陳太峰

隨著新課程標準的頒布，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師認識到了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，深入領(lǐng)會了教學(xué)新理念。在教學(xué)過程中，教師要從小學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出趣味性的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們積極參與到體育鍛煉中，提高體育運用技能，促進他們身體素質(zhì)的提高。在以人為本的教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，在體育教學(xué)中培養(yǎng)他們的探究精神和堅強的意志品質(zhì)，促使他們獲得更大的進步和發(fā)展。

1. 從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)他們對體育鍛煉的興趣

小學(xué)生的性格活潑，在進行體育學(xué)習(xí)時，對枯燥的鍛煉項目不感興趣。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點進行教學(xué)，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生積極參與到體育項目的鍛煉中，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師主導(dǎo)一切的做法，把學(xué)生放到體育課堂的主體地位上，給他們創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的氛圍進行探究和鍛煉，使他們在掌握體育理論的基礎(chǔ)上掌握體育運動的動作，并在積極的鍛煉中掌握體育運用技能和技巧，使他們的身體素質(zhì)獲得有效提高。在進行體育鍛煉時，教師要采用寓教于樂的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

2. 創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)體育教師在進行教學(xué)時，一貫采用的方式是給學(xué)生示范體育鍛煉的動作，然后就讓他們進行高強度的練習(xí)。由于學(xué)生觀察的角度不同，對教師示范的動作不能有效掌握，導(dǎo)致他們在練習(xí)過程中不能有效掌握正確的動作，使鍛煉的效率低下。在教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進行一個個的指導(dǎo)，浪費了大量的課堂教學(xué)時間。隨著新課改的進行，教師在教學(xué)過程中要了解學(xué)生的興趣，從他們感興趣的教學(xué)方式入手，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使他們通過觀看教師的示范動作來進行練習(xí)，在練習(xí)過程中針對體育項目的動作進行探究，使每個學(xué)生都在掌握正確動作的基礎(chǔ)上進行練習(xí)，不斷提高運動技能，使課堂教學(xué)效率大大提高。在進行體育項目的鍛煉時，為了讓學(xué)生擺脫枯燥的練習(xí)方式，降低他們對身體疲勞的感受，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的鍛煉方式，激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們積極參與進來，實現(xiàn)較好的鍛煉效果。例如，在讓學(xué)生進行跑步訓(xùn)練時，單純的跑步鍛煉會讓學(xué)生感到疲勞，失去鍛煉的積極性，而讓學(xué)生在競賽的氛圍中進行跑步，不僅能夠充分激發(fā)他們的參與積極性，還能在競爭意識的激發(fā)下有效提高他們的跑步速度，使鍛煉效率大大提高。

3. 教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進他們體育素質(zhì)的發(fā)展

小學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)不同，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師給學(xué)生布置統(tǒng)一的鍛煉任務(wù)，對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，他們很容易就完成教師布置的任務(wù)，而對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，很難完成這些任務(wù)，這會給他們的身體和心理帶來巨大的壓力，讓他們對體育鍛煉充滿恐懼。因此，在以人為本的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況進行教學(xué)。在教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，了解每個學(xué)生的身體特點和興趣，給他們布置不同的訓(xùn)練任務(wù)，制訂不同的鍛煉目標，讓學(xué)生在積極的鍛煉過程中完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，使每一個學(xué)生在體育鍛煉過程中都體會到成功的快樂，激發(fā)他們的參與積極性。在學(xué)生進行體育鍛煉時，教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要對學(xué)生的鍛煉情況進行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過鍛煉掌握正確的體育動作，使他們的鍛煉取得實效。

4. 對學(xué)生進行及時評價，激發(fā)他們參與體育鍛煉的信心

一節(jié)高效的體育課，是每一位學(xué)生都積極參與的課堂，是每一位學(xué)生都感到快樂的課堂。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，有助于他們樹立學(xué)習(xí)和鍛煉的信心。在課堂學(xué)習(xí)中，每一個學(xué)生在鍛煉和探究過程中都會遇到這樣、那樣的苦難，因此在課的進行階段和課的結(jié)束階段，教師都要適當?shù)卦u價，及時指出學(xué)生練習(xí)中動作的優(yōu)缺點。在教師的評價過程中，怎樣才能提高學(xué)生的自信，不會傷害學(xué)生的積極性呢？經(jīng)常用“表揚式”的評價會起到很好的效果。教師要平和親切，要多鼓勵，看到學(xué)生的進步要適時表揚，讓他們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中。試想一節(jié)課，掌聲不斷，贊聲不絕，耳邊時?；仨憽澳阏姘簟薄澳阏媛斆?！”的聲音，又有誰能夠拒絕這樣的課堂呢？睿智的課堂評價能夠給學(xué)生以鼓勵、勇氣和信心，也可以讓其明確自己的不足和努力的方向，激發(fā)他們的參與熱情，使體育教學(xué)高效進行。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要跟上新課改的潮流，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合操場情況、體育器材等創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使他們有效完成教師布置的鍛煉任務(wù)。在教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的同時，要不斷進行學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)和體育技能，用教師的人格魅力來潛移默化的影響學(xué)生，使他們在體育鍛煉過程中積極的和教師進行互動，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣城中小學(xué)）