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        高職院體育教師信息素養(yǎng)提升的途徑1

        2016-04-13 20:17:07戚海兵鄧小燕
        關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng)必要性途徑

        劉 媛 戚海兵 鄧小燕

        (江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·淮安 223003)

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        高職院體育教師信息素養(yǎng)提升的途徑1

        劉媛戚海兵鄧小燕

        (江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇·淮安223003)

        摘要:高職院校體育教師信息素養(yǎng)教育是高校體育適應(yīng)信息時(shí)代的需要。通過對(duì)信息素養(yǎng)概念的介紹,剖析了高職體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性,提出了針對(duì)高職院校的體育教師信息素養(yǎng)提升的途徑。

        關(guān)鍵詞:體育教師;信息素養(yǎng);必要性;途徑

        信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。概念是由美國產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅?澤考斯基于1974年提出來的,它是指個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息,能夠檢索、評(píng)估和有效利用信息的綜合能力。中國的教授何克抗指出“教師的信息素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是與信息的獲取、信息分析、信息加工和信息利用”的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用,幫助教師提高信息素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,正在成為當(dāng)前我國信息教育及整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)課題。

        現(xiàn)在的教育正由記憶型向傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的教師地位也將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),他們不再是簡單的管理課堂、傳授知識(shí),而是要將重心轉(zhuǎn)移到信息提供、知識(shí)建構(gòu)、道德監(jiān)管上。這些轉(zhuǎn)變對(duì)教師的素養(yǎng)提出了新的要求,尤其要求教師要具備較好的信息素養(yǎng)。

        這種教學(xué)方式的不足在體育教學(xué)方面顯得尤為明顯,作為教育工作具體執(zhí)行者的體育教師的綜合素質(zhì)的高低將對(duì)教育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)改革的成效產(chǎn)生直接的影響。教師是教育教學(xué)變革的主要?jiǎng)恿?。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化,教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換,不斷提高信息素養(yǎng)。受專業(yè)特點(diǎn)的影響,體育教師的信息素養(yǎng)水平相較于其他教師來說,普遍偏低,并且存在著“理解到位,操作空位”的問題,在很大程度上影響了體育教師綜合素養(yǎng)的提升和高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。尋找一條提高高職院校體育教師信息素養(yǎng)的途徑,不僅是我們目前教育改革的重要方向,也是提高體育教學(xué)水平和質(zhì)量的重要方法,是體育學(xué)界亟待解決的重要課題,具有深刻的實(shí)踐意義和理論意義。

        一、信息素養(yǎng)的內(nèi)容

        信息素養(yǎng)(信息文化)(Information Literacy)是一個(gè)自21世紀(jì)開始興起的新名詞,是一種知識(shí)管理的策略。根據(jù)美國德薩斯大學(xué)圖書館的信息素養(yǎng)(信息文化)導(dǎo)修網(wǎng)頁(英語)指出,信息素養(yǎng)(信息文化)是一種“使人能夠更有效地選擇、查找及評(píng)估傳統(tǒng)或網(wǎng)上資源的技巧”。完整的信息素養(yǎng)包括四個(gè)層面:信息知識(shí)、信息意識(shí)、信息技能、信息倫理。

        1.1信息知識(shí)

        信息知識(shí)是指人們對(duì)于信息的理論和技術(shù)的認(rèn)知程度。通過掌握信息技術(shù)的知識(shí),才能更好地理解與應(yīng)用它。它不僅體現(xiàn)著體育所具有的信息知識(shí)的豐富程度,而且還制約著他們對(duì)信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握。主要包括:①信息的基本知識(shí);②現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí);③信息倫理知識(shí)。

        1.2信息意識(shí)

        信息意識(shí)是指信息主體對(duì)客觀存在的信息的感知。淺顯而言就是即人的信息敏感程度,是人們對(duì)自然界和社會(huì)的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等,通俗地講,面對(duì)不懂的東西,能積極主動(dòng)地去尋找答案,并知道到哪里、用什么方法去尋求答案,這種主動(dòng)的行為就是信息意識(shí)。因此,信息意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)影響著信息主體主動(dòng)地、有目的地、自覺地進(jìn)行信息活動(dòng)。

        1.3信息能力

        信息能力是指包括信息系統(tǒng)的基本操作能力,信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力,以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等。信息能力是信息素質(zhì)諸要素中的核心,主要包括:生成能力、處理能力、獲取能力、運(yùn)用工具的能力,是教師必須具備較強(qiáng)的信息能力,不然難以在信息社會(huì)中生存和發(fā)展下去。

        1.4信息倫理

        信息倫理是人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范。它包括:自覺地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容,自覺抵制不健康的內(nèi)容,不組織和參與非法活動(dòng),不利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。

        二、高職體育教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

        2.1信息技術(shù)發(fā)展的需要

        隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)人類生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式以及思維方式產(chǎn)生了巨大而深刻的影響。信息技術(shù)的普及,使得人與人之間的交流與學(xué)習(xí)打破了時(shí)空的界限。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,特別是全球Internet的出現(xiàn),進(jìn)一步推進(jìn)了信息的連接,形成了體現(xiàn)人類智慧的互聯(lián)網(wǎng),并創(chuàng)新了網(wǎng)絡(luò)文化。毫無疑問,互聯(lián)網(wǎng)和多媒體已成為信息時(shí)代最基本的社會(huì)條件和物質(zhì)基礎(chǔ),成為人類步入信息社會(huì)的兩個(gè)重要的技術(shù)杠桿。

        教育質(zhì)量的高低對(duì)人類能否較好的適應(yīng)社會(huì)起著重要的作用,因而,教育承擔(dān)著重要的職責(zé),它應(yīng)該教育每個(gè)人都具有良好的獲取信息的能力和手段。信息化教育的教學(xué)方法、教學(xué)模式都不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)。信息時(shí)代要求培養(yǎng)全民的信息素養(yǎng),為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的變化,教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換,不斷提高信息素養(yǎng)。

        2.2適應(yīng)高等教育改革的需要

        人類社會(huì)進(jìn)入20世紀(jì)下半葉以來,高等教育已成為人類社會(huì)智力生活和創(chuàng)新生活的主要基地。高職教育的職責(zé)和使命培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高層次人才。高等教育是與社會(huì)銜接最為緊密的一個(gè)教育階段,這也決定了高等教育的方向要緊跟社會(huì)發(fā)展的需求。

        培養(yǎng)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力是高等教育的主要任務(wù),這就要求培養(yǎng)學(xué)生具備批判性和推理思維的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。②信息素養(yǎng)是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是終身學(xué)習(xí)的要素。只有擁有了一定的信息素養(yǎng),才能將學(xué)校拓展到課堂之外,才能讓學(xué)生在畢業(yè)后,在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里也能根據(jù)需要獨(dú)立學(xué)校。具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念、教育思想、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法,能夠利用信息媒體(如電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等)對(duì)信息進(jìn)行搜集、整理、組織、運(yùn)用,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是新的教育改革中對(duì)教師提出的更高的素質(zhì)要求。

        2.3高校體育教育發(fā)展的需要

        對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的比如趨勢。它具有客觀性、普遍性,各級(jí)學(xué)校和各類學(xué)科均需要提升教師的信息素養(yǎng)水平。高職體育教育是我國教育系統(tǒng)中的重要組成部分,與其他的學(xué)科教育相比有很多區(qū)別。體育運(yùn)動(dòng)不僅具有邏輯的、抽象的、量化的、線性的內(nèi)容,同時(shí)還具備動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性、偶然性、直觀性等特點(diǎn)。這些決定了高職體育教師在授課中不僅要重理論,還要注意到運(yùn)動(dòng)技巧的直接表現(xiàn)。在以往的體育教學(xué)模式中,都是學(xué)生都是通過老師的動(dòng)作示范來學(xué)習(xí),示范是我們體育教學(xué)中的一個(gè)有效的手段和方法,示范效果的好壞將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果及教學(xué)任務(wù)完成的好壞。由于示范老師自身技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性各不相同,往往使得動(dòng)作的分解和表達(dá)難以達(dá)到一個(gè)比較好的效果。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的蔓延和信息化教育的發(fā)展,高職體育教師教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)絡(luò)信息中有關(guān)體育正確的示范方法,引領(lǐng)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),這樣才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。從而掌握科學(xué)的體育健身方法,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)學(xué)生在生理、心理健康發(fā)展和社會(huì)各方面適應(yīng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)。綜上所述,對(duì)學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育是高職院校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,而體育教師信息素養(yǎng)的的培養(yǎng)則是提高體育教學(xué)質(zhì)量的利劍。

        三、高校體育教師信息素養(yǎng)提升的途徑

        3.1以轉(zhuǎn)變理念為前提

        由于傳統(tǒng)因素的影響,體育教師普遍認(rèn)為“運(yùn)動(dòng)場才是體育教學(xué)的主要場所,只有通過實(shí)際的運(yùn)動(dòng)和練習(xí)手段,才能夠使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧,學(xué)生本人并不需要了解多少體育信息”。受這種認(rèn)識(shí)的影響,使得體育老師對(duì)最新體育知識(shí)的深度和廣度的了解越來越窄,在很多情況下,學(xué)生對(duì)最新的體育運(yùn)動(dòng)、體育新聞、體育賽事、體育健康等方面的體育體育信息的了解和認(rèn)知程度要超過體育教師。

        3.2以創(chuàng)設(shè)環(huán)境為基礎(chǔ)

        高職院校在進(jìn)行信息化建設(shè)的過程中,需要結(jié)合體育教師的實(shí)際水平和體育教學(xué)的現(xiàn)有狀況,對(duì)經(jīng)費(fèi)的投入和硬件設(shè)備的管理與使用進(jìn)行合理的安排,對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化重組,解決好體育教學(xué)的信息資源缺乏問題,給體育教師提供學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源的檢索方法的機(jī)會(huì)。這樣可以保證高職院校體育教師在充分把握體育課教學(xué)特點(diǎn)的情況下,將現(xiàn)代基于多媒體技術(shù)的信息技術(shù)高效有機(jī)的融合到體育課中來。

        3.3以約束制度為保障

        高職院校對(duì)教師的管理應(yīng)該建立相應(yīng)的約束與激勵(lì)機(jī)制,應(yīng)結(jié)合體育教師的年齡、學(xué)歷、職稱、職務(wù)等情況,分別安排不同的培訓(xùn)。對(duì)將信息技術(shù)應(yīng)用于體育課堂教學(xué)、體育教學(xué)科研并取得相應(yīng)成果的老師的進(jìn)行量化管理過程中,應(yīng)該增記科研分或者實(shí)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策,以便能充分的調(diào)動(dòng)廣大體育老師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,并有效激發(fā)他們?cè)隗w育課的教學(xué)實(shí)踐中導(dǎo)入信息技術(shù)的熱情。

        3.4以培訓(xùn)信息能力為重點(diǎn)

        通過開設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)課程,讓體育老師能夠熟練掌握信息的基本知識(shí)和信息工作的使用方法,讓體育老師在教學(xué)實(shí)踐和科研活動(dòng)的過程中,擁有敏銳的信息意識(shí),能夠快速精準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)并掌握體育領(lǐng)域的新成果,并通過整理、分析、研究和加工,讓自己的體育教學(xué)和科研能走在體育科學(xué)的前沿。此外,為了較好的提高體育教師對(duì)信息資源的利用能力,還要求體育教師要具備處理信息、傳輸信息、獲取信息等技能。

        3.5多種培訓(xùn)形式相結(jié)合

        對(duì)高職院校的體育教師的信息素養(yǎng)的培訓(xùn)可以開展多種形式。首先,可以采取輪訓(xùn)和在職培訓(xùn)的方式;也可以分三個(gè)層次來培訓(xùn),分別是基礎(chǔ)層、發(fā)展層和提高層,并提出相應(yīng)層次的培訓(xùn)目標(biāo)和預(yù)期效果;其次,鼓勵(lì)體育教師參加國家級(jí)別的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,以便提高高職院校體育老師計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過率;最后,針對(duì)高職院校的體育老師開展信息技術(shù)應(yīng)用能力的比賽活動(dòng),通過比賽的杠桿作用,促進(jìn)高職體育老師將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中。

        四、結(jié)語

        社會(huì)在發(fā)展,教育就要進(jìn)行相應(yīng)的變革,這就要求通過教育來培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的人才。高職院校的教師自身的信息素養(yǎng)水平的高低直接影響到教育教學(xué)的效果和學(xué)生所接收到的知識(shí)的深度與廣度。信息時(shí)代的體育教師,特別是高職院校的體育老師更應(yīng)該做好“學(xué)科”與“信息”這兩重知識(shí)間的鏈接,熟練掌握并應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),改善體育教學(xué)模式,教給學(xué)生獲取信息社會(huì)中體育相關(guān)信息的方法,指導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)與實(shí)踐,從而優(yōu)化體育教學(xué)過程。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]劉燕,張景生,秦建波.新課標(biāo)下中小學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究[J].中國教育信息化.2007(22).

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        [5]張善森,胡曉平.高中教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及培訓(xùn)模式初探[J].中國教育信息化.2009(24).

        中圖分類號(hào):G80-3

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1009-8534(2016)03-170-02

        基金項(xiàng)目:本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2014年度重點(diǎn)課題,(課題名稱高職院體育教師信息素養(yǎng)提升策略研究)(課題編號(hào)為2014-R-32216)

        作者簡介:劉媛,講師,碩士,研究方向:體育教育。

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