江西省贛州市南康區(qū)第五小學 廖 鳳

如何在小學語文教學中運用挫折教育

江西省贛州市南康區(qū)第五小學 廖 鳳

小學生是未來社會的接班人，是祖國嬌艷的花朵，能否盡情開放，就要看小學語文教學。小學語文教學是人生學習的開始階段，尤為重要。小學語文教學不僅是讓學生獲得知識，更要健全學生的人格，這也是我們作為老師的首要任務(wù)。小學生正處于教育初期，要緊抓住這個機會，去培養(yǎng)小學生從小具有積極向上，敢于面對挫折的精神，這對學生未來幫助會很大。所以小學語文教育中運用的挫折教育在這方面扮演了極其重要的角色。本文主要是來分析挫折教育的重要性和意義，以及老師如何運用小學語文挫折教育的實踐方式和家長輔助教學的措施。

挫折教育 小學語文 教學

在如今這個科技經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，孩子們生活在無憂無慮、開心快樂的生活中，任何事情都有老師和父母在，所以孩子做事情時遇到一點點挫折、問題，就會氣餒，想要放棄。那么我們老師要加強對孩子的挫折教育，這樣能夠讓學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這樣培養(yǎng)出來的學生才會是勇敢、健康、智慧和敢于面對挫折的人才，將來才能夠立足于社會。

一、挫折的含義和挫折教育的含義

所謂挫折是指我們在去做某件事情的過程中遇到的阻礙，使其不能按照制定好的時間去完成任務(wù)，此時心里就會產(chǎn)生消極的態(tài)度，內(nèi)心就會開始不安、生氣、憤怒的情緒。那么做為小學生，年齡小承受能力差，很有可能會出現(xiàn)自卑、逃避的狀況，這種心里對孩子內(nèi)心會產(chǎn)生極大影響，對以后的為人處世和做事都會產(chǎn)生不良影響。

挫折教育是指老師針這種挫折對應的措施，老師針對愛受挫學生創(chuàng)造出的挫折，加以科學的手段去輔助教育，從而使教育孩子從小能夠坦然面對挫折，正確看待挫折，自己能夠積極的去解決挫折，順應時代的發(fā)展。

二、挫折教育的重要性和意義

1.小學語文挫折教育可以鍛煉心理承受能力

鍛煉小學生的心理承受能力可以使學生在遇到挫折時不驚慌，冷靜的去解決遇到的挫折，現(xiàn)在學生上學壓力非常大，鍛煉學生的心里承受能力還可以讓孩子更好的去學習和生活。

2.小學語文挫折教育可以鍛煉心里韌性

心理韌性是指一種在壓力下復原和成長的心理機制，在面對失去和困境中能應對和適應的一種心理狀態(tài)，更能夠在失去或者困境之后，達到最開始沒有受挫前的一個好的狀態(tài)。所以學生只要有了心里韌性，再加以努力，便沒有做不好的事情。俗話說“世上無難事，只怕有心人”講的就是這個道理。

3.小學語文挫折教育可以健全人格

現(xiàn)今，教育學生們健全的人格非常重要，所以在素質(zhì)教育中老師要在挫折教育中去培養(yǎng)學生的健全人格。使學生們能成為社會主義的接班人。為國家社會貢獻自己的力量。

三、在小學語文教學中運用挫折教育的方式

1. 運用課文中蘊含的哲理進行挫折教育

老師要善于運用課文中蘊含的哲理來引導學生面對挫折，比如小學語文課本五年級的《地震中的父與子》這一篇文章講訴的是地震中，父親通過38個小時把孩子從學校的廢墟中救出來的故事，當所有的人都覺得父親精神不正常的時候，都勸父親不要挖的時候，父親并沒有放棄，而是堅持不懈的挖，最終救出自己的孩子。所以從此文中便可以看出遇到挫折不能輕言放棄，只有堅持不懈的努力，才能夠達到想要的結(jié)果。再如《狼牙山五壯士》一文中五位戰(zhàn)士為了抗日堅持不懈的奮斗，打敗敵人的故事。只要有希望就不能放棄，在挫折中前行，最終會成為勝利者。所以從古至今，無論是地震中的父親，還是五位戰(zhàn)士，他們都可以做到面對挫折，擊敗挫折的勇氣。所以老師要多借助課文中蘊含的哲理來對學生進行挫折教育。這樣不僅讓學生學到了課本知識，老師也實現(xiàn)了挫折教育。

2.循循善盡，有針對性的進行挫折教育

不同的挫折教育方式針對的學生群不同，每個人都是獨立的個人，所以老師在進行挫折教育前，要先了解每個學生的心理，適合什么樣的方式。然后把學生們分為幾大類，有針對性的去進行挫折教育。像性格開朗、活潑的學生，老師只需要簡單的引導，再加以適當?shù)木毩暭纯桑幌裥愿駜?nèi)向、孤僻的學生，可能遇到的挫折會多一些，所以老師要多一些耐心，先和孩子做朋友，然后在觀察孩子在遇到挫折后的應對情況，對遇到挫折的應對情況進行針對性的引導；像智力發(fā)育比較慢的同學，老師要有更多的耐心，陪學生慢慢成長。老師更要制定一系列的方式來幫助智力發(fā)育慢的學生。所以針對不同學生進行挫折教育，才能使整個班級的學生具有健全的人格。

3.家長也要輔助進行挫折教育

孩子在上學時期，相處最多的除了同學就是老師和家長，家長和學生關(guān)系是最親密的。所以如果想要在教學中好好的進行挫折教育，家長一定要和老師保持一致的步伐。在生活中遇到問題、挫折，家長一定不要馬上幫忙解決，一定讓孩子養(yǎng)成良好的挫折意識。讓孩子明白挫折要靠自己去解決。這樣長期下來孩子的獨立意識、挫折意識、解決意識都能得到提高，老師家長也達到了在教學中運用挫折教學的結(jié)果。

【結(jié)　語】

總之，在小學語文教學中運用挫折教育是一個長期的、艱巨的任務(wù)，老師要不斷創(chuàng)新出新的方式去實施挫折教育。精心組織安排好各種教育活動，使學生的身心、智力、人格都健全地成長起來。

【1】凌云.寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來——淺談對小學生進行挫折教育的原因及方法【J】.新課程研究（基礎(chǔ)教育）， 2009（07）

【2】夢雪.論賞識教育的意義以小學語文教學為例【D】.陜西師范大學，2013

【3】利娜.論挫折教育的階段性【J】.教育探索，2012（07）