因?yàn)槎?，所以慈?/h1>
2016-04-14 06:09:01本刊編輯部
江蘇教育 2016年55期
本刊編輯部
對(duì)話
因?yàn)槎?，所以慈?/p>
本刊編輯部
立情；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；簡(jiǎn)單；快樂
編輯部：26年來，您始終扎根一線，堅(jiān)持做班主任，是什么讓您如此執(zhí)著，或者說您的原動(dòng)力來自哪里？
于潔：首先是家風(fēng)的傳承。我出身于書香門第，“做個(gè)讀書人，保持獨(dú)立的精神人格”是我的家訓(xùn)，自小我就學(xué)會(huì)了不抱怨。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，我更加明白世間得失的平衡，人也逐漸變得從容淡定。我的父親也是一名教師并一直做班主任，他跟我說：“教書對(duì)我來說是一種享受，你以后要是做了老師也能體會(huì)到的?！币苍S，看到父親的篤定、平和與美好，讓我比較深刻地體悟到這個(gè)工作的本質(zhì)與價(jià)值。其次是集我?guī)熤蟪?。我是幸運(yùn)的，從幼兒園到高中，我遇到的班主任都非常優(yōu)秀。他們身上有個(gè)共性，那就是無論發(fā)生什么事情，走進(jìn)教室的時(shí)候他們的心情都是平靜的，臉上從未看到過怒容。同時(shí)他們又極具個(gè)性，完全沒有雷同的教育方式。他們讓我明白班主任應(yīng)該是一個(gè)有血有肉的、充滿生活氣息的人，而不總是古板迂腐的。他們讓我深深地明白，我的一言一行將會(huì)對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生影響，也許很小、也許很大，但都可能改變一個(gè)孩子的一生。第三是良好的開端。工作第一年，我來到昆山市第一中學(xué)，和我一個(gè)辦公室的教師幾乎都是同一年級(jí)的班主任，而且都是有一定帶班經(jīng)驗(yàn)的資深班主任。我每天認(rèn)真觀察他們的言行，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，最后我所帶的第一屆學(xué)生順利畢業(yè)并且成績(jī)排在年級(jí)前列，我還獲得學(xué)校優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)金。良好的開端是成功的一半，作為一個(gè)年輕教師，我有幸能和一批熱愛教育又有不同教育風(fēng)格的老班主任同行，在正能量的推進(jìn)下迅速成長(zhǎng)。當(dāng)然還有來自學(xué)生的如海的愛。所以，26年來我堅(jiān)持在一線，我的原動(dòng)力歸根結(jié)底是因?yàn)槲腋惺艿搅私逃钠D難，也感受到了教育的美好，扎根在一線的我深深明白，越簡(jiǎn)單越快樂。
編輯部：您一直強(qiáng)調(diào)“立情”是教師成長(zhǎng)與班級(jí)管理的最高意境，那么，班主任在日常工作中應(yīng)該如何“立情”呢？
于潔：“立情”的前提首先應(yīng)該是師生之間的“共情”，“共情”是一個(gè)班主任最大的智慧。因?yàn)槎?，所以慈悲。我時(shí)常感慨，上天對(duì)我的培養(yǎng)真是用心良苦。我個(gè)人經(jīng)歷過一個(gè)人有可能經(jīng)歷的所有苦痛。我所經(jīng)歷的種種，都讓我對(duì)世界和人性有了更深的體味，也讓我能夠站到學(xué)生的立場(chǎng)去感受他們內(nèi)心的酸楚。我小時(shí)候曾經(jīng)因?yàn)閭€(gè)子矮小而自卑，也因?yàn)楦改鸽x婚而失母，所以對(duì)自卑的孩子和來自單親家庭的孩子我總是悄悄愛護(hù)。我讀書時(shí)也曾因?yàn)閷?duì)教師的喜惡而偏科，所以我深深明白，在未成年的時(shí)候，一切的變化都有可能。
所謂立情，就是建立情感，班主任的立情重在細(xì)節(jié)，重在生活的點(diǎn)滴，重在自然而然的師生默契。豐盈美好的情感、飽滿熱情的內(nèi)心世界，教師要有，學(xué)生也要有，師生共同擁有才會(huì)有最完整、最幸福的教育生活。這樣的學(xué)生將來走上社會(huì)才會(huì)關(guān)愛自己、關(guān)愛他人。
立情，從遇見學(xué)生的那一天開始。很多班主任新接手一個(gè)班級(jí)，總是急于設(shè)立嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)。語氣強(qiáng)硬，動(dòng)輒“不許”“必須”，這樣一下子就從情感上遠(yuǎn)離了學(xué)生。我的做法是民主平等、放大細(xì)節(jié)，通過班級(jí)民意調(diào)查 “我要表?yè)P(yáng)你”“我要悄悄提醒你的不足之處”“家校聯(lián)系單”等，從正面建立起這樣一些信號(hào)：老師很愛你們，我能夠一直看到你們的優(yōu)點(diǎn)，我在乎的不僅僅是你們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我更在乎的是你們的人品。
立情，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候。細(xì)心地了解學(xué)生的困難，想方設(shè)法地幫助他們解決困難，學(xué)生在感恩的同時(shí)又怎么會(huì)不走近老師呢？
立情，在教師受到委屈的時(shí)候。把自己的委屈與學(xué)生共同分享，讓學(xué)生感受教師的苦辣人生，讓學(xué)生感受教師的信任，與教師共情。
有人說，一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任，每帶一個(gè)班級(jí)就好像談一場(chǎng)戀愛。而一場(chǎng)真正的戀愛，對(duì)自己的靈魂也是一次徹底的滌蕩。我們和學(xué)生相處的時(shí)間其實(shí)并不長(zhǎng)，但如果教師和學(xué)生和家長(zhǎng)都建立了情感，那么，師生之間的情誼是可以長(zhǎng)長(zhǎng)久久的。而學(xué)生在立情的訓(xùn)練和培養(yǎng)中，學(xué)會(huì)管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系，這樣的影響將是終生的。
編輯部：正所謂“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”。您能談?wù)剤F(tuán)隊(duì)和集體在班主任的專業(yè)成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用嗎？
于潔：2012年“于潔沙龍”成立，2013年“于潔工作室”成立。迄今為止，運(yùn)營(yíng)良好，而最讓我開心的是在這樣的團(tuán)隊(duì)和集體中，成員們的職業(yè)倦怠感消失了，工作熱情、工作水平大大提高了，可以說我個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開我們這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的。
工作室每一次活動(dòng)、每一件事情，都使成員獲得一種能力，每一次都讓成員獲得“自求得之”的具體方法。工作室成員工作中遇到困難了，心情煩悶了，受到委屈了，將問題提交到沙龍里，其他成員都會(huì)在第一時(shí)間站出來輔導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)。在團(tuán)隊(duì)中傾訴一下，心里輕松了，成員們就可以更好地投入工作中去。
每個(gè)成員都是不同的，一個(gè)成員就是一個(gè)世界。有的成員需要重錘敲擊，有的成員需要溫言鼓勵(lì)，有的成員需要推著前進(jìn)，有的成員只要指明方向便可大膽走。在沙龍的討論中，有緊張嚴(yán)肅又寬松自由的氛圍，我鼓勵(lì)成員們各抒己見，讓思想的火花四處碰撞，每次討論前，我們精心設(shè)計(jì)要拋出的討論話題和針對(duì)話題的三個(gè)問題。同時(shí)，我還把高校的教育研究者、教育局行政管理者、雜志的編輯、班主任教師培訓(xùn)組織者引入沙龍，多角度、多層次的討論讓沙龍充滿生機(jī)活力。
在團(tuán)隊(duì)和集體中，教育信仰乃至人生信仰日漸清晰與堅(jiān)定，這是團(tuán)隊(duì)帶來的最大力量。
編輯部：26年立足一線，您是否有過動(dòng)搖？您覺得一線班主任最大的價(jià)值體現(xiàn)和正確的角色定位應(yīng)該是怎樣的？
于潔：做一名教師是我初中時(shí)的夢(mèng)想，能夠?qū)崿F(xiàn)少年時(shí)代夢(mèng)想的人很少，所以我很珍惜。我自己做學(xué)生的時(shí)候，也擔(dān)任班干部，見識(shí)過各種問題學(xué)生，也看到過很多教師的操勞與無奈，所以，面對(duì)自己班級(jí)的問題學(xué)生，并不覺得吃驚。我很幸運(yùn)的是，身邊有一群老教師時(shí)常與我交流教育問題，他們告訴我，“個(gè)人奮斗、高人指點(diǎn)、貴人相助、小人作?！笔侨松B(tài)，小人也許就是工作中的困難與挫折，不會(huì)絆腳，只會(huì)墊腳。我的祖母也經(jīng)常對(duì)我說，人生是得失平衡的，做自己最擅長(zhǎng)的事情會(huì)很快樂。所以，26年來我立足一線，雖然踏著荊棘，卻沒有過動(dòng)搖。
一線班主任最大的價(jià)值體現(xiàn)是渡人渡己。盡最大的努力，去和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在他們的人生路上盡心盡力陪伴一程，這是渡人；在與學(xué)生同行的過程中，了解人性，教學(xué)相長(zhǎng)，平和自己的心態(tài)，提高自己的能力，修煉自己的素養(yǎng)，這是渡己。
所以，一線班主任正確的角色定位應(yīng)該是，學(xué)生人生某一階段的陪伴者與同行者。不必頤指氣使，不必居高臨下，在陪伴中靜待花開，在同行中相互幫助。當(dāng)學(xué)生開始另一段人生時(shí)，我們得體地退出。
編輯部：作為知名的優(yōu)秀班主任，在班主任的專業(yè)化發(fā)展方面，您最想給廣大一線班主任的建議是什么？
于潔：首先，我希望所有一線班主任不要妄自菲薄，要堅(jiān)信最好的教育在一線。心態(tài)要平衡，不要想太多。教育注定是艱難的，學(xué)生總會(huì)犯錯(cuò)，拉鋸戰(zhàn)是一種常態(tài)，失敗的概率并不低于成功，只要盡力而為，就會(huì)問心無愧。
其次，要注重觀察，讓自己成為一個(gè)不粗糙的人。在觀察中進(jìn)行記錄，在記錄中不斷反思，這是一線教師最有效的一種成長(zhǎng)方式。
再次，要和充滿正能量的同伴一起同行。遠(yuǎn)離垃圾情緒，靠近正能量，抱團(tuán)取暖，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一群人可以走得更遠(yuǎn)。
最后，一定記得，少一些功利心。如果付出一點(diǎn)點(diǎn)就要立即有收獲，甚至要收獲兩點(diǎn)，那么你會(huì)失望的，職業(yè)倦怠感也會(huì)很快找到你。教育的收獲很慢，不要急功近利。
G451
D
1005-6009（2016）50-0024-02
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編輯部：您一直強(qiáng)調(diào)“立情”是教師成長(zhǎng)與班級(jí)管理的最高意境，那么，班主任在日常工作中應(yīng)該如何“立情”呢？
于潔：“立情”的前提首先應(yīng)該是師生之間的“共情”，“共情”是一個(gè)班主任最大的智慧。因?yàn)槎?，所以慈悲。我時(shí)常感慨，上天對(duì)我的培養(yǎng)真是用心良苦。我個(gè)人經(jīng)歷過一個(gè)人有可能經(jīng)歷的所有苦痛。我所經(jīng)歷的種種，都讓我對(duì)世界和人性有了更深的體味，也讓我能夠站到學(xué)生的立場(chǎng)去感受他們內(nèi)心的酸楚。我小時(shí)候曾經(jīng)因?yàn)閭€(gè)子矮小而自卑，也因?yàn)楦改鸽x婚而失母，所以對(duì)自卑的孩子和來自單親家庭的孩子我總是悄悄愛護(hù)。我讀書時(shí)也曾因?yàn)閷?duì)教師的喜惡而偏科，所以我深深明白，在未成年的時(shí)候，一切的變化都有可能。
所謂立情，就是建立情感，班主任的立情重在細(xì)節(jié)，重在生活的點(diǎn)滴，重在自然而然的師生默契。豐盈美好的情感、飽滿熱情的內(nèi)心世界，教師要有，學(xué)生也要有，師生共同擁有才會(huì)有最完整、最幸福的教育生活。這樣的學(xué)生將來走上社會(huì)才會(huì)關(guān)愛自己、關(guān)愛他人。
立情，從遇見學(xué)生的那一天開始。很多班主任新接手一個(gè)班級(jí)，總是急于設(shè)立嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)。語氣強(qiáng)硬，動(dòng)輒“不許”“必須”，這樣一下子就從情感上遠(yuǎn)離了學(xué)生。我的做法是民主平等、放大細(xì)節(jié)，通過班級(jí)民意調(diào)查 “我要表?yè)P(yáng)你”“我要悄悄提醒你的不足之處”“家校聯(lián)系單”等，從正面建立起這樣一些信號(hào)：老師很愛你們，我能夠一直看到你們的優(yōu)點(diǎn)，我在乎的不僅僅是你們的學(xué)習(xí)成績(jī)，我更在乎的是你們的人品。
立情，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候。細(xì)心地了解學(xué)生的困難，想方設(shè)法地幫助他們解決困難，學(xué)生在感恩的同時(shí)又怎么會(huì)不走近老師呢？
立情，在教師受到委屈的時(shí)候。把自己的委屈與學(xué)生共同分享，讓學(xué)生感受教師的苦辣人生，讓學(xué)生感受教師的信任，與教師共情。
有人說，一個(gè)真正優(yōu)秀的班主任，每帶一個(gè)班級(jí)就好像談一場(chǎng)戀愛。而一場(chǎng)真正的戀愛，對(duì)自己的靈魂也是一次徹底的滌蕩。我們和學(xué)生相處的時(shí)間其實(shí)并不長(zhǎng)，但如果教師和學(xué)生和家長(zhǎng)都建立了情感，那么，師生之間的情誼是可以長(zhǎng)長(zhǎng)久久的。而學(xué)生在立情的訓(xùn)練和培養(yǎng)中，學(xué)會(huì)管理情緒、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系，這樣的影響將是終生的。
編輯部：正所謂“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”。您能談?wù)剤F(tuán)隊(duì)和集體在班主任的專業(yè)成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用嗎？
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工作室每一次活動(dòng)、每一件事情，都使成員獲得一種能力，每一次都讓成員獲得“自求得之”的具體方法。工作室成員工作中遇到困難了，心情煩悶了，受到委屈了，將問題提交到沙龍里，其他成員都會(huì)在第一時(shí)間站出來輔導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)。在團(tuán)隊(duì)中傾訴一下，心里輕松了，成員們就可以更好地投入工作中去。
每個(gè)成員都是不同的，一個(gè)成員就是一個(gè)世界。有的成員需要重錘敲擊，有的成員需要溫言鼓勵(lì)，有的成員需要推著前進(jìn)，有的成員只要指明方向便可大膽走。在沙龍的討論中，有緊張嚴(yán)肅又寬松自由的氛圍，我鼓勵(lì)成員們各抒己見，讓思想的火花四處碰撞，每次討論前，我們精心設(shè)計(jì)要拋出的討論話題和針對(duì)話題的三個(gè)問題。同時(shí)，我還把高校的教育研究者、教育局行政管理者、雜志的編輯、班主任教師培訓(xùn)組織者引入沙龍，多角度、多層次的討論讓沙龍充滿生機(jī)活力。
在團(tuán)隊(duì)和集體中，教育信仰乃至人生信仰日漸清晰與堅(jiān)定，這是團(tuán)隊(duì)帶來的最大力量。
編輯部：26年立足一線，您是否有過動(dòng)搖？您覺得一線班主任最大的價(jià)值體現(xiàn)和正確的角色定位應(yīng)該是怎樣的？
于潔：做一名教師是我初中時(shí)的夢(mèng)想，能夠?qū)崿F(xiàn)少年時(shí)代夢(mèng)想的人很少，所以我很珍惜。我自己做學(xué)生的時(shí)候，也擔(dān)任班干部，見識(shí)過各種問題學(xué)生，也看到過很多教師的操勞與無奈，所以，面對(duì)自己班級(jí)的問題學(xué)生，并不覺得吃驚。我很幸運(yùn)的是，身邊有一群老教師時(shí)常與我交流教育問題，他們告訴我，“個(gè)人奮斗、高人指點(diǎn)、貴人相助、小人作?！笔侨松B(tài)，小人也許就是工作中的困難與挫折，不會(huì)絆腳，只會(huì)墊腳。我的祖母也經(jīng)常對(duì)我說，人生是得失平衡的，做自己最擅長(zhǎng)的事情會(huì)很快樂。所以，26年來我立足一線，雖然踏著荊棘，卻沒有過動(dòng)搖。
一線班主任最大的價(jià)值體現(xiàn)是渡人渡己。盡最大的努力，去和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，在他們的人生路上盡心盡力陪伴一程，這是渡人；在與學(xué)生同行的過程中，了解人性，教學(xué)相長(zhǎng)，平和自己的心態(tài)，提高自己的能力，修煉自己的素養(yǎng)，這是渡己。
所以，一線班主任正確的角色定位應(yīng)該是，學(xué)生人生某一階段的陪伴者與同行者。不必頤指氣使，不必居高臨下，在陪伴中靜待花開，在同行中相互幫助。當(dāng)學(xué)生開始另一段人生時(shí)，我們得體地退出。
編輯部：作為知名的優(yōu)秀班主任，在班主任的專業(yè)化發(fā)展方面，您最想給廣大一線班主任的建議是什么？
于潔：首先，我希望所有一線班主任不要妄自菲薄，要堅(jiān)信最好的教育在一線。心態(tài)要平衡，不要想太多。教育注定是艱難的，學(xué)生總會(huì)犯錯(cuò)，拉鋸戰(zhàn)是一種常態(tài)，失敗的概率并不低于成功，只要盡力而為，就會(huì)問心無愧。
其次，要注重觀察，讓自己成為一個(gè)不粗糙的人。在觀察中進(jìn)行記錄，在記錄中不斷反思，這是一線教師最有效的一種成長(zhǎng)方式。
再次，要和充滿正能量的同伴一起同行。遠(yuǎn)離垃圾情緒，靠近正能量，抱團(tuán)取暖，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一群人可以走得更遠(yuǎn)。
最后，一定記得，少一些功利心。如果付出一點(diǎn)點(diǎn)就要立即有收獲，甚至要收獲兩點(diǎn)，那么你會(huì)失望的，職業(yè)倦怠感也會(huì)很快找到你。教育的收獲很慢，不要急功近利。
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