沈磊

筆試重細節(jié) 面試重實踐

沈磊

賽制；筆試；團隊合作；心態(tài)

2014年，我經(jīng)歷了南京市和江蘇省中小學班主任基本功大賽，整整兩年過去了，現(xiàn)在回想起那段時間的學習，想起那一次次的模擬賽和那兩場正式比賽，仍舊感慨良多。談到如何備賽，我個人的感受是可以從以下四個方面著手。

一、研究賽制，知己知彼

首先我們要了解比賽形式，熟悉各環(huán)節(jié)安排、時間要求、評分細則等。熟悉了賽制，才能針對不同的比賽項目做相應的準備。一場完整的比賽，是從不同角度考查班主任的教育綜合能力及素養(yǎng)。

筆試選擇題部分的參考文件很多，所以記憶量較大，如果僅依靠反復記憶，實戰(zhàn)的效果是不好的。我個人建議在摘抄筆記和記憶的過程中，一定要結(jié)合自己的班主任工作實踐，在理解的基礎上進行記憶。比如在學習“主題班會”章節(jié)時，要在理解的基礎上思考自己平時的班會課是否符合設計原則，是否科學有效，這樣就很容易記下“靜態(tài)預設與動態(tài)生成相結(jié)合”“學生主體與教師主導相結(jié)合”“情感體驗與價值引領相結(jié)合”“遵循規(guī)范與開拓創(chuàng)新相結(jié)合”這四個“相結(jié)合”。

由于筆試范圍廣、面試難度大，所以在正式復習前，一定要做好計劃。備賽的時間不宜過長，因為持久戰(zhàn)會降低比賽的興奮度，最好是趁熱打鐵，在比賽前幾天將自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳。

二、區(qū)別對待，各有側(cè)重

復習時要做到多看材料、反復背誦、緊扣書本和文件的細節(jié)。有些題目是書中標題，但也有些題目來源于拓展閱讀部分的小字，所以第一遍復習時的耐心細讀非常關鍵。主題班會在筆試里占的分量很大，這要求我們平時要多寫班會設計、多研究優(yōu)秀的班會實錄，只有這樣才能在賽場上設計出較好的班會活動課。主題班會一定要切口小，從解決班級實際問題和學生成長的需要出發(fā)，切忌假、大、空的主題和設計內(nèi)容。設計環(huán)節(jié)不宜過多，一般三到四個大環(huán)節(jié)即可，否則內(nèi)容太多根本無法在一節(jié)課內(nèi)完成，這樣的設計不具操作性。班會課最后可以設計 “課外延展”的環(huán)節(jié)，但一定要具體、便于反饋且活動適度，延展過多就沖淡了當堂課的實效。還有一點要特別提醒，千萬不可以將主題班會設計成主題隊會。

面試中的 “教育故事演講”“模擬情景問答”和“回答評委提問”考查的是班主任在工作中的實踐和反思能力?！敖逃适卵葜v”的準備應該以“有所思、有所感、有所動”為目標，選材要“真、新”。我個人很喜歡看北京衛(wèi)視《我是演說家》這個節(jié)目，里面有很多優(yōu)秀的演講作品，大家可以從中學到如何通過肢體語言、表情、語調(diào)、語氣來表達情感。沒事就對著鏡子多練，錄下自己的演講，多聽、多看、多改動，一段時間后就會有明顯提高。

“模擬情景問答”環(huán)節(jié)考查班主任處理教育教學問題的能力和實踐反思能力。這就要求我們平時要多關注教育時事，網(wǎng)絡上曝光的很多錯誤的教育行為都會成為出題點，當然也有很多題目反映的就是我們平時工作中出現(xiàn)的錯誤做法。多從“是什么，為什么，怎么辦”這三個方面去考慮。答案并不要求面面俱到，太過全面就會出現(xiàn)“貪多嚼不爛”的情況，一定要在科學的教育理念和理論基礎上，提出自己有創(chuàng)造性的想法和做法。

評委會在選手回答完畢后追加問題，進行互動問答。這對選手的心理素質(zhì)有較高要求，因為有的問題可能正好是我們剛才作答時的疏忽之處。這個時候就要做到“腦子轉(zhuǎn)得快，嘴巴說得慢”，也就是思維要敏捷，迅速做出判斷和思考，但表達要慢一些，注意條理性和科學性，切不可因為緊張而語速過快，影響表達；更不可因為沒考慮清楚就脫口而出一些不科學、甚至是違反教育教學規(guī)定的錯誤做法。平時多做口頭練習，把工作中遇到的、書中看到的案例都當成是最好的練習材料，隨時隨地思考，多與同行交流，相互補充，這樣的做法不僅有利于應考，更有利于平時的工作實踐。

三、單兵作戰(zhàn)與團隊合作結(jié)合

第一階段：自主準備（兩周時間）。第一個復習階段強調(diào)選手單兵備賽，先以筆試復習為重點，將面試的能力積累落實到每一天。筆試選擇題范圍為：6大教育政策文件+1本 《班主任專業(yè)基本功》+當年的時政題（多與教育內(nèi)容相關）。這個知識記憶量是相當大的，短期攻破不了，我建議至少安排十天以上的時間，用來專心看書、研讀文件、做好筆記。主題班會設計首先要做好班會主題歸類 （人際交往類、文明禮儀養(yǎng)成類、傳統(tǒng)文化類、傳統(tǒng)節(jié)日類、身心協(xié)調(diào)發(fā)展類），不同的主題，班會的形式和內(nèi)容要有所區(qū)別，當然最好能有專家、骨干教師的指導，形成科學的班會設計思路。

面試準備要利用好零碎的時間，每天不間斷地進行情境提問和反思，每次十分鐘左右即可。如果花大塊時間來準備教育故事和情景問答，就會出現(xiàn)“思路枯竭”的現(xiàn)象，等真正看到問題時已經(jīng)麻木了，根本不知道如何作答，從而引起心理上的焦慮，越復習越不會的現(xiàn)象。其實面試的時候，時間本來就短，在備賽時就按比賽時間來，這樣既保證了復習效果，也適應了比賽節(jié)奏。

第二階段：抱團前進（一周時間）。團隊合作能夠起到查漏補缺和相互鼓勁的作用。單兵備賽固然細致，但選手容易疏忽少部分內(nèi)容，有時候也會把握不準重點，而團隊成員間的互相提問便能很好地查漏補缺，完善知識體系。

四、保持良好的參賽心態(tài)

比賽中自身的硬實力是關鍵，但心理狀態(tài)卻決定了選手能否將全部實力發(fā)揮出來。所以我們一定要有意識地調(diào)節(jié)身心狀態(tài)。

筆試時心態(tài)要穩(wěn)，要審清題目；面試時要淡定、坦然而對。若是抽到較靠前的號，就要注意思維的全面性和邏輯性，一定要分點表達，讓評委清晰地理解你答題的思路，建議使用 “第一，第二”或“首先，其次”等過渡詞；如果抽到較后的出場順序，觀點已經(jīng)基本被前面選手說完了，就必須注意問題回答的創(chuàng)新性。這恰恰就是考查選手平時的積累和創(chuàng)新，要把自己工作中做得好的以個性化方式說出來，讓評委感覺到你與眾不同。在評委追問環(huán)節(jié)，選手一定要聽清評委的提問，若是因為緊張沒聽明白，可以用合適的語言請評委再問一遍。如果評委提出的問題與你之前回答的觀點相沖突，也無須緊張，只需要把你對這個問題的想法和做法說出來即可，教育的策略和思路本身就因人而異，所以才會產(chǎn)生不同的教育智慧?？傊惽靶判臐M滿、賽中調(diào)整好狀態(tài)、賽后調(diào)整好心態(tài)。

結(jié)束語：比賽跟游戲一樣，總有自己的規(guī)則，也總有相對的高和低，所以總會有人歡喜、有人遺憾，但經(jīng)歷過了就一定有收獲。賽訓一體的班主任基本功大賽，真的給了我太多收獲，其中最大的收獲就是比賽讓我結(jié)識了很多理念一致、想法相似的伙伴，這也是比賽最有意義的地方之一。備賽的過程也幫我提高了自身的專業(yè)水平，徹底改變了原先的工作態(tài)度。原來的我覺得，所謂的教育理論、教育理念離教育實踐很遠，但一輪輪參賽，一場場準備，將文件中的精神和各種理論內(nèi)化為自己工作中所遵循的準則。比賽中的反思和積淀，成長與收獲才是比賽帶給我們最為寶貴的財富。

G635.1

A

1005-6009（2016）50-0071-02

沈磊，南京市致遠初級中學（南京，210000）教師，一級教師。