北縣級教師發(fā)展中心建設?！笆濉逼陂g，每年免費培訓各類農村教師6萬名以上。

五是兜底線，加快完善學生資助保障體系?！笆濉逼陂g，我省學生資助工作在全國率先實現了教育階段全覆蓋、公民辦學校全覆蓋，構建了省、市、縣和校四級學生資助管理體系，形成了以政府為主導、以學校和社會為補充的“三位一體”資助格局。5年來，全省學生資助總投入227.1億元，資助學生785萬人次，其中各級財政投入186億元，占總量的81.9%。2015年，教育部中長期教育規(guī)劃綱要中期評估結果顯示，我省社會、學校和學生對資助工作的滿意率均超過90%。

六是盯重點，加快推進定點幫扶取得實效。扎實推進“五方掛鉤”、集中連片地區(qū)對口幫扶相關工作。省教育廳會同省發(fā)改委、財政廳、扶貧辦出臺《集中連片地區(qū)教育扶貧工程實施意見》，因地制宜、分類指導，著力破除制約經濟薄弱地區(qū)教育發(fā)展的體制機制障礙。積極實施精準扶貧，大力開展教育扶貧、人才扶貧、科技扶貧、項目扶貧，努力提高扶貧工作實效。省教育廳和東南大學等17所高校獲評為2014-2015年度全省 “五方掛鉤”幫扶工作先進單位。

二、充分認識做好教育對口支援和扶貧工作的重要性和緊迫性

“十三五”時期是我國全面建成小康社會的決勝階段，對口支援和扶貧工作面臨新的形勢，肩負新的光榮使命。今后一個時期，做好教育對口支援和扶貧工作，必須深入學習習近平總書記系列重要講話特別是視察江蘇重要講話精神，貫徹落實中央和省委、省政府的決策部署，緊密結合江蘇教育實際，主動擔當教育對口支援和扶貧工作任務，積極創(chuàng)新教育對口支援和扶貧方式方法，努力開創(chuàng)教育對口支援和扶貧工作新局面。

一要切實增強大局意識，提高工作的主動性和自覺性。新疆、西藏的社會穩(wěn)定和長治久安，關系全國改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關系祖國統(tǒng)一、民族團結、國家安全，關系中華民族偉大復興。消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕，是社會主義的本質要求，是我們黨的重要使命，也是我國社會主義現代化建設的一項長期任務。全省教育系統(tǒng)必須正確處理全局與局部、整體與個人、長遠與當前的利益關系，始終自覺主動地將思想和行動統(tǒng)一到中央對形勢的分析判斷和總體部署上來。

二要切實增強為民意識，提高工作的責任感和使命感。教育是國計，也是民生。要正確處理好率先與支援的關系，一方面要抓好改革創(chuàng)新、率先領跑，另一方面要抓好對口支援、共同發(fā)展。要正確處理好富裕與貧困的關系，一方面要“百尺竿頭更進一步”，促進多數學生更加富裕幸福，另一方面要 “雪中送炭”，更加關心貧困學生的成長成才。率先是為了更好地支援，富裕是為了更好地扶貧。全省教育系統(tǒng)要牢固樹立為民意識，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為學生成長、國家富強作出自己應有的貢獻。

三要切實增強精準意識，提高工作的針對性和實效性。習近平總書記強調，扶貧開發(fā)貴在精準，重在精準，成敗在于精準。教育對口支援和扶貧工作要以求真務實的作風，深入調查援助、扶助對象的發(fā)展階段、發(fā)展特點和發(fā)展需求，堅持問題導向，緊緊抓住核心問題和關鍵問題不放，在問題的癥結點和關鍵點上做文章、出實招，研究制定切實可行的援助、扶助方案措施，把對口支援和扶貧工作做細、做實、做到位、做出成效。

四要切實增強創(chuàng)新意識，提高工作的驅動力和突破力。教育工作要善于突破傳統(tǒng)思維，跳出傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新工作方法，取得更多成效。對口支援地區(qū)教育發(fā)展矛盾多、困難大，扶貧對象基礎薄、動力少，這些問題都需要以全新的視角、全新的方法、全新的機制，突破現有各類瓶頸。特別是要運用互聯網思維、大數據方法等現代信息技術，推動工作深入開展，確保工作取得實實在在的成效。

五要切實增強交融意識，提高工作的親和力和影響力。民族團結重在交心，要將心比心、以心換心；扶貧必先扶志，如果扶貧不扶志，扶貧的目的就難以達到，即使一度脫貧，也可能會再度返貧。對口支援和扶貧工作要充分尊重受援地區(qū)、受扶對象的思想感情，充分引導受援地區(qū)、受扶對象崇尚現代，充分激發(fā)受援地區(qū)、受扶對象內在動力，通過深入的交流交往交融，打造一批對口支援和扶貧工作的民心工程和團結工程。

三、奮力推進教育對口支援和扶貧工作再上新臺階

教育承載著國家的未來、人民的期盼。做好教育對口支援和扶貧工作，必須認真把握新形勢下對口支援和扶貧工作的新特點、新目標和新要求，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和嚴謹務實的工作作風，認真抓好各項工作的落實。

（一）奮力推進對口支援工作再上新臺階

全省對口支援工作會議要求堅持“真情援建、科學援建、持續(xù)援建”的工作方針，把支援新疆、西藏作為江蘇的政治責任和重點工作。全省教育系統(tǒng)要堅持算大賬、不算小賬，算政治賬、不算經濟賬，算戰(zhàn)略賬、不算眼前賬，加大支持力度，提高工作標準，把教育對口支援工作做得更好。

一要積極做好對口支援教育發(fā)展規(guī)劃編制。要積極配合前方指揮部共同編制好“十三五”教育對口支援發(fā)展規(guī)劃，緊扣支援地教育改革發(fā)展突出矛盾和問題，進一步向農村、薄弱地區(qū)傾斜，進一步向雙語學前教育、雙語義務教育、職業(yè)教育、師資隊伍建設、教育信息化傾斜，努力辦好順民意、惠民生的實事，著力解決農牧民族群眾牽腸掛肚的問題。要有明確的路線圖、任務書、時間表，讓各族群眾深切體會到黨的關懷和祖國大家庭的溫暖。

二要積極做好對口支援地區(qū)師資隊伍建設?，F在看來，對口支援地區(qū)教育發(fā)展最大的瓶頸和困難就是師資隊伍問題，特別是雙語教育師資隊伍和優(yōu)秀管理者隊伍問題。各地各校要堅持“輸血”與“造血”相結合，更加注重“造血”，選派一批在職骨干教師、退休優(yōu)秀教師、青年志愿者到受援地區(qū)支教扶貧、帶訓教師。要加強各類師資培訓機構與受援地區(qū)的對接交流，組織開展各類針對性、實效性更強的師資培訓。要加大受援地區(qū)教育管理者與骨干教師來蘇掛職學習、跟班鍛煉的工作力度。

三要積極做好援受兩地教育交流交往。民族團結是受援地區(qū)最難、最長遠的問題，也是受援地區(qū)社會穩(wěn)定和長治久安的根基。各地各校要深入實施“千校手拉手”“我在邊疆有個伴”等活動，大力開展學校、學科、教師、學生“手拉手、結對子”工作，定期開展師生夏令營、互訪考察等聯誼活動。要充分利用現代信息技術，加強兩地教育的經常性溝通，承擔對口支援任務的學校網站主頁要有結對學校的信息，學科（系部）工作群要有結對學校教師的身影，教師學生的朋友圈要有結對學校師生的歡聲笑語。春風化雨、潤物無聲，不斷增進各民族師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨和中國特色社會主義的認同。

四要積極做好對口支援干部教師選派和管理。要嚴格按照省委、省政府的要求，給敢于擔當的人擔當，給善于負責的人負責，選派優(yōu)秀干部、優(yōu)秀教師奔赴一線，開展教育對口支援工作。要嚴格按照中組部和省委組織部的要求，切實加強對口支援干部的管理和服務，全力支持他們在前方開展工作，認真解決他們在后方的后顧之憂。對表現優(yōu)秀、作用突出的干部教師要加大培養(yǎng)選拔力度，及時表彰宣傳他們的先進事跡；對違反紀律、作用一般的干部教師要及時給予幫助教育，促進其不斷提高，努力打造一支忠誠擔當、作風過硬、務實能干的對口支援干部教師隊伍。

五要積極做好內地班學生管理和培養(yǎng)。要進一步加強內地班的管理和教學，有序推進各種類型內地班混合編班、混合教學，把思想政治教育放在首要位置，將社會主義核心價值觀貫徹教育全過程，深入開展馬克思主義“五觀”教育，嚴肅校紀校規(guī)，及時及早糾正學生違紀行為。要進一步關心關愛學生，積極解決學生生活、學習、交往、就業(yè)等方面的困難，疏導學生情感、心理等方面的困惑。要進一步落實內地班教師編制和績效工資傾斜政策，加快配備少數民族專職輔導員，完善全員育人機制，試點開展導師制，著力培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。

（二）奮力推進教育扶貧工作再上新臺階

全省教育系統(tǒng)要認真貫徹全省扶貧開發(fā)工作會議精神，把思想和行動統(tǒng)一到省委的決策部署上來，以滿腔的熱情、樸素的情懷、扎實的作風，不斷推進教育扶貧工作向縱深發(fā)展。

一要積極抓好基礎教育扶貧工作，不讓一個孩子輸在起跑線上。實施學前教育第二期五年行動計劃，重點加強農村幼兒園建設，確保每一所農村幼兒園達到辦園標準。到2020年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下幼兒園優(yōu)質園比例要達到80%以上。加快義務教育學校標準化建設，全面改善薄弱學?；巨k學條件，到2020年所有義務教育學校都要達到省定辦學標準。深入實施特殊教育發(fā)展工程，積極發(fā)展殘疾兒童免費學前教育。健全外來務工人員隨遷子女受教育保障機制。進一步完善農村留守兒童關愛服務體系。集中力量、加大投入，加快改善集中連片地區(qū)基礎教育面貌，確保為每一個孩子提供公平而有質量的基礎教育。

二要積極抓好職業(yè)教育扶貧工作，讓每個人都有人生出彩的機會。加大對農村地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，改造調整薄弱學校，進一步擴大優(yōu)質教育資源，創(chuàng)建100所現代化示范性中等職業(yè)學校、50所優(yōu)質特色中等職業(yè)學校，讓90%以上的職業(yè)學校學生在優(yōu)質職業(yè)學校就讀學習。大力發(fā)展職業(yè)導向的非學歷繼續(xù)教育，廣泛開展勞動力轉移培訓、農業(yè)實用技術培訓和農民創(chuàng)業(yè)培訓。通過發(fā)展現代職業(yè)教育，鋪就人人皆可成才的臺階，營造人人盡展其才的良好環(huán)境。

三要積極抓好高等教育扶貧工作，為推動經濟結構轉型發(fā)展貢獻力量。大力推進蘇北教育振興計劃，擴大蘇北優(yōu)質高等教育資源。發(fā)揮高水平大學的輻射作用，加大對蘇北高校的對口幫扶力度。實施面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃，擴大片區(qū)學生接受優(yōu)質高等教育的機會。落實教育部支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，擴大面向中西部招生規(guī)模。鼓勵高等院校投身蘇北科技創(chuàng)新，向蘇北、集中連片地區(qū)轉移適用技術，發(fā)展地方特色經濟。

四要積極抓好師資隊伍建設扶貧，從根本上改變農村教育面貌。加大對蘇北和經濟薄弱地區(qū)教師發(fā)展機構建設支持力度，省轄市均建成教師發(fā)展機構，縣（市、區(qū)）均建成教師發(fā)展中心。完善5年一周期的中小學教師全員輪訓制度，對集中連片地區(qū)中小學（幼兒園）校長（園長）和教師進行新一輪全員培訓。實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，為經濟薄弱地區(qū)鄉(xiāng)村學校定向培養(yǎng)下得去、留得下、穩(wěn)得住的一專多能教師。建立省市統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師補充機制，推動城鄉(xiāng)教師合理流動和對口幫扶。推進義務教育學校教師“縣聘校用”管理體制改革，以優(yōu)質師資的均衡促進優(yōu)質教育的均衡。

五要積極推進教育信息化扶貧，加快縮小“數字差距”。堅持把經濟欠發(fā)達地區(qū)及農村薄弱學校作為重點，加快實現全省所有中小學、幼兒園千兆進校、百兆到班，為學校提供便捷的教育資源與共享平臺服務。充分利用現代信息技術將優(yōu)質教育教學資源數字化，并便捷高效地向農村薄弱學校、對口支援地區(qū)推送，使廣大師生能通過網上培訓、視頻課堂、互動觀摩等方式隨時按需學習，零距離接觸先進教學方法和優(yōu)質學習資源。開展慕課、微課、翻轉課堂等新型教學模式和新型載體的示范應用試點，推動農村薄弱學校改變教學模式、提高教育質量，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校之間的“數字差距”。

六要積極建設資助關愛體系，確保不讓一名學生因貧失學輟學。進一步完善從學前教育到研究生教育的資助關愛體系，按照要求逐步擴大資助覆蓋面，提高資助補助標準。精準識別資助對象，精準落實資助資金，精準撥付流程，提升資助工作的滿意度。各級各類學校要重視和關心家庭經濟困難學生的培養(yǎng)工作，在給予經濟資助的同時，更多地給予心靈關愛，弘揚主旋律、傳播正能量，幫助他們樹立信心、克服困難，培養(yǎng)他們良好的社會責任感和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使每位受資助學生都能夠成長為優(yōu)秀人才。

七要積極抓好“五方掛鉤”機制落實，推動幫扶縣市走上富強道路。今年，省委、省政府根據扶貧開發(fā)總體部署，決定調整蘇北重點幫扶縣（市、區(qū)）“五方掛鉤”關系，集中資源要素深入推進幫扶工作，“十三五”時期繼續(xù)將扶貧開發(fā)重點片區(qū)作為主戰(zhàn)場，加大整體幫扶力度。各地各校要按照既定時間節(jié)點，切實承擔起責任，按照優(yōu)選干部人才、足額撥付資金、深化教育扶貧、拓展科技扶貧、促進產業(yè)提升的思路，加大幫扶力度。要組織黨員干部與低收入農戶結對幫扶，帶著責任、帶著感情，傾心幫助、傾力支持，推動經濟薄弱地區(qū)攜手同奔小康。

做好教育對口支援和扶貧工作，事關全局，意義重大，使命光榮。我們要全面貫徹中央和省委、省政府的決策部署，以更加飽滿的熱情、更加堅定的信心、更加務實的作風，把對口支援和扶貧職責扛在肩上，把對口支援和扶貧任務抓在手中，著力推動各項工作落實到實處，努力開創(chuàng)江蘇教育對口支援和扶貧工作新局面，為奪取全面建成小康社會決勝階段新勝利做出新的更大貢獻！

（作者系中共江蘇省委教育工委書記，江蘇省教育廳廳長、黨組書記，本文系作者2016年5月11日在全省教育對口支援和扶貧工作會議上的講話）

【中圖分類號】G527

【文獻標志碼】C

【文章編號】1005-6009（2016）27-0006-05