張樂(lè)

摘 要：如今，隨著我國(guó)教育的不斷改革與發(fā)展，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中起著十分重要的作用。目前初中數(shù)學(xué)仍存在一些問(wèn)題，就此，探討了打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾種有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

近年隨著教育實(shí)施的改革計(jì)劃，當(dāng)下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，并且在初中教學(xué)中處于被淘汰的狀態(tài)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。特此，筆者結(jié)合相關(guān)資料，總結(jié)出以下幾種可以有效提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的教學(xué)方法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是所有學(xué)生最好的老師，因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，多為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上，穿插一部分小游戲，把數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，以這種方式能夠有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。舉個(gè)例子，數(shù)學(xué)教師，在上課前，設(shè)置一些數(shù)學(xué)小游戲，把一些數(shù)學(xué)的代名詞設(shè)置為其他的漢語(yǔ)，隨后在課堂中，讓學(xué)生拿著漢語(yǔ)的提示，描述出正確的數(shù)學(xué)代名詞。這樣可以在枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂中，有效地激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、開展數(shù)學(xué)實(shí)例討論

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際中的問(wèn)題。這就需要，教師在教學(xué)的過(guò)程中，盡可能地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間。在講數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，可以將題型與生活場(chǎng)景相聯(lián)系，并讓學(xué)生扮演應(yīng)用題中的角色，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考問(wèn)題的解決辦法，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。舉個(gè)例子，在數(shù)學(xué)例題“某學(xué)校門口有一小賣部，新進(jìn)了130件女裝，由于其展開了促銷活動(dòng)，比每天多賣出了5件，結(jié)果提前6天就將130件女裝全部售完，問(wèn)題為，假設(shè)，商店按照原計(jì)劃進(jìn)行，將會(huì)賣出多少件？”中，其主要考查的是學(xué)生列方程式的能力。因此，教師可將學(xué)生引入情境中，利用情境讓學(xué)生解答問(wèn)題，如，挑選一位學(xué)生讓其扮演商店老板的角色，充分引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題。由此可知，課堂雖是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，但教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)把教學(xué)活動(dòng)局限在課堂上，而是，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相互聯(lián)系，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的高效率，需要通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

梁春梅.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有效策略和實(shí)踐淺析[J].課程教育研究，2014.

編輯 謝尾合