江蘇省宿遷市泗洪縣歸仁小學 趙 興

贊賞與微笑的魅力

江蘇省宿遷市泗洪縣歸仁小學 趙 興

和諧、愉悅的課堂是孩子走向成功的搖籃。賞識、激勵為主，敏銳地捕捉學生的閃光點，營造輕松和諧的學習氛圍。善于用情感溫潤課堂，親近學生，走進學生的心靈去展開教學，我們定會收到意想不到的喜悅和精彩。

賞識 微笑 融入 教育教學 細節(jié)

在這落葉紛飛的秋天，帶著一身的輕松和滿心的歡喜，漫步校園?；厥鬃约鹤哌^的教育教學之路，感慨頗多：語文不同于其他學科，它是一門富有情感的學科，需要老師用真情與智慧去精心構(gòu)建，所以無論是常態(tài)課、公開課還是示范課，我都會用心與學生交流，理解、包容、關(guān)注、欣賞學生。

一、贊賞是一塊魔石

多年的從教經(jīng)驗，我越來越信奉這句話：好孩子是夸出來的。真誠發(fā)自內(nèi)心的贊賞，會在孩子的內(nèi)心播種下自信的種子。裴啟言是一個性格十分內(nèi)向的孩子，平常很少見到她笑，課堂上她更不會主動舉手，每次我用充滿期待的眼神鼓勵她勇敢地站起來，她都裝著沒看見的樣子，偶爾硬把她叫起來，聲音小得就像蚊子，所以她的成績也就可想而知了。每次看到她漠然的表情，我都很是擔心。但就在一次寫字課上，我走到她的身旁看到她寫了又擦，擦了又寫的字，很是詫異，字已經(jīng)很好了，為什么還要擦？看的孩子。我拿起她的習著寫好的那一行工整漂亮的字，我若有所悟：她一定是個追求完美字冊，仔細端詳，每一個筆畫都那么有力度。我很驚訝，內(nèi)心產(chǎn)生了一個美麗的想法：我要讓她知道，原來她是這么地出色。我把她的字投到了大屏幕上，讓同學們來評一評。孩子們七嘴八舌地你一言，我一語，都是發(fā)自內(nèi)心的贊美。裴啟言平靜的臉上微微露出些許不一樣。我俯下身，望著她說：“你能告訴大家，你的字為什么寫得這么棒嗎？同學們都想知道你寫字的秘訣，你愿意告訴大家嗎？”我以為她不會說，但我錯了，她的回答令我驚訝：“我棒是因為我認真！”聲音不大，卻很有力。這一句話說得真得很有自信。我把她的話寫到黑板上：“我棒是因為我認真！——裴啟言”“這是屬于裴啟言的名言！”我讓全班同學大聲地讀了這句話，同時伴隨著的是雷鳴般的掌聲。她的眼眶里明顯有淚光在閃動，那是被大家認可的感動，那是自信心被點燃時的快樂的淚光。就是這樣真誠的贊賞，把她身上僅有的閃光點無限放大，產(chǎn)生了神奇的魔力！后來，她真的變了，對自己各個方面都有所要求，成績進步很大。裴啟言的變化令我感慨萬千，我的眼前頓時豁然開朗，原來贊美竟是孩子世界里最美的語言。作為老師的我們露出笑臉，伸出拇指，給予孩子贊美的那一瞬間，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的眼中會馬上流露出滿心的歡喜、驕傲與自信。身為人師的我們要善于拿著放大鏡去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，善于去發(fā)現(xiàn)孩子的美，善于去贊美身邊的每一個孩子。

于是我把贊賞融入到教育教學的每一個細節(jié)。由衷的掌聲，一句真誠的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的源泉。每節(jié)課我盡量多贊賞學生，不是虛偽地應(yīng)付，而是真誠的欣賞。有了贊賞這一“添加劑”，我的學生每天都能感受到進步的喜悅，學習的樂趣。贊賞，激發(fā)了學習的興趣，促使孩子更快的進步；活躍了課堂氣氛，點燃了創(chuàng)造熱情。

二、微笑是一劑良藥

有一次，我問同學們：“你最喜歡趙老師什么？”

“我最喜歡趙老師笑，您一笑，我回答問題就不緊張了，感覺很親近，就像爸爸。”平常愛表現(xiàn)的李貝貝搶著說。

體育委員李夢樂說：“老師，我最喜歡看你上課笑的樣子?！?/p>

活潑的付卜尹微笑著接了一句：“我也是。我喜歡愛笑的趙老師?！?/p>

學生的這些評價讓我想起泰戈爾的名言：微笑，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。確實，作為成人的我們，何嘗不是喜歡跟富有親切感的人打交道呢！微笑確實是人世間最美麗的語言，它可以拉近人與人之間的距離。

依稀記得剛接手這個班時，崔晉齊同學因為學習成績差，特別喜歡搗亂，大家都不喜歡他，沒有人愿意和他玩。于是他也破罐子破摔，更加調(diào)皮。我倒是對這個小“搗蛋王”特別關(guān)愛，每次上課都喜歡對他笑一笑，摸摸他的頭。沒想到我這不經(jīng)意的一笑一摸，卻讓他安靜了許多，并給他帶來了自豪感、榮譽感。從此，他就對我這位老師頗有好感，并愛屋及烏地喜歡上了語文，喜歡上了閱讀。后來，在和他媽媽的交談中得知，他每次回到家，就會和他媽媽講學校的事情：“媽媽，趙老師今天對我笑了！”“媽媽，趙老師今天摸我的頭了，感覺怪怪的，又很舒服，跟媽媽摸的感覺不一樣！”“我喜歡聽趙老師上課！我看到趙老師的眼睛里有一個我！”從孩子興奮而稚嫩的語言中我又一次體會到微笑的魅力！是的，老師一個慈祥的微笑、一個關(guān)注的目光，都會在學生心中激起小小的漣漪。

每天我一走進課堂，都會用和藹的目光環(huán)視全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視，被關(guān)注的，從而也愉快地進入自己的角色。記得上個星期我們班一向靦腆文靜的李嘉琪遲到了，我在教室里帶同學們晨讀，她在外面不敢進來，沒多會就急得哭了起來。聽到哭聲，我連忙走到教室門口，笑著安慰她說：“孩子，沒關(guān)系，老師知道你不是故意遲到的，咱們以后爭取早一點，好嗎？我們也剛剛才開始晨讀?！蔽覡恐氖?，帶著她走到了座位，并幫她拿出了校本教材《舌尖上的閱讀》。后來聽孩子的家長說，孩子非常喜歡我，每次到家總是說趙老師這樣好那樣好，特別喜歡學語文。我想可能是我的笑容安慰了她，給了她信心和力量。教育學生，要放下嚴厲的批評、斥責，多鼓勵、關(guān)愛學生，我用微笑的方式把對學生的期望傳遞給他們。我深知：苛刻換來的只能是冷漠敵視，而微笑會如一縷春風，吹散孩子心頭的陰云；如一抹陽光，照亮孩子希望的天空！每天清晨，當我迎著初升的太陽走向教室時，我都會在心里悄悄告訴自己：我要微笑著面對我的學生！

這些都是我在教育實踐中點點滴滴的體會，我深感教育的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。我期盼我的課堂能走進孩子的心靈世界，給予他們成功的喜悅……我要用微笑與贊賞來開啟孩子們的心智，激蕩孩子們充滿靈性的創(chuàng)造，給孩子一個快樂、自信的人生，讓我的學生們真正享受到語文的詩意與快樂！

【1】蘇霍姆林斯基.要相信孩子【M】.教育科學出版社，2009

【2】李鎮(zhèn)西.做最好的老師【M】.文化藝術(shù)出版社，2011

【3】錢霞.注意各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣【J】.中國校外教育，2009（05）