江蘇省淮安市新民路小學(xué) 王鳳杰

如何打造小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的高效課堂

江蘇省淮安市新民路小學(xué) 王鳳杰

眾所周知，現(xiàn)在的教育理念中學(xué)生才是課堂的主體，老師需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們選擇自己所喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上，更需要老師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的思考，自主的學(xué)習(xí)，大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而成為學(xué)習(xí)的主人。本文主要探討了打造小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的高效課堂的相關(guān)方式。

小學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí) 高效課堂

所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)，更加主動(dòng)，更加高效，更加富有創(chuàng)造性的進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展進(jìn)步的教育實(shí)踐活動(dòng)。下面主要介紹了如何打造小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的高效課堂。

一、打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生有能力自學(xué)

就像我們建造房屋一樣，都需要把基石打牢靠，這樣日后砌起來(lái)的房子才會(huì)牢固。英語(yǔ)中的自主學(xué)習(xí)也是如此［1］，它也需要先把基礎(chǔ)打牢，學(xué)生只有把基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備充實(shí)了，才能有能力自己開(kāi)展學(xué)習(xí)，否則老師也幫不到太多。

例如，小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)牛津英語(yǔ) Project 2 Our friends的教學(xué)，這個(gè)話(huà)題跟每一個(gè)學(xué)生都息息相關(guān)，所以特別適合學(xué)生們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。但是對(duì)于描述friends的相關(guān)詞語(yǔ)和句型，就需要學(xué)生平時(shí)的積累了，類(lèi)似于How old is he/she？What subjects does he/she like？ What does he/she like doing after school？這些句型，都需要學(xué)生們能夠爛熟于心的。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多增加學(xué)生的相關(guān)知識(shí)積累，這樣就讓他們有了自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)牢靠了，自主學(xué)習(xí)的效果也會(huì)相應(yīng)的得到提高。

二、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生有勇氣自學(xué)

在現(xiàn)在的教學(xué)中，很多的老師反映，自己明明盡力的備好課，并且積極的倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備也在不斷的增加，但是學(xué)生很大成都上不能完全的參與到課堂中，或者他們的積極性不高。［2］面對(duì)這種情況，作為老師，應(yīng)該從課堂的氛圍營(yíng)造出著手，讓學(xué)生都能被輕松愉快的氛圍吸引，并參與其中。

例如，在小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)牛津英語(yǔ) Unit 3 Our AnimalFriends 的教學(xué)過(guò)程中，老師可以在開(kāi)始上課之前，先用多媒體放映關(guān)于小動(dòng)物的PPT，讓可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片吸引住學(xué)生的眼球?；蚴抢蠋熞部梢詭€(gè)小兔子到教室來(lái)，抓住小朋友喜歡小動(dòng)物這個(gè)特點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。老師可以將“My animal friend is white. It has red eyes and long ears. It has four legs and a short tail. It can run. ”這個(gè)放在PPT上，讓學(xué)生猜這個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)，這樣就讓學(xué)生有了興趣，然后把自己帶到課堂上的小兔子的籠子拎起來(lái)，指著小兔子的眼睛問(wèn)學(xué)生：“What are they？”然后指引學(xué)生查找教材，這樣就極大的調(diào)動(dòng)了課堂的氛圍，讓學(xué)生們放的開(kāi)了，更有勇氣去進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)了。

三、靈活教學(xué)，讓學(xué)生想去學(xué)

通過(guò)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢去學(xué)習(xí)之后，還要讓學(xué)生有充足的興趣和熱情，自主學(xué)習(xí)的源泉?jiǎng)恿σ苍谟诖?。想要在課堂中很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，老師就必須要靈活自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生們不會(huì)覺(jué)得課堂太過(guò)枯燥，更好的享受課堂，更好的自主學(xué)習(xí)。

例如，在小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)牛津英語(yǔ)Unit 3 Hobbies中，在這個(gè)單元，因?yàn)槎际呛妥陨硐嚓P(guān)的東西，就運(yùn)用了分組教學(xué)的方式，將班級(jí)分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生們將自己的愛(ài)好和小組的其他成員進(jìn)行交流，也可以小組內(nèi)兩兩配對(duì)，以對(duì)話(huà)的方式展開(kāi)，運(yùn)用“what are your hobbies？”然后另一個(gè)人可以回答：“I like playing basketball/watching films/reading stories……”這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也想去學(xué)習(xí)了。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生會(huì)去學(xué)

對(duì)于自主學(xué)習(xí)，除了要有相應(yīng)的熱情，更要一定的方法，這樣才能更加高效的提高課堂的質(zhì)量。所以，在課堂中，評(píng)價(jià)激勵(lì)是不可少的。

例如，在小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)牛津英語(yǔ)Unit 7 At weekends中，學(xué)生們?cè)谧x完Story Time 的時(shí)候，就要對(duì)下面Look and write進(jìn)行填寫(xiě)，并要求每個(gè)人把答案寫(xiě)在一張紙上，填好之后分小組收上來(lái)，讓老師看一下大家的預(yù)習(xí)的效果，并且評(píng)出預(yù)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)最好的一個(gè)小組，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。［3］通過(guò)這種方式，教會(huì)學(xué)生去理解預(yù)習(xí)的重要性，并且在日后的學(xué)習(xí)中也保持這種良好的習(xí)慣。評(píng)價(jià)激勵(lì)，在教學(xué)中是很重要的，它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于去尋找方法，使得自己的學(xué)習(xí)更加的高效。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，在小學(xué)的教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式是很重要的。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)具有一定的作用。在自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)就是以學(xué)生作為主體的，老師只是一個(gè)輔助的作用，所以，孩子們會(huì)樂(lè)于去尋找自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，讓自己的英語(yǔ)水平提高，并且能夠更加高效的完成老師布置的任務(wù)，從而讓小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的課堂更加的高效。

【1】陳俊.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考【J】.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2013（02）

【2】陳俊.英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考——有感于第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)【J】.基礎(chǔ)教育參考，2013（11）

【3】李曉霞.自主學(xué)習(xí)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主旋律【J】.基礎(chǔ)教育研究，2015（02）