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如何挖掘?qū)W生潛力提高中職英語教學(xué)水平

江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校趙晨音

中職學(xué)生潛力英語教學(xué)措施

如今，中職教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高，影響不斷擴(kuò)大。社會(huì)和家庭對(duì)中職學(xué)校的認(rèn)可也與日俱增。但中職學(xué)生的英語水平令人堪憂，絕大部分學(xué)生無法從事涉及英文的工作，對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生了極大的限制作用。采用科學(xué)的辦法挖掘?qū)W生潛力才是解決英語教學(xué)困境，提升學(xué)生英語能力的根本辦法。

1.中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題

（1）錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)心理

中職學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)性人才，對(duì)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，時(shí)間分配相對(duì)充足。中職英語雖然屬于基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性遠(yuǎn)比及技能學(xué)科。在這樣的背景下，學(xué)生將英語學(xué)習(xí)看作可有可無的內(nèi)容，對(duì)英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用主動(dòng)回避，加上英語基礎(chǔ)薄弱，閱讀能力較差，最終，讓中職學(xué)生從心理上拒絕學(xué)習(xí)英語。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)心理會(huì)給學(xué)生帶來一系列的消極作用，降低學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可度和滿意度，放棄對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（2）內(nèi)容的實(shí)用性較弱

中職英語的教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，對(duì)社會(huì)發(fā)展和需求的關(guān)注度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用性較弱。中職學(xué)生的目標(biāo)是尋求穩(wěn)定的技術(shù)性工作，發(fā)揮個(gè)人技術(shù)能力，獲取相應(yīng)的報(bào)酬。如今，中職院校開展的英語教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一的，沒有突出學(xué)生專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為英語學(xué)科是不切實(shí)際的，進(jìn)而英語能力無法獲得有效的提高。生只利用英語知識(shí)通過學(xué)校的考試檢測(cè)，一旦獲得通過，英語知識(shí)就會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)遺忘，無法運(yùn)用到日后的工作和生活中。

（3）對(duì)英語重要性認(rèn)知不足

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和認(rèn)知觀受到了很大的局限，對(duì)個(gè)人職業(yè)和規(guī)劃沒有明確的認(rèn)知。隨著社會(huì)的開放和發(fā)展，英語將轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣骱凸ぷ鞯囊徊糠?。如果個(gè)人的英語能力不夠高就會(huì)失去很多工作機(jī)會(huì)，生活狀況得不到提高。在現(xiàn)代生活中，英語表達(dá)是發(fā)展潮流和風(fēng)尚，從廣告和影視中可以感受到；先進(jìn)機(jī)器和設(shè)備的操作說明和各種按鈕也采用英語標(biāo)注。雖然學(xué)生在學(xué)校內(nèi)不會(huì)感受到英語的重要性，但工作和生活卻處處需要英語。

2.挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)潛力的具體措施

（1）教學(xué)中多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生對(duì)自己的英語能力和學(xué)習(xí)能力處于質(zhì)疑的狀態(tài)，缺乏信心和勇氣對(duì)自己的英語弱項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成了“啞巴英語”“漢氏英語”。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，從簡(jiǎn)單的英語知識(shí)入手，讓學(xué)生具備初步運(yùn)用語言的能力，形成個(gè)人的英語知識(shí)框架。基礎(chǔ)性教學(xué)和英語語言實(shí)踐是鼓勵(lì)學(xué)生走出個(gè)人心理困境的有效辦法。比如，教師讓學(xué)生間模仿聽力對(duì)話、文章朗誦、英語演講。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣，對(duì)某一專業(yè)進(jìn)行鉆研，用英文與學(xué)生交流其收獲和學(xué)習(xí)的快樂。這些實(shí)際性的語言運(yùn)用項(xiàng)目可以幫助學(xué)生看到自己的英語潛力，進(jìn)而形成興趣。

（2）加強(qiáng)英語教學(xué)改革，增加實(shí)用內(nèi)容

中職英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在國(guó)家規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行針對(duì)性的改革。在英語教學(xué)中增加實(shí)用性和專業(yè)性內(nèi)容，減少不常用甚至是不用英語內(nèi)容的講解。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)主動(dòng)了解聽課學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，搜集與之相關(guān)的英語內(nèi)容，在教學(xué)課堂中加入專業(yè)用語和詞匯，便于學(xué)生日后開展具體工作。例如，機(jī)械類學(xué)生的英語教學(xué)需要加入dynamic（動(dòng)力學(xué)）、kinematic（運(yùn)動(dòng)學(xué)）和static（靜力學(xué)）等；農(nóng)業(yè)類學(xué)生的英語教學(xué)需要加入Modern agriculture（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)）、pomology （果樹學(xué)）以及Comprehensive technology system for watersaving Agriculture（節(jié)水灌溉農(nóng)業(yè)綜合技術(shù)體系）等詞匯。只有將貼近學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和未來工作相關(guān)的內(nèi)容加入到實(shí)際教學(xué)中，才可以吸引住學(xué)生，獲得最好的教學(xué)效果。

（3）灌輸英語運(yùn)用現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)

中職英語教師的講解內(nèi)容不應(yīng)僅僅停留在單純的英語知識(shí)層面上，還應(yīng)將英語運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)地講解，為學(xué)生提供全面、真實(shí)、前瞻性的英語具體運(yùn)用內(nèi)容，讓學(xué)生找到個(gè)人的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而快速地找到英語學(xué)習(xí)的主干，強(qiáng)化個(gè)人英語學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意對(duì)英語現(xiàn)狀分析的方法和深入，考慮到學(xué)生可以接受的范圍，給學(xué)生施加一定的壓力，切不可操之過急，給學(xué)生的心理和感情帶來傷害，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄，失去學(xué)習(xí)的希望和興趣。例如，施壓過程中，多講解優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)習(xí)進(jìn)步快的學(xué)生說其進(jìn)步心得；減少甚至不提本科生的情況，以免造成負(fù)面效果。

【結(jié)語】

中職英語教師應(yīng)該看到中職學(xué)生主體存在的不足，也應(yīng)相信他們的潛在能力。教師們應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成就感。看到自己的能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生提供嶄新的內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際需求，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)際生產(chǎn)。只有不斷改變學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知，就能讓其發(fā)揮出各自的潛力。

【1】王會(huì)清.中職英語教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)對(duì)策【J】.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（8）

【2】袁曉莉.如何提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣【J】.中國(guó)科教創(chuàng)新向?qū)В?010（3）

每一個(gè)學(xué)生都具有潛力，采用正確的方法引導(dǎo)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，就可以達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的目的。在中職英語教學(xué)過程中，需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。本文從中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)入手，找出了學(xué)習(xí)主體存在的問題，并提出改變現(xiàn)狀，具有實(shí)際操作性的措施。