江蘇省鹽城市濱?？h五汛中學(xué) 黃加余

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論初中語(yǔ)文教學(xué)中德育培養(yǎng)途徑探尋

江蘇省鹽城市濱?？h五汛中學(xué) 黃加余

德育教育是事關(guān)青少年成長(zhǎng)以及人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，德育的好壞會(huì)影響一個(gè)人的終身，其重要性不言而喻。初中階段是青少年人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行好德育教育是學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)。初中語(yǔ)文做為初中教育的核心載體，是我們開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育教育的重要平臺(tái)。將青少年的德育教育與初中語(yǔ)文課堂完美的結(jié)合起來(lái)，十分有利于我們青少年德育工作的開(kāi)展，會(huì)收到事半功倍的效果。

1.發(fā)揮教師人格魅力，以身作則

教師做為課堂的主體之一承擔(dān)和扮演著重要的角色。教師顧名思義“教書(shū)育人”，正所謂“德高為師，身正為范”，教師做為社會(huì)上一個(gè)無(wú)比神圣的職業(yè)自古以來(lái)就受到人們的尊敬與愛(ài)戴，教師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，對(duì)得起社會(huì)的這份信任。在初中階段，教師的行為對(duì)于學(xué)生的重要性更是舉足輕重。教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響往往是巨大的，一定程度上超越了父母的作用，而且初中階段的學(xué)生，根據(jù)其身心發(fā)展規(guī)律，一般都把教師做為崇拜、模仿的對(duì)象，因此，教師應(yīng)該注重端正自己的言行，以身作則。

初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中更應(yīng)做到這一點(diǎn)。例如教師在講解蘇教版初二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《始終眷戀著自己的祖國(guó)》這一課程時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生講解錢(qián)學(xué)森的事跡，傳達(dá)出錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的深情，感受中國(guó)知識(shí)分子不畏權(quán)貴，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。同樣作為知識(shí)分子，教師可以現(xiàn)身說(shuō)法，舉自己以及身邊其他優(yōu)秀教師的例子，用實(shí)際案例來(lái)感染影響學(xué)生，用正面的能量來(lái)傳達(dá)給學(xué)生。這樣的例子帶給學(xué)生的震撼往往會(huì)比教材來(lái)的更加深刻，而且拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得遙不可及，比較容易理解和接受，同時(shí)也更容易落實(shí)到日常的行動(dòng)中去。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以身作則，不斷提高自身的德育水平，用優(yōu)秀的人格魅力去感染學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，真正發(fā)揮教師的責(zé)任。

2.充分挖掘教材內(nèi)容，學(xué)以致用

初中語(yǔ)文教材內(nèi)容十分豐富，是教育專家精心研究的成果，充分尊重了學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，課程安排設(shè)置也是十分科學(xué)合理的，而且作為初中階段的學(xué)生，絕大部分的時(shí)間還是在課堂中度過(guò)，因此充分利用好教材開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育教育是十分可行的。

以蘇教版初中語(yǔ)文教材為例，在初二年級(jí)的課程中就有一個(gè)專門(mén)的單元是以“愛(ài)國(guó)情懷”為主體開(kāi)設(shè)的，包括《最后一課》《晏子使楚》《革命烈士詩(shī)二首》等等，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，教師可以充分利用教材，在課堂講解過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，這樣帶給學(xué)生的感觸會(huì)更加深刻，既有利于對(duì)課本知識(shí)的掌握又能再學(xué)生心中播下愛(ài)國(guó)的種子，一舉兩得。課本每單元的教材設(shè)置都有明確的主體，可以從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。再比如在“道德修養(yǎng)”這一單元的學(xué)習(xí)中，課程設(shè)置包括《紀(jì)念白求恩》《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《人的高貴在于靈魂》等等，這些優(yōu)秀的課文都是良好德育品質(zhì)的縮影，通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、追求美好、心地善良、幫助他人的良好品質(zhì)。在初中學(xué)習(xí)階段就是做好學(xué)習(xí)這一本職任務(wù)，在長(zhǎng)大步入社會(huì)，邁向工作崗位后也會(huì)以教材中的優(yōu)秀人物為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，這對(duì)學(xué)生的影響是伴隨其終生的。

3.開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，潛移默化

德育教育貫穿了社會(huì)生活的方方面面，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)注意創(chuàng)新路徑，從多角度考慮，開(kāi)展多種形式的課內(nèi)課外的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育的灌輸。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)可以使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)溝通交往的能力，鍛煉自己交朋友，接受認(rèn)識(shí)新事物的能力，消除心理障礙，更好的融入學(xué)校生活以及以后的社會(huì)生活。初中語(yǔ)文教師可以充分利用課堂，創(chuàng)新形式。例如，在講解課文《向生命中的一切青春舉杯》的過(guò)程中，因?yàn)檫@是一篇演講的形式，目的就是鼓勵(lì)擁有青春生命的年輕人不懈的追求創(chuàng)造，而且語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)活潑，有很多口語(yǔ)化的特點(diǎn)。教師可以借此機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，選取具有積極正面意義的演講主題，可以是對(duì)父母的感恩，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，或者是對(duì)社會(huì)正能量的歌頌等等。教師可以適時(shí)引導(dǎo)，給予學(xué)生演講方面的指導(dǎo)，這樣一方面可以提高學(xué)生的智力能力，更重要的是通過(guò)這種寓教于樂(lè)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育知識(shí)的灌輸，不枯燥無(wú)味以致引起學(xué)生的反感。教師還可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下每天生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事，讓自己感動(dòng)的對(duì)自己有意義的事情，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，去發(fā)掘生活的美好，尋求生活的意義。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法正確的引導(dǎo)學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。教師應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)，以身作則，用榜樣的力量去感染學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該深度挖掘課文教材內(nèi)容，吃透教材，在課堂講解中滲透德育精神。再次教師還應(yīng)創(chuàng)新德育形式，充分開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中向?qū)W生傳遞社會(huì)正能量，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志，陶冶學(xué)生的情操。德育教育是初中語(yǔ)文教學(xué)必不可少的內(nèi)容，而且是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作，充分利用初中語(yǔ)文這一教學(xué)平臺(tái)，把德育教育融入其中，還需要我們不斷的努力與實(shí)踐。