金巧良

亦師亦伴：家長角色的新定位
——一次親子科技節(jié)活動引起的思考

金巧良

家庭教育是終身教育，既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。因此，家長對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，尤其是對孩子性格和心理品質(zhì)，對協(xié)作意識和協(xié)作能力培養(yǎng)等方面有著不可忽視的作用。家長只有成為孩子的良師益友，通過陪伴引領(lǐng)，充分發(fā)揮在孩子成長中的導(dǎo)師作用，才能促進(jìn)孩子健康成長。

家長；科技節(jié)；亦師亦伴；健康成長

巴金先生曾說：“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關(guān)，有句話叫‘先入為主’，所以父母是第一個(gè)老師，不能把一切推給學(xué)校?！睂⒆觼碚f，家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校，父母便是孩子的第一任老師。因此，家長對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，發(fā)揮家長的導(dǎo)師作用尤其重要。那么，如何指導(dǎo)家長成為學(xué)生的良師益友便成了我們學(xué)校教育工作者的重要任務(wù)。當(dāng)前，一些學(xué)校程式化的家長會對家長的育人指導(dǎo)并未起到良好的促進(jìn)作用。對此，我校改革家長會形式，嘗試把家長活動與科技節(jié)活動相結(jié)合，舉行了“二年級家長開放日暨‘神奇的紙’親子科技節(jié)活動”。在活動中，家長和孩子這種親密的伙伴關(guān)系得到了培養(yǎng)和展現(xiàn)，家長的導(dǎo)師作用發(fā)揮到了極致，整個(gè)活動取得了很好的效果，得到了家長的一致好評。

一、情景再現(xiàn)

1.激烈的策劃論證。

教育不一定是在教室里進(jìn)行的，社會上處處是學(xué)校，生活中到處有老師。我們學(xué)校努力營造“人人皆導(dǎo)師”的氛圍，創(chuàng)造全員育人環(huán)境。在策劃親子活動項(xiàng)目時(shí)，我們特別注重家長在孩子成長中的引領(lǐng)作用，突出家長作為學(xué)生導(dǎo)師在活動中的有效合作和指導(dǎo)作用。

為了辦好這次活動，學(xué)校組織多方參與，反復(fù)進(jìn)行論證，先是由德育處牽頭，邀請二年級部分教師、家長和學(xué)生代表舉行座談會，就活動內(nèi)容和形式廣泛聽取意見和建議，旨在開展貼近學(xué)生，促進(jìn)家長和學(xué)生有效合作的活動。大家認(rèn)為活動內(nèi)容可以涉及科技、勞技、制作等方面；再是由科學(xué)組根據(jù)座談意見進(jìn)行策劃研討，精心設(shè)計(jì)活動方案；然后由校長室聯(lián)合德育處、科學(xué)組舉行論證會，對各項(xiàng)親子活動的可行性進(jìn)行研究，反復(fù)修改，最后敲定方案。親子科技活動以“神奇的紙”為主題，一共設(shè)四個(gè)科技活動項(xiàng)目：“誰家的風(fēng)車最輕巧”“快跑，紙履帶”“搭紙球塔”和“撕紙條大賽”，本次活動面向二年級全體學(xué)生和家長?；顒忧?，學(xué)校把各項(xiàng)活動的規(guī)則公布在校園網(wǎng)上，每個(gè)班級通過家校路路通把活動信息告知家長，并要求每個(gè)家庭根據(jù)興趣自由選擇一個(gè)項(xiàng)目參加。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都參與集體活動，感受集體活動的快樂，并通過活動有效提高學(xué)生各方面的能力。

2.熱鬧的活動現(xiàn)場。

在前期策劃及宣傳下，我校二年級親子科技活動如期舉行。由于活動的新穎和宣傳的到位，家長參與熱情空前高漲，幾乎每個(gè)學(xué)生和他們的家庭都積極參與到活動中來?；顒忧?，學(xué)校針對四項(xiàng)活動的特點(diǎn)，特地籌劃了食堂、田徑場、籃球場、體育館四個(gè)活動場地?；顒又校總€(gè)項(xiàng)目都有專人負(fù)責(zé)，保證活動有序開展。家長作為導(dǎo)師在活動中的引領(lǐng)作用也體現(xiàn)得淋漓盡致，涌現(xiàn)了一些生動的鏡頭。

比如，在“誰家的風(fēng)車最輕巧”的親子探究活動中，學(xué)生制作完成好風(fēng)車后到測試區(qū)里擺放的電扇前測試，有的學(xué)生制作的風(fēng)車經(jīng)電扇吹后卻一動也不動，有的風(fēng)車經(jīng)電扇吹動后，近距離能轉(zhuǎn)起來，可是距離稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)就轉(zhuǎn)不動了。經(jīng)歷了測試失敗后，家長馬上就和孩子進(jìn)行討論研究，努力找出問題所在。每個(gè)家庭都在用自己的方式邊研究邊調(diào)整邊測試，比賽現(xiàn)場研討氛圍濃厚。最后通過家長和孩子的通力合作，所有的家庭都把風(fēng)車調(diào)整到最佳狀態(tài)，做好了比賽的準(zhǔn)備。

3.精彩背后的故事。

在科技節(jié)中，學(xué)校要求學(xué)生了解一些科學(xué)家的成長故事，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識。于是，很多家長陪伴孩子一起閱讀有關(guān)科技類的書刊，跟孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)常識，研究一些科學(xué)現(xiàn)象，有的甚至還跟孩子一起做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

比如，親子活動“撕紙條”大賽，要求每個(gè)家庭成員在十分鐘內(nèi)徒手撕一張A4紙，不能斷開，越長越好，撕完后，家庭成員每人拿出最長的一條，攤在地上，測量總的長度，比一比哪個(gè)家庭的紙條最長。在比賽中，有一個(gè)家庭完成任務(wù)的速度最快，而且紙條的長度最長，讓在場的觀眾驚嘆不已。經(jīng)過比賽的小主持人采訪得知，原來接到比賽任務(wù)后，家長每天跟孩子一起研究怎樣才能把一張紙撕得更長，家里廢紙撕了一大堆，最后功夫不負(fù)有心人，終于發(fā)現(xiàn)把紙對折再對折，采用斷紙的方法，可以獲得最佳效果，這讓他們在科技節(jié)活動中獲得勝利。

有了這樣的陪伴，學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神具有重要意義，不僅營造了家庭中家長和孩子共同學(xué)習(xí)的良好氛圍，而且對孩子在其它方面的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生積極影響。在孩子的成長中，需要父母感性與理性的融合，因?yàn)檫@是開啟孩子智慧的最佳條件。

二、活動反思

當(dāng)今社會競爭激烈，如果一個(gè)人不能與人真誠合作，他就不可能成功。所以，在新的課程理念下，我們提倡學(xué)生以合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?？茖W(xué)組在活動設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮合作因素，四項(xiàng)活動都體現(xiàn)了親子合作的理念，每項(xiàng)活動都需要學(xué)生和家長建立合作的伙伴關(guān)系才能有效開展。在活動中家長還需發(fā)揮主導(dǎo)作用，如果發(fā)揮得好，學(xué)生的探究意識和能力就能得到很好地培養(yǎng)和提高。通過家長和學(xué)生之間的合作，拓展學(xué)生的視野和思維，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得了大量來自家長的新信息，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和與人合作的技巧。

在親子科技節(jié)的各項(xiàng)活動中，家長和孩子通過建立親密的伙伴關(guān)系，齊心協(xié)力合作，出色地完成了各項(xiàng)活動任務(wù)同時(shí)活動也增進(jìn)了家長和孩子的感情，培養(yǎng)了孩子的科學(xué)探索精神和活動能力。通過此次活動，我們感受到了家長在孩子成長過程中的重要性。每個(gè)孩子在成長過程中都需要陪伴，在現(xiàn)實(shí)教育中家長要感受孩子的需要。因此，家長要處處以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正能夠陪伴孩子、引領(lǐng)孩子健康成長。

1.通過陪伴，讓家長成為孩子親密的伙伴。

孩子的成長需要理解，更需要陪伴。成功的家庭教育，往往建立在共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。當(dāng)家長成為孩子學(xué)習(xí)生活中的伙伴后，與孩子共同學(xué)習(xí)，會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?，F(xiàn)實(shí)生活中許多成功孩子的背后都有善于學(xué)習(xí)的家長。值得注意的是，在孩子成長中，家長的陪伴不只是形式上的陪伴，還應(yīng)該落實(shí)到孩子成長的每個(gè)階段。我們都需要思考：孩子最需要的是什么？我們能給孩子帶來些什么？如孩子在低年級時(shí)，家長可以幫忙制作拼音卡片，并跟孩子一起練習(xí)拼音；中年級孩子作文剛起步時(shí)，可以跟孩子一起練習(xí)寫作；高年級時(shí)，為了讓孩子喜愛古詩詞，家長就可以適時(shí)地拿起書本，自我陶醉地朗讀。有時(shí)候，還可以找來一些詩詞歌曲反復(fù)播放，從而營造出一種快樂的氛圍，孩子也很自然地被吸引過來，一起享受古典智慧，欣賞詩詞與音樂之美。

這樣的學(xué)習(xí)是潛移默化的，這樣的教育是潤物無聲的，家長如果能夠陪伴學(xué)生成長過程中的每一刻的話，他們一定會綻放出更多的光芒。陪伴孩子成長是一件充滿挑戰(zhàn)和快樂的事，無論是過程和結(jié)果都非常有意義，陪伴孩子成長應(yīng)該成為家長最好的目標(biāo)和方向。

當(dāng)然，孩子的成長不可能是一帆風(fēng)順的，家長與孩子朝夕相處，對他們各方面的表現(xiàn)可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)表情都能讓父母心領(lǐng)神會，父母應(yīng)該通過孩子的一舉一動、一言一行掌握他們的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，盡量把不好的行為習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)，這對孩子的健康成長起著十分重要的作用。

2.通過引領(lǐng)，讓家長成為孩子優(yōu)秀的導(dǎo)師。

父母與孩子之間血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強(qiáng)烈的感染作用。在學(xué)習(xí)生活中，如果家長處變不驚、沉穩(wěn)堅(jiān)定，那么孩子遇事也會沉著冷靜。比如，在“誰家的風(fēng)車最輕巧”的親子科技活動中，有些孩子急于求成，結(jié)果風(fēng)車制作趨于粗糙，最后測試效果也較差。這時(shí)，父母耐心細(xì)致地示范引導(dǎo)，潛移默化地對孩子產(chǎn)生影響，使孩子知道要想取得勝利，必須認(rèn)真細(xì)致地做好準(zhǔn)備，即制作好風(fēng)車，才能出色地完成任務(wù)。

家長在孩子成長過程中扮演著不可缺少的角色，家長所擁有的豐富的知識、較強(qiáng)的動手能力、較深刻的理解與判斷能力以及勇于探索的精神，這些都對開闊孩子的視野、發(fā)展孩子的認(rèn)知能力與創(chuàng)造能力起著獨(dú)特的示范引領(lǐng)作用。而每個(gè)學(xué)生的成長過程都是稍縱即逝的，因此我們家長不應(yīng)該缺席學(xué)生成長的每一段時(shí)光，應(yīng)該善于把握孩子成長的每一個(gè)機(jī)會，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)其健康快樂地成長。就像在科技節(jié)“誰家的風(fēng)車最輕巧”的親子探究活動中，家長抓住了時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)給孩子提供幫助，最后取得良好的效果。在孩子的成長中，這種機(jī)會是難能可貴的，家長要善于把握這種機(jī)會，充分發(fā)揮親密伙伴關(guān)系的作用，這對促進(jìn)學(xué)生各方面的能力有著非常積極的影響。另外，家長還要善于指導(dǎo)孩子在不同時(shí)期、不同活動中獲得強(qiáng)烈的積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)在情緒激昂時(shí)如何理解他人的暗示，懂得如何將自己的情緒控制在有利活動開展的最佳狀態(tài)。

3.通過傾聽，讓家長與孩子共同成長。

曾經(jīng)看到過這么一段話：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈?！眱A聽是人類的本能，我們通過傾聽來了解這個(gè)世界。在家庭教育中，家長應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的心聲，這對培養(yǎng)孩子良好的情感和個(gè)性以及促進(jìn)孩子的語言發(fā)展等都有著非常積極的作用。在孩子成長過程中，家長需要多與孩子交流，成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽者。而對于現(xiàn)在的孩子來說，他們?nèi)鄙俚恼沁@種傾聽。許多家長平時(shí)工作很忙，他們甚至連坐下來跟孩子說幾句話的時(shí)間都沒有，這在一定程度上會影響孩子的健康發(fā)展。而家長通過傾聽孩子的心聲，可以和孩子共同成長。

父母的傾聽會使孩子從小學(xué)會以平等與尊重的心態(tài)與人建立聯(lián)系，會讓孩子體驗(yàn)到存在感和價(jià)值感。因此，作為家長首先要學(xué)會傾聽，才能更好地伴隨孩子成長。學(xué)會傾聽，對建立良好的親子關(guān)系具有重要的作用。通過傾聽，架起了家長和孩子之間溝通的橋梁，讓家長與孩子成為親密的伙伴，而建立在良好關(guān)系之上的教育，就變得簡單而有效。比如放學(xué)后，家長可以經(jīng)常詢問孩子：“今天在學(xué)校有沒有發(fā)生有趣的事？今天在哪節(jié)課上的表現(xiàn)最好？今天你的陽光表情積攢卡上的笑臉又增加了嗎？”等問題，這樣不僅讓孩子感受到家長對自己的重視和關(guān)注，而且還可以讓家長了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，更重要的是可以聽到孩子自己對所發(fā)生的事情的看法。家長如果及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，可以給孩子足夠的信心和勇氣，這樣對培養(yǎng)孩子良好的品格十分重要。傾聽是一種藝術(shù)，也是一門學(xué)問。對于家庭教育，家長也處于一個(gè)不斷自我學(xué)習(xí)和自我教育的過程中，通過家長和孩子的互動，傾聽孩子的心聲，可以讓家長分享孩子的成功和挫折，給予孩子理性的指導(dǎo)，并和孩子共同成長。

著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。”家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。良好的家庭教育可以幫助孩子形成良好的人生習(xí)慣，并塑造他們更好的人格，而家庭教育的忽視則會造成孩子成長過程中不可避免的缺失，給孩子的一生留下難以彌補(bǔ)的缺憾。家長只有真正成為孩子學(xué)習(xí)中的老師和伙伴、生活中的知心朋友、成長中的精神支柱，才能讓孩子體驗(yàn)到自信和成功帶來的巨大喜悅，才能發(fā)展孩子與人溝通的能力，才能培養(yǎng)孩子的協(xié)作意識和合作能力，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。希望所有的家長都能做孩子的老師和朋友，成為他成長過程中的啟蒙者，成為他人生道路上的幫手和領(lǐng)航員，陪伴他不斷進(jìn)步、不斷成長。

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1005-6009（2016）50-0056-03

金巧良，江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215228）教師，一級教師。