?王晶

淺談中職動漫專業(yè)教學(xué)課程改革

?王晶

動漫專業(yè)教學(xué)是以計算機(jī)技術(shù)為支撐，與市場聯(lián)系密切、實踐性強(qiáng)的專業(yè)課程。在中職教育階段，學(xué)生大多繪畫造型功底薄弱，針對中職學(xué)生的自身素質(zhì)和相關(guān)基礎(chǔ)知識，并依據(jù)動漫相關(guān)行業(yè)的職位要求進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)動漫行業(yè)中的室內(nèi)效果圖設(shè)計、模型制作員、貼圖和材質(zhì)設(shè)計、平面廣告設(shè)計、影片剪輯等對繪畫技能沒有特殊要求的崗位在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)后，中職學(xué)生具有一定的從業(yè)優(yōu)勢。

論文關(guān)鍵詞：動漫教學(xué) ；職業(yè)教育；軟件；動畫素描

我國動漫專業(yè)的教育在本世紀(jì)初開始快速發(fā)展，動漫專業(yè)也廣泛的運(yùn)用于其他行業(yè)，許多學(xué)校也相應(yīng)的開設(shè)了相關(guān)專業(yè)課程，目前已初具規(guī)模，既有面向應(yīng)用型人才的高職高專、中專和各類培訓(xùn)班的教育，又有面向研究開發(fā)型的本科生和研究生的教育，并已逐步顯現(xiàn)出體系化的雛形，快速的發(fā)展，顯現(xiàn)出許多問題。

目前各大高等院校的動漫專業(yè)現(xiàn)狀如下：

(一)各大院校對動畫專業(yè)的理解、認(rèn)識及辦學(xué)思路不盡相同。動漫專業(yè)在院校建立的時間也不長，可以說都是剛剛起步，國家又沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；同時行業(yè)與社會對動畫人才的要求有所區(qū)別。因此在教育教學(xué)過程中，大家對動畫專業(yè)的理解存在著較大的差別，特別是社會上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誤導(dǎo)，更加大了人們對動畫專業(yè)認(rèn)識上的差別。理解與認(rèn)識的差別必然帶來人才培養(yǎng)方向的不同，如有的院校將動畫人才當(dāng)作繪畫人才來培養(yǎng)，有的高職院校認(rèn)為掌握幾個計算機(jī)動畫軟件的使用就是動畫人才，有的高職院校按藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)等等。

(二)動畫專業(yè)的教學(xué)硬件投入普遍不足。由于很多高職院校是從中專學(xué)校升格上來的，面對高等職業(yè)教育發(fā)展的實際需要，在各方面顯得先天不足，為了盡快成為辦學(xué)水平合格的高職院校，需在諸多方面投入大量的物力和人力。因資金缺乏，導(dǎo)致對動畫這種新興專業(yè)的設(shè)備投入力度不夠。當(dāng)然也有個別高職院校對這一專業(yè)不夠重視，不愿意對其進(jìn)行投入。

(三)動畫專業(yè)的師資匱乏。動畫專業(yè)教師緊缺是由于這一專業(yè)起步晚，向社會提供的動畫人才還很不夠，而專業(yè)辦得早且好的院校向社會提供的動畫人才的數(shù)量更少，特別是沒有向教育機(jī)構(gòu)提供足夠的專業(yè)教育人才，而大部分高職院校又難以吸引這類專業(yè)人才，因此造成動畫專業(yè)師資不足的局面。近年來動畫專業(yè)的迅速膨脹更加大了師資的缺口。

(四)教育定位模糊，課程設(shè)置不盡合理。由于對動畫專業(yè)的理解與認(rèn)識不清，對動畫產(chǎn)業(yè)人才需求的情況不甚了解，再加上師資力量薄弱，出現(xiàn)了盲目照搬別人的專業(yè)教學(xué)計劃及教學(xué)大綱的現(xiàn)象，或是完全憑想象進(jìn)行動畫專業(yè)教育定位，缺少科學(xué)深入的調(diào)研和分析，必然導(dǎo)致動畫專業(yè)課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)不合理，造成課程設(shè)置與學(xué)生素質(zhì)、社會需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

(五)缺乏內(nèi)部協(xié)作精神與外部交流意識。動畫專業(yè)在高職院校剛剛起步、師資缺乏的情況下只能各自為陣、獨(dú)立教學(xué)。產(chǎn)、學(xué)、研嚴(yán)重脫節(jié)；學(xué)、研、制、播完全分立。或不知道如何協(xié)作，或找不到合適的協(xié)作對象。另外，由于專業(yè)教師少、教學(xué)任務(wù)重，迫使教師疲于教學(xué)，抽不出時間與同事進(jìn)行協(xié)作交流，更沒有時間與外界進(jìn)行交流，久而久之，養(yǎng)成了孤軍作戰(zhàn)的習(xí)慣。同時，由于動畫技術(shù)發(fā)展迅速，教師連自身及時“充電”都感到十分困難，就更談不上其他了。

目前中國的動漫專業(yè)教學(xué)模式存在著一系列的問題，都是我們需要改革的地方，對于中職院校來說存在的不足和條件的不成熟是更需要我們關(guān)注的，下面主要來分析一下動漫專業(yè)在中職院校里的教學(xué)發(fā)展。

一、當(dāng)前中職動漫教學(xué)存在的不足

(一)缺乏科學(xué)的動漫專業(yè)教學(xué)體系。

(二)中職階段的動漫教育缺乏新一代的教師隊伍。

(三)對動漫學(xué)生的培養(yǎng)方向尚不明確。

(四)學(xué)生在校期間缺少實際的項目植入。

(五)動漫專業(yè)師資不足。

二、中職動漫專業(yè)的改革建議

(一)中職動漫專業(yè)課程設(shè)計。根據(jù)動漫專業(yè)的知識需求和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所學(xué)的課程大致有基礎(chǔ)繪畫、色彩構(gòu)成、透視學(xué)、PS平面設(shè)計、Flash二維動畫制作、3ds Max三維動畫制作、AE影視后期制作、攝影技術(shù)、動漫人物及場景設(shè)計等相關(guān)課程。上述課程既包含了動漫專業(yè)所需的文化知識，又根據(jù)中職生的特點(diǎn)將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到計算機(jī)相關(guān)軟件的教學(xué)中。

(二)教師企業(yè)實踐勢在必行。動漫產(chǎn)業(yè)日新月異，動漫人才的培養(yǎng)也要跟得上社會發(fā)展的腳步。面向社會需求培養(yǎng)動漫人才，才能適應(yīng)社會的需求。

(三)動漫課程既要把握基礎(chǔ)，又要以市場為導(dǎo)向。培養(yǎng)動漫人才是一個復(fù)雜的過程，中職階段學(xué)生就業(yè)大致定位于室內(nèi)裝潢設(shè)計、平面設(shè)計、廣告制作噴繪、模型制作、模型貼圖制作、影片剪輯等軟件重復(fù)使用率較高的崗位，具備較強(qiáng)的動漫基礎(chǔ)是動漫人才得以長遠(yuǎn)發(fā)展的必備要素。

(四)加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)調(diào)動手能力和技能培養(yǎng)。

(五)利用企業(yè)資源彌補(bǔ)設(shè)備缺陷。

三、中職軟件課程教學(xué)重點(diǎn)

(一)中職動漫課程環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向主要是從事室內(nèi)效果圖設(shè)計、樓盤及環(huán)境效果圖設(shè)計和樓宇漫游動畫的制作等工作，此方向?qū)W(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求相對較低，學(xué)生只要根據(jù)相應(yīng)的圖紙進(jìn)行模型的建立，并根據(jù)需求建立燈光和材質(zhì)貼圖等環(huán)節(jié)就可完成項目制作，并且就業(yè)和工資待遇樂觀，是中職動漫專業(yè)學(xué)生的首選方向。

(二)中職動漫課程游戲動畫設(shè)計方向。游戲動畫設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事游戲人物及場景設(shè)計、描線繪制員、動漫原畫師、動漫上色師等工作，此方向?qū)W(xué)生的手繪技能要求較高，企業(yè)大多選擇相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生從事此類工作，不利用中職學(xué)校的學(xué)生。

(三)中職動漫課程影視動畫制作方向。影視動畫制作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事影視特效制作、二維動畫影片制作、三維影片模型制作、三維人物動作調(diào)節(jié)、材質(zhì)編輯等專業(yè)性較強(qiáng)的工作，此方向不僅要求學(xué)生有相當(dāng)深厚的繪畫及專業(yè)知識，還要具備熟練的電腦軟件技能。

(四)中職動漫課程多媒體設(shè)計方向。多媒體設(shè)計專業(yè)方向畢業(yè)的學(xué)生主要從事影片剪輯、字幕穿插、影視片頭片尾制作等工作，職業(yè)教育課程的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。

四、中職學(xué)校動漫專業(yè)核心課程規(guī)劃

(一)中職學(xué)校動漫專業(yè)繪畫課程。本門課程在教學(xué)中課時量不宜過多，因為本門課程在中職階段開設(shè)的目的是為軟件課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，將專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)放在計算機(jī)軟件課程方面、

(二)中職學(xué)校動漫專業(yè)圖形圖像處理課程。中職學(xué)校的圖形圖像處理課程是作為學(xué)生專業(yè)課程的基礎(chǔ)軟件進(jìn)行講解，對學(xué)生日后在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)起到重要的作用。是動漫專業(yè)軟件課程的重中之重。

(三)中職學(xué)校動漫專業(yè)插畫設(shè)計課程。本課程主要是對平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的延伸，部分學(xué)校利用Adobe Photoshop軟件結(jié)合手繪板或數(shù)位屏將學(xué)生的手繪技能融入進(jìn)來。

(四)中職學(xué)校動漫專業(yè)動漫作品欣賞課程。本課程在教學(xué)中包含了高校中的劇本創(chuàng)作和中外電影史課程，通過對影片的欣賞，使學(xué)生學(xué)習(xí)到影視鏡頭的運(yùn)用及劇情的表現(xiàn)手法，理解分鏡頭在影視中的作用。

(五)中職學(xué)校動漫專業(yè)攝影技術(shù)及DV創(chuàng)作課程。在教學(xué)中本課程除了講授一些攝影方面的原理知識外，還需融入高校中的動畫表演課程，在學(xué)習(xí)過程中去理解相關(guān)理論知識在實際中的運(yùn)用和鏡頭語言的運(yùn)用。

(六)中職學(xué)校動漫專業(yè)二維動畫制作課程。二維動畫制作在教學(xué)中主要講授的是Adobe Flash軟件，通過該軟件的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解動畫的呈現(xiàn)及制作原理，認(rèn)識到Adobe Photoshop軟件層級功能在動畫中的實際應(yīng)用，了解音頻與視頻的軌道形勢等相關(guān)影視編輯知識，為后期的影視編輯軟件打下基礎(chǔ)。

(七)中職學(xué)校動漫專業(yè)三維動畫制作課程。開設(shè)此門課程最適宜中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本課程實踐操作性較強(qiáng)，主要以Autodesk 3ds Max軟件教學(xué)為主，在項目實訓(xùn)階段會講解Adobe Premiere和CAD軟件進(jìn)行輔助，使學(xué)生具備獨(dú)立制作室內(nèi)效果圖和高級建模的技能。

(八)中職學(xué)校動漫專業(yè)影視后期制作課程。本門課程在安排上大致等同于非線性編輯課程，主要是利用Adobe After Effects軟件對影片進(jìn)行后期特效的添加和影片剪輯，提倡在課程開設(shè)過程中通過引進(jìn)企業(yè)實際項目來調(diào)動學(xué)生的自覺性。

動漫產(chǎn)業(yè)正逐漸滲透到現(xiàn)實世界的各個角落，動畫藝術(shù)與動畫技術(shù)極大地豐富了人們的文化生活，也為教育事業(yè)提供了巨大的市場。中職院校的動畫專業(yè)應(yīng)立足于自身的發(fā)展條件，做好市場調(diào)研，要使中職階段的動漫專業(yè)學(xué)生學(xué)好相關(guān)課程，就要針對不同的專業(yè)方向背景，設(shè)置不同的講授模塊，突出專業(yè)特點(diǎn)，大量使用企業(yè)中的實際項目去引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與行業(yè)間的互動，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動性，求真務(wù)實，為今后開展動漫專業(yè)、培養(yǎng)動畫人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué) 636600)