江蘇省漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學 葛志國

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小學語文現(xiàn)代化教育的實施探討

江蘇省漣水縣高溝鎮(zhèn)中心小學 葛志國

【摘 要】

【關鍵詞】

小學語文 現(xiàn)代化 教育 實施 探討

21世紀是信息經(jīng)濟的時代，隨著科技與素質教育的不斷發(fā)展，越來越多教育工作者將二者有機的結合。因此，教育的現(xiàn)代化勢在必行，小學語文現(xiàn)代化教學已經(jīng)是不可抵擋的潮流。小學語文教師應重視實施現(xiàn)代化的教學方式，改變傳統(tǒng)的教學觀念，教育思想現(xiàn)代化；教學形式現(xiàn)代化；教學內容現(xiàn)代化。

一、改變傳統(tǒng)的教學觀念，教育思想現(xiàn)代化

教育現(xiàn)代化，首先教師的思想應現(xiàn)代化。教師應改變傳統(tǒng)的“應試教育”思想，利用先進的教育觀念及先進的科學技術，將教育的思想觀念、教學內容、教學形式與現(xiàn)代化的發(fā)展保持同步。因此，教師在改變傳統(tǒng)的教學觀念，將教育思想現(xiàn)代化時應注意：1.教師應堅持以學生為本的原則。2.教師應平時多與學生溝通，交流。3.教師應為學生建立良好的學習氛圍。4.教師應培養(yǎng)學生對現(xiàn)代化科學知識的興趣。

例如，教師在教學過程中應重視學生是學習的主體，教師與教材都是用來輔助學生學習的。然后，教師應注意日常、課下多與學生進行溝通、交流，了解學生的性格、興趣以及日常學習方法，然后對學生的情況做出分析，以便全方位的了解學生和更有針對的輔助學生的學習，從而逐漸提升學生的學習效率。另外，教師應為學生建立良好的學習氛圍，教師可以為學生樹立學習榜樣，“以身作則”用良好的工作作風以及高尚的思想品德影響學生，讓學生養(yǎng)成良好的思想品德，同時，教師可以使班干部以身作則，幫教師輔助學生的日常生活和學習，逐漸為學生建立一個良好的學習氛圍，從而提升班級整體的學習效率。最后，教師應培養(yǎng)學生對現(xiàn)代化科技的興趣。如教師在講到《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這一教學內容時，教師可以為學生設置一些課后練習：“小學生用互聯(lián)網(wǎng)的好處和壞處？”的辯論賽，為學生分好組，然后請學生去網(wǎng)上查閱資料后，下節(jié)課上雙方進行辯論比賽。

二、改變傳統(tǒng)的教學觀念，教學內容現(xiàn)代化

在當今的教學中，一些發(fā)達國家，教師可以通過計算機網(wǎng)絡檢索出當今世界科技發(fā)展的最新成果給學生授課，而中國的小學語文教學內容仍相較陳舊。教師的教學內容多以教材內容作為主要的來源，雖然教材也能符合現(xiàn)代社會的發(fā)展，但是，語文是一門人文知識性很強的學科，現(xiàn)今的小學語文教學中，需要教師在教學過程中發(fā)揮自己強大的想象力，改變傳統(tǒng) 的教學觀念，將教學內容現(xiàn)代化。因此，教師應：1.結合實際情況，提升自己的專業(yè)知識和素養(yǎng)。2.建立教學目標。3.挖掘語文課文中涉及的人文知識，利用這些知識逐漸糾正小學生的不良行為。

例如，教師在講到《厄運打不垮的信念》這篇課文時，教師可以課前在網(wǎng)上查閱資糧，找出一些類似和談遷、卡萊爾有相同經(jīng)歷的人的故事，上課時可以為學生做一個課后的延伸：“這些人都經(jīng)歷過厄運，但是卻沒被厄運打倒，最后反而是這些厄運促使了他們的成功。同學們，你們從這些人身上學到了什么？或者說這些人的什么精神最打動你？”提出這些問題可以促使學生自主思考，自己總結從課文中學到的道理。從而加深學生對所學內容的理解，并挖掘出力課文中涉及的人文知識。同時將這些知識傳遞給了學生，進而利用這些人文知識糾正了學生遇到困難就退縮的不良行為。另外，教師應在課前就制定教學目標，將文中蘊含的道理通過自己的教學使學生得到理解，并記住這個道理從而促使自己進步、成長、

三、改變傳統(tǒng)的教學觀念，教學形式現(xiàn)代化

傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的教學形式已無法適應現(xiàn)在的教育情況。教師應轉變自己主導課堂的教學形式，學會傾聽學生的學習需求。從而利用先進的教學設備，將書面的教學內容直觀的呈現(xiàn)在學生眼前。因此，教師在改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)設現(xiàn)代化的教學形式中應：1.為學生設置課前導入教學，激發(fā)學生的學習興趣。2.利用先進的多媒體技術，輔助教學。3.積極的與學生互動。4.引導、輔助學生的學習。

例如，教師在講到《海底世界》這篇課文時，教師課前可以為學生設置問題，引導學生：“同學們誰知道海底世界是什么樣子的？”，“海底世界是不是就像《海綿寶寶》這部動畫片中演的那樣？”，“海底世界中都有什么？”設置這些問題，引起學生的注意，并激發(fā)學生的學習興趣。然后，教師可以為學生利用多媒體，為學生播放自己在網(wǎng)上搜索的海底世界的視頻，使學生能清晰的、直觀的并形象的看到海底世界事實上是什么樣子的。觀看之后，教師應和學生進行互動：“同學們現(xiàn)在知道海底世界是什么樣子的吧，下面我請幾位同學給老師講講在視頻中他看到的海底世界是什么樣子的？”然后教師可以請幾位學生回答，并對學生的答案進行語言上的評價：“不錯”“很好”之類的夸贊，可以增強學生學習語文的自信。最后，教師在完成教學任務后，可以讓學生提出自己不理解的地方。教師根據(jù)這些問題，對學生做出有針對性引導，輔助學生養(yǎng)成自主學習自主探究的好習慣。

【結 語】

綜上所述，實施小學語文現(xiàn)代化教育可以使學生聽到學生的心聲，激發(fā)學生的學習興趣，對學生做出更有針對性的幫助。同時，也可以不斷拓寬自己的教學思路，從而逐漸提升小學語文的教學質量。

【參考文獻】

【1】戴瀅.漳州市小學語文課堂教學評價的問題及對策研究【D】.閩南師范大學，2015

【2】龔莉娟.小學語文教育實施中國傳統(tǒng)文化教育研究【D】.四川師范大學，2015

【3】邱浩英.淺談小學語文教學中實施素質教育的策略【J】.科學中國人，2015（17）

隨著教育的不斷發(fā)展，小學語文現(xiàn)代化教育的實施得到越來越多人的關注。因此，教師應改變傳統(tǒng)的“應試教育”思想以及落后的教學內容，運用先進的多媒體技術輔助教學，并堅持以學生為課堂的主體，聽到學生的心聲，引導學生學會自主學習，從而逐漸提升小學語文的教學質量。本文就是對小學語文現(xiàn)代化教育的實施政策進行的一些探討。