文/孫 敏

讓國學(xué)之花在孩子的心中綻放

文/孫 敏

國學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的精髓， 是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。中華民族因有博大精深的文化而存續(xù)，而驕傲，而偉大！一個孩子是否讀過經(jīng)典，從他的言行舉止、待人接物就可以看出來。一年級學(xué)生是兒童學(xué)習(xí)的起步階段，從小開始學(xué)習(xí)國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)里的深刻做人道理，對其一生都會有著深遠(yuǎn)的影響。因此，家庭、學(xué)校和社會要共同努力，為孩子美好的人生打下堅實的基礎(chǔ)，讓國學(xué)之花在孩子心中綻放！

近年來，安徽省亳州市為更好地傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚社會主義核心價值觀，形成 “誦經(jīng)典、悟經(jīng)典、行經(jīng)典”的良好氛圍，在全市范圍內(nèi)大力開展思想道德建設(shè)和校園文化建設(shè)，讓國學(xué)經(jīng)典全面走進(jìn)中小學(xué)課堂。亳州市渦陽城關(guān)中心校積極響應(yīng)號召，在全校開展多種形式的“誦經(jīng)典、悟經(jīng)典、行經(jīng)典”活動，并取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校被評為“中華經(jīng)典誦讀示范基地”“全國讀書育人特色學(xué)?！薄翱h國學(xué)經(jīng)典特色學(xué)校”。

國學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的精髓格式是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。中華民族因有博大精深的文化而存續(xù)，而驕傲，而偉大！但小學(xué)生年齡小，識字量少，理解力還處于低淺層次，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典難度大。

為此，在教學(xué)中我不斷摸索、總結(jié)，嘗試并運用各種方法讓學(xué)生在熟練背誦的同時理解經(jīng)典。例如，《三字經(jīng)》每句話的背后都深藏著豐厚的道理，或教人如何對待父母，或教人尊敬師長，或教人鄰里友愛。我首先讓孩子們聽一聽錄音朗讀，初步感知內(nèi)容。再將文中不認(rèn)識的字挑出來范讀給學(xué)生聽。之后，把“讀”作為教學(xué)的重點環(huán)節(jié)。先請學(xué)生借助拼音自讀一遍，注意生字的讀音。然后，老師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，男女分讀，賽讀，師生接龍讀等等，通過不同的朗讀形式，讓學(xué)生充滿興致地朗讀，直至背誦。

一年級的孩子喜歡形象思維，在理解深奧的內(nèi)容上有很大難度，即便向?qū)W生解釋了文義，也難以讓他們把握要旨。為此，我通過播放有關(guān)動畫短片，將聲音與畫面結(jié)合起來，讓學(xué)生在生動形象的動畫中感知經(jīng)典內(nèi)容，了解相關(guān)背景，借此實現(xiàn)讓學(xué)生“悟一悟”。在聽、讀、悟完成后，再利用網(wǎng)上豐富的《三字經(jīng)》兒歌資源，讓學(xué)生跟著“唱一唱”，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生學(xué)經(jīng)典，既不能停留在“小和尚念經(jīng)，有口無心”的層面，也不宜操之過急，講深講透，重在引領(lǐng)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上逐步去感悟。為此，我們把經(jīng)典的誦讀與“尊長輩，愛他人”“書香班級”“文明禮儀伴我行”等主題活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中、在生活中理解經(jīng)典，感悟經(jīng)典，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實待人的態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的行為舉止。

事實證明，一個孩子是否讀過這些經(jīng)典，從他的言行舉止、待人接物就可以看出來。一年級學(xué)生是兒童學(xué)習(xí)的起步階段，從小開始學(xué)習(xí)國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)里的深刻做人道理，對其一生都會有著深遠(yuǎn)的影響。因此，家庭、學(xué)校和社會要共同努力，為孩子美好的人生打下堅實的基礎(chǔ)，讓國學(xué)之花在孩子心中綻放！

（作者單位：安徽省亳州市渦陽城關(guān)中心校 ）