吉林師范大學(xué) 劉建雙

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在個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)中尋求高中語(yǔ)文教育的個(gè)性

吉林師范大學(xué) 劉建雙

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

高中語(yǔ)文 個(gè)性化教學(xué) 個(gè)性教育

教育促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，不僅人們追求個(gè)性，就連教育也開(kāi)始主張個(gè)性化教學(xué)，傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)模式已越來(lái)越不能滿(mǎn)足教育發(fā)展的需求，因此如何個(gè)性化教學(xué)是關(guān)鍵。

一、何為個(gè)性化教育

（一）個(gè)性化教育的含義

所謂個(gè)性化教育，望文生義，就是指教學(xué)者們綜合利用各種教育資源，在傳授科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上給予學(xué)生們個(gè)性發(fā)展充分自由。

（二）個(gè)性化教育的作用

個(gè)性化教育允許學(xué)生們之間存在差異，個(gè)性化教學(xué)也可以說(shuō)是差異性教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生們之間的差異因材施教，從而使每個(gè)人都達(dá)到自己的最高水平。

（三）個(gè)性化教育對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性

高中是學(xué)生們個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而高中教學(xué)的目的并不僅限在傳輸學(xué)生知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾巫鋈耍绾巫屪约旱膫€(gè)性之處得以發(fā)展。在眾多科目當(dāng)中，高中語(yǔ)文在增長(zhǎng)學(xué)生能力、發(fā)展情感方面的作用極大，因此，高中語(yǔ)文教師如何尋求自身的教育個(gè)性猶為重要。

二、如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)

（一）思想上重視個(gè)性化

個(gè)性化教育是針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、智力因素特點(diǎn)和能力特點(diǎn)進(jìn)行的教育。盡管這些年來(lái)，新課標(biāo)課程改革在如火如荼地進(jìn)行中，但是個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念仍然沒(méi)有完全深入人心，傳統(tǒng)教學(xué)法仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師還是掌握著課堂的主旋律。即使有些老師有想要個(gè)性化教學(xué)的想法，但迫于高考的壓力，也斷然不敢冒險(xiǎn)。例如現(xiàn)代文閱讀較好的同學(xué)而古文閱讀能力卻不行，創(chuàng)造力較強(qiáng)的同學(xué)又厭煩背誦等，但是由于高考對(duì)于每個(gè)人的考察要求都一樣，并不會(huì)因人而異，故而語(yǔ)文教師也是一刀切，不管學(xué)生們是否愿意，就強(qiáng)行要求學(xué)生一定做到，從而阻礙了學(xué)生們個(gè)性的發(fā)展。

（二）多差異教學(xué)是基礎(chǔ)

光說(shuō)不練假把式，要想真正高中語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)，必須要拿出實(shí)際行動(dòng)，否則一切假想都只是空想而已。個(gè)性化教學(xué)是終極目標(biāo)，差異性教學(xué)是具體實(shí)施方案，它在于教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)。實(shí)施差異性教學(xué)之前，教師們需要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平進(jìn)行區(qū)分，并劃分成不同層次，然后再分別對(duì)不同層次的學(xué)生施以不同的教學(xué)指導(dǎo)，甚至在作業(yè)布置方面也要采取差異性的彈性作業(yè)模式，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)性化教學(xué)。這里以講解《沁園春?長(zhǎng)沙》為例，教師們可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成“古文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”、“古詩(shī)詞名句賞析”、“全文賞析”三個(gè)層次，先給學(xué)生講解文中出現(xiàn)的重難點(diǎn)古詩(shī)詞，再分小組讓同學(xué)們分析毛主席在寫(xiě)這首詞的背景是怎樣的以及詞中所運(yùn)用的修辭手法等，課后，教師可以依照不同層次的學(xué)生分別布置默寫(xiě)經(jīng)典名句、默寫(xiě)全文及仿照沁園春的格式再自己創(chuàng)作一首詞等不同水平不同層次的作業(yè)等。

（三）多元評(píng)估發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化

高中語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生們的發(fā)展應(yīng)該從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)，例如學(xué)生們的個(gè)人能力以及心理特征等等。要知道，學(xué)生從語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)到的很多東西是無(wú)法一一反映到試卷上，比如說(shuō)看問(wèn)題的方式、人文情懷或者是更高層次的道德標(biāo)準(zhǔn)等等，所以，教師要想了解這些深層次的東西，光靠一紙?jiān)嚲硎沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，得從多個(gè)方面來(lái)綜合考慮。例如，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)就可以當(dāng)做評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的其中一個(gè)。

三、如何推進(jìn)高中語(yǔ)文個(gè)性化教育

（一）從教育的各個(gè)角度全面出發(fā)

一種教學(xué)方案能否成功，影響因素絕對(duì)不止一個(gè)，因此，要想個(gè)性化教學(xué)成功地得以實(shí)現(xiàn)，則需要從各方面出發(fā)實(shí)施。個(gè)性化教育不是只針對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師的教學(xué)水平、學(xué)校環(huán)境以及教學(xué)大綱都需要與個(gè)性化教學(xué)緊密聯(lián)系，否則，學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)將會(huì)失去發(fā)展的空間。因此，要想在高中語(yǔ)文教學(xué)中推行個(gè)性化教學(xué)，僅從單方面考慮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有從各個(gè)角度全面出發(fā)，才能真正讓個(gè)性化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。

（二）注重個(gè)性化教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)教學(xué)是單從學(xué)生們的考試成績(jī)以及普遍性的教學(xué)檢查來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)的效果，然而，個(gè)性化教學(xué)必然也要注重評(píng)價(jià)的個(gè)性化，而且，個(gè)性化教學(xué)是個(gè)人的角度出發(fā)，可能有些人會(huì)覺(jué)得這種教學(xué)方式并不適合自己，教學(xué)效果也不是那么理想，而有些學(xué)生則覺(jué)得這樣個(gè)性化的教學(xué)方式特別好。所以，作為教學(xué)者，對(duì)于教學(xué)效果的反饋評(píng)價(jià)絕對(duì)不然忽視。這種評(píng)價(jià)可以以自我評(píng)價(jià)為主，師評(píng)以及家長(zhǎng)反饋為輔，綜合分析個(gè)性教學(xué)的可行性，以及如何能夠完善。

【結(jié) 語(yǔ)】

總而言之，作為能力增長(zhǎng)以及情感發(fā)展的一種途徑，高中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的個(gè)性化教學(xué)很有必要，它不僅提高了高中語(yǔ)文教學(xué)的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力，而且還促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)造力。但是，要想真正實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性化并非簡(jiǎn)單，一來(lái)，作為高中教學(xué)者，頂著高考的壓力，要想展現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性可能會(huì)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，二來(lái)，個(gè)性化教學(xué)牽扯面積較廣，改變的可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)模式，甚至連整個(gè)學(xué)校都要為之調(diào)整，但是，不管如何，筆者始終認(rèn)為在高中語(yǔ)文教學(xué)中提倡個(gè)性化教學(xué)有著極其重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

【1】何志權(quán).如何在高中教學(xué)中全面推進(jìn)素質(zhì)教育【J】.新課程（教研版），2009（08）

【2】夏惠賢.多元智力理論與個(gè)性化教育【D】.華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2002（5）

新課標(biāo)課程改革正在全國(guó)如火如荼地推行，高中語(yǔ)文也在新課標(biāo)的壓力之下愈來(lái)愈追求教師的個(gè)性教育，以便在提高教學(xué)效果的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。