康明

摘 要：數(shù)學(xué)課程是小學(xué)課程中重要的一門課程，也是對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重大影響的課程。但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中存在教學(xué)效率不高的問題，這對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有重要的影響。造成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的問題，主要是因?yàn)樾W(xué)班額較大，教師的精力有限，不能做到照顧到所有的學(xué)生。針對這種情況，教師應(yīng)該通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，為學(xué)生營造高效的課堂氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)大班額；數(shù)學(xué)課堂效率；提高策略；重要意義

新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率越來越受到重視。良好的課堂效率對于提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過為學(xué)生營造多元化的教學(xué)環(huán)境以及開展特色學(xué)習(xí)活動等方式，對數(shù)學(xué)課堂效率進(jìn)行提升。但是，無論教師應(yīng)用哪一種教學(xué)方法，都應(yīng)該與課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，最大限度地提高課堂效率。接下來，本文就對小學(xué)大班額條件下提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑進(jìn)行相關(guān)探討。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的意義

提高大班額條件下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有重要的意義。高效率的課堂，可以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識，并可以使學(xué)生高效地掌握并應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容。此外，課堂效率提高，對于給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍也有重要的意義。

學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間都是在課堂中度過的，良好的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的氛圍中會更加積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并且在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會更加主動地與老師進(jìn)行互動，更高效地完成教學(xué)任務(wù)。

二、應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)手段提高效率

大班額條件下的課堂學(xué)生人數(shù)較多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能有效提高數(shù)學(xué)課堂效率，所以教師要想提高課堂效率，就應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)手段，為學(xué)生營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍，并且達(dá)到吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

例如，在學(xué)習(xí)一年級上“認(rèn)識物體和圖形”這部分內(nèi)容時，教師可以通過應(yīng)用多媒體教學(xué)方法來為學(xué)生營造趣味性的教學(xué)環(huán)境。這部分內(nèi)容的主要教學(xué)目的是教學(xué)生認(rèn)識生活中常見的物體以及數(shù)學(xué)中常見的圖形。但是，課本中給出的物體和圖形數(shù)量和種類都是比較有限的。所以，教師應(yīng)用幻燈片為學(xué)生展示更多的物體和圖形。通過這種方式，不僅可以有效豐富課程內(nèi)容，還可以通過幻燈片的展示使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加集中，進(jìn)而在拓展課程知識的同時達(dá)到對課程效率的有效提高。

三、開展特色活動提高課堂的效率

小學(xué)生正處于天性奔放、無拘無束的年紀(jì)。這個年紀(jì)的學(xué)生活潑好動，喜歡參加集體活動。所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)開展特色的教學(xué)活動來促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂效率的有效提高。

例如，在學(xué)習(xí)五年級上冊“統(tǒng)計(jì)與可能性”這部分內(nèi)容時，就可以通過開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)活動的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且在大班額條件下，更適合開展小組合作學(xué)習(xí)活動。在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以將學(xué)生分成四到六個人一組，為每一個小組布置相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)任務(wù)，讓每個小組在課下根據(jù)教師布置的教學(xué)任務(wù)，通過小組成員間的共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過開展小組合作學(xué)習(xí)模式，可以有效減少每一個學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)的任務(wù)量，小組成員之間集思廣益，還可以使學(xué)生學(xué)到更多的知識，在取長補(bǔ)短、提高個人能力的同時，使數(shù)學(xué)課堂效率得到有效的提高。

四、定期評比數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小能手

大班額條件下提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，不僅要通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，更要通過耐心的講解讓學(xué)生認(rèn)識到提高課堂效率，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有非常重要的意義。在大班額下，教師一個人的精力對于提高課堂效率的作用是有限的，這時教師可以通過在學(xué)生中選擇一些小助手來幫助教師提高課堂效率。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每隔一段時間就對學(xué)生進(jìn)行評比。評選出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小能手”，通過評選學(xué)習(xí)能手，可以為學(xué)生樹立榜樣，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。每隔一段時間進(jìn)行一次評比，還能對其他學(xué)生起到激勵作用。除此之外，教師還可以評選出數(shù)學(xué)課堂上最活躍的學(xué)生，紀(jì)律最好的學(xué)生等等。通過對這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激勵其他學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷地改善自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)課堂效率提高的目的。

提高大班額條件下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高。

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編輯 李建軍