?王晶

淺談中職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)課程改革

?王晶

動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐，與市場(chǎng)聯(lián)系密切、實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程。在中職教育階段，學(xué)生大多繪畫(huà)造型功底薄弱，針對(duì)中職學(xué)生的自身素質(zhì)和相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并依據(jù)動(dòng)漫相關(guān)行業(yè)的職位要求進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫行業(yè)中的室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)、模型制作員、貼圖和材質(zhì)設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影片剪輯等對(duì)繪畫(huà)技能沒(méi)有特殊要求的崗位在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)后，中職學(xué)生具有一定的從業(yè)優(yōu)勢(shì)。

論文關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教學(xué) ；職業(yè)教育；軟件；動(dòng)畫(huà)素描

我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的教育在本世紀(jì)初開(kāi)始快速發(fā)展，動(dòng)漫專業(yè)也廣泛的運(yùn)用于其他行業(yè)，許多學(xué)校也相應(yīng)的開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)課程，目前已初具規(guī)模，既有面向應(yīng)用型人才的高職高專、中專和各類培訓(xùn)班的教育，又有面向研究開(kāi)發(fā)型的本科生和研究生的教育，并已逐步顯現(xiàn)出體系化的雛形，快速的發(fā)展，顯現(xiàn)出許多問(wèn)題。

目前各大高等院校的動(dòng)漫專業(yè)現(xiàn)狀如下：

(一)各大院校對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的理解、認(rèn)識(shí)及辦學(xué)思路不盡相同。動(dòng)漫專業(yè)在院校建立的時(shí)間也不長(zhǎng)，可以說(shuō)都是剛剛起步，國(guó)家又沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)行業(yè)與社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的要求有所區(qū)別。因此在教育教學(xué)過(guò)程中，大家對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的理解存在著較大的差別，特別是社會(huì)上一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誤導(dǎo)，更加大了人們對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)認(rèn)識(shí)上的差別。理解與認(rèn)識(shí)的差別必然帶來(lái)人才培養(yǎng)方向的不同，如有的院校將動(dòng)畫(huà)人才當(dāng)作繪畫(huà)人才來(lái)培養(yǎng)，有的高職院校認(rèn)為掌握幾個(gè)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)軟件的使用就是動(dòng)畫(huà)人才，有的高職院校按藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)等等。

(二)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的教學(xué)硬件投入普遍不足。由于很多高職院校是從中專學(xué)校升格上來(lái)的，面對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際需要，在各方面顯得先天不足，為了盡快成為辦學(xué)水平合格的高職院校，需在諸多方面投入大量的物力和人力。因資金缺乏，導(dǎo)致對(duì)動(dòng)畫(huà)這種新興專業(yè)的設(shè)備投入力度不夠。當(dāng)然也有個(gè)別高職院校對(duì)這一專業(yè)不夠重視，不愿意對(duì)其進(jìn)行投入。

(三)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的師資匱乏。動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師緊缺是由于這一專業(yè)起步晚，向社會(huì)提供的動(dòng)畫(huà)人才還很不夠，而專業(yè)辦得早且好的院校向社會(huì)提供的動(dòng)畫(huà)人才的數(shù)量更少，特別是沒(méi)有向教育機(jī)構(gòu)提供足夠的專業(yè)教育人才，而大部分高職院校又難以吸引這類專業(yè)人才，因此造成動(dòng)畫(huà)專業(yè)師資不足的局面。近年來(lái)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的迅速膨脹更加大了師資的缺口。

(四)教育定位模糊，課程設(shè)置不盡合理。由于對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)不清，對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才需求的情況不甚了解，再加上師資力量薄弱，出現(xiàn)了盲目照搬別人的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱的現(xiàn)象，或是完全憑想象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育定位，缺少科學(xué)深入的調(diào)研和分析，必然導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)不合理，造成課程設(shè)置與學(xué)生素質(zhì)、社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

(五)缺乏內(nèi)部協(xié)作精神與外部交流意識(shí)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)在高職院校剛剛起步、師資缺乏的情況下只能各自為陣、獨(dú)立教學(xué)。產(chǎn)、學(xué)、研嚴(yán)重脫節(jié)；學(xué)、研、制、播完全分立?；虿恢廊绾螀f(xié)作，或找不到合適的協(xié)作對(duì)象。另外，由于專業(yè)教師少、教學(xué)任務(wù)重，迫使教師疲于教學(xué)，抽不出時(shí)間與同事進(jìn)行協(xié)作交流，更沒(méi)有時(shí)間與外界進(jìn)行交流，久而久之，養(yǎng)成了孤軍作戰(zhàn)的習(xí)慣。同時(shí)，由于動(dòng)畫(huà)技術(shù)發(fā)展迅速，教師連自身及時(shí)“充電”都感到十分困難，就更談不上其他了。

目前中國(guó)的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)模式存在著一系列的問(wèn)題，都是我們需要改革的地方，對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)存在的不足和條件的不成熟是更需要我們關(guān)注的，下面主要來(lái)分析一下動(dòng)漫專業(yè)在中職院校里的教學(xué)發(fā)展。

一、當(dāng)前中職動(dòng)漫教學(xué)存在的不足

(一)缺乏科學(xué)的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)體系。

(二)中職階段的動(dòng)漫教育缺乏新一代的教師隊(duì)伍。

(三)對(duì)動(dòng)漫學(xué)生的培養(yǎng)方向尚不明確。

(四)學(xué)生在校期間缺少實(shí)際的項(xiàng)目植入。

(五)動(dòng)漫專業(yè)師資不足。

二、中職動(dòng)漫專業(yè)的改革建議

(一)中職動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)計(jì)。根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)的知識(shí)需求和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所學(xué)的課程大致有基礎(chǔ)繪畫(huà)、色彩構(gòu)成、透視學(xué)、PS平面設(shè)計(jì)、Flash二維動(dòng)畫(huà)制作、3ds Max三維動(dòng)畫(huà)制作、AE影視后期制作、攝影技術(shù)、動(dòng)漫人物及場(chǎng)景設(shè)計(jì)等相關(guān)課程。上述課程既包含了動(dòng)漫專業(yè)所需的文化知識(shí)，又根據(jù)中職生的特點(diǎn)將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的教學(xué)中。

(二)教師企業(yè)實(shí)踐勢(shì)在必行。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)日新月異，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)也要跟得上社會(huì)發(fā)展的腳步。面向社會(huì)需求培養(yǎng)動(dòng)漫人才，才能適應(yīng)社會(huì)的需求。

(三)動(dòng)漫課程既要把握基礎(chǔ)，又要以市場(chǎng)為導(dǎo)向。培養(yǎng)動(dòng)漫人才是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，中職階段學(xué)生就業(yè)大致定位于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告制作噴繪、模型制作、模型貼圖制作、影片剪輯等軟件重復(fù)使用率較高的崗位，具備較強(qiáng)的動(dòng)漫基礎(chǔ)是動(dòng)漫人才得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必備要素。

(四)加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和技能培養(yǎng)。

(五)利用企業(yè)資源彌補(bǔ)設(shè)備缺陷。

三、中職軟件課程教學(xué)重點(diǎn)

(一)中職動(dòng)漫課程環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向主要是從事室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)、樓盤及環(huán)境效果圖設(shè)計(jì)和樓宇漫游動(dòng)畫(huà)的制作等工作，此方向?qū)W(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)要求相對(duì)較低，學(xué)生只要根據(jù)相應(yīng)的圖紙進(jìn)行模型的建立，并根據(jù)需求建立燈光和材質(zhì)貼圖等環(huán)節(jié)就可完成項(xiàng)目制作，并且就業(yè)和工資待遇樂(lè)觀，是中職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的首選方向。

(二)中職動(dòng)漫課程游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方向。游戲動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事游戲人物及場(chǎng)景設(shè)計(jì)、描線繪制員、動(dòng)漫原畫(huà)師、動(dòng)漫上色師等工作，此方向?qū)W(xué)生的手繪技能要求較高，企業(yè)大多選擇相關(guān)專業(yè)的高校學(xué)生從事此類工作，不利用中職學(xué)校的學(xué)生。

(三)中職動(dòng)漫課程影視動(dòng)畫(huà)制作方向。影視動(dòng)畫(huà)制作專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事影視特效制作、二維動(dòng)畫(huà)影片制作、三維影片模型制作、三維人物動(dòng)作調(diào)節(jié)、材質(zhì)編輯等專業(yè)性較強(qiáng)的工作，此方向不僅要求學(xué)生有相當(dāng)深厚的繪畫(huà)及專業(yè)知識(shí)，還要具備熟練的電腦軟件技能。

(四)中職動(dòng)漫課程多媒體設(shè)計(jì)方向。多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)的學(xué)生主要從事影片剪輯、字幕穿插、影視片頭片尾制作等工作，職業(yè)教育課程的特點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。

四、中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)核心課程規(guī)劃

(一)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)繪畫(huà)課程。本門課程在教學(xué)中課時(shí)量不宜過(guò)多，因?yàn)楸鹃T課程在中職階段開(kāi)設(shè)的目的是為軟件課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，將專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)軟件課程方面、

(二)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)圖形圖像處理課程。中職學(xué)校的圖形圖像處理課程是作為學(xué)生專業(yè)課程的基礎(chǔ)軟件進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生日后在專業(yè)方面的學(xué)習(xí)起到重要的作用。是動(dòng)漫專業(yè)軟件課程的重中之重。

(三)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課程。本課程主要是對(duì)平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的延伸，部分學(xué)校利用Adobe Photoshop軟件結(jié)合手繪板或數(shù)位屏將學(xué)生的手繪技能融入進(jìn)來(lái)。

(四)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)動(dòng)漫作品欣賞課程。本課程在教學(xué)中包含了高校中的劇本創(chuàng)作和中外電影史課程，通過(guò)對(duì)影片的欣賞，使學(xué)生學(xué)習(xí)到影視鏡頭的運(yùn)用及劇情的表現(xiàn)手法，理解分鏡頭在影視中的作用。

(五)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)攝影技術(shù)及DV創(chuàng)作課程。在教學(xué)中本課程除了講授一些攝影方面的原理知識(shí)外，還需融入高校中的動(dòng)畫(huà)表演課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中去理解相關(guān)理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用和鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用。

(六)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)二維動(dòng)畫(huà)制作課程。二維動(dòng)畫(huà)制作在教學(xué)中主要講授的是Adobe Flash軟件，通過(guò)該軟件的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)的呈現(xiàn)及制作原理，認(rèn)識(shí)到Adobe Photoshop軟件層級(jí)功能在動(dòng)畫(huà)中的實(shí)際應(yīng)用，了解音頻與視頻的軌道形勢(shì)等相關(guān)影視編輯知識(shí)，為后期的影視編輯軟件打下基礎(chǔ)。

(七)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)三維動(dòng)畫(huà)制作課程。開(kāi)設(shè)此門課程最適宜中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本課程實(shí)踐操作性較強(qiáng)，主要以Autodesk 3ds Max軟件教學(xué)為主，在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)階段會(huì)講解Adobe Premiere和CAD軟件進(jìn)行輔助，使學(xué)生具備獨(dú)立制作室內(nèi)效果圖和高級(jí)建模的技能。

(八)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)影視后期制作課程。本門課程在安排上大致等同于非線性編輯課程，主要是利用Adobe After Effects軟件對(duì)影片進(jìn)行后期特效的添加和影片剪輯，提倡在課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中通過(guò)引進(jìn)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正逐漸滲透到現(xiàn)實(shí)世界的各個(gè)角落，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)與動(dòng)畫(huà)技術(shù)極大地豐富了人們的文化生活，也為教育事業(yè)提供了巨大的市場(chǎng)。中職院校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)應(yīng)立足于自身的發(fā)展條件，做好市場(chǎng)調(diào)研，要使中職階段的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)好相關(guān)課程，就要針對(duì)不同的專業(yè)方向背景，設(shè)置不同的講授模塊，突出專業(yè)特點(diǎn)，大量使用企業(yè)中的實(shí)際項(xiàng)目去引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與行業(yè)間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，求真務(wù)實(shí)，為今后開(kāi)展動(dòng)漫專業(yè)、培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué) 636600)