◎鄭麗

班級管理中班主任對學(xué)生人格的培養(yǎng)

◎鄭麗

眾所周知，人格是人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。它包含了價值觀念、道德情感、行為準則、毅力意志和協(xié)調(diào)相融等諸多因素，是個人品質(zhì)的重要組成部分。人才培養(yǎng)，應(yīng)德育先行，要將學(xué)生人格的培養(yǎng)提升到關(guān)乎民族存亡的歷史高度！這一重任無疑首先要落在各類學(xué)校班主任的肩上。在本文中，筆者就簡要談?wù)勗诎嗉壒芾碇邪嘀魅螌W(xué)生人格的培養(yǎng)。

班級管理；班主任；學(xué)生人格；培養(yǎng)

在此，筆者結(jié)合自己的班主任工作實踐，從以下幾方面談?wù)勗诎嗉壒芾碇腥绾闻囵B(yǎng)和健全學(xué)生的人格。

一、提升班主任自身素養(yǎng)，以人格魅力感染學(xué)生

1.終身學(xué)習(xí)，以淵博的知識吸引人

網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生，思維活躍、知識面廣。一位知識淵博、談吐高雅、幽默風(fēng)趣的教師很容易成為學(xué)生的偶像，從而產(chǎn)生巨大的推動力。作為一名教師，如果總是局限于自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，顯然無法滿足學(xué)生的需要。因此，教師應(yīng)該養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代的步伐。除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，還應(yīng)該加強其他相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，爭取做學(xué)生心目中的“百事通”和“萬能教”，從而贏得學(xué)生的信賴和崇敬。

2.與時俱進，以先進的理念教育人

當(dāng)今時代，先進的教育理念層出不窮，有成就的班主任很多，他們的成功經(jīng)驗十分值得我們借鑒。如全國著名班主任魏書生、金熙寅已成為年輕班主任的楷模。牛頓說：“我之所以比別人看得高看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上”。因此，不斷學(xué)習(xí)專家的先進經(jīng)驗，總結(jié)提高自己的育人水平，可以使我們更專業(yè)地把握學(xué)生思想動態(tài)，貼近學(xué)生生活，贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

3.堅守信念，以高尚的師德影響人

在當(dāng)今這個物欲橫流的時代，教師有責(zé)任守住這一片道德的凈土，以確保莘莘學(xué)子不被世俗污染。作為一名教師，要有強烈的社會責(zé)任感，作為班主任更要有沉重的使命感。因此，我們要耐得住貧寒和寂寞，自覺抵御來自社會的各種誘惑，守住心靈的寧靜，慎言慎行、胸懷坦蕩，始終保持高尚的人格，在大事小節(jié)上都成為學(xué)生行為的規(guī)范和道德的楷模。

二、培養(yǎng)溝通能力，增強學(xué)生合作的人格傾向

溝通能力是人格特質(zhì)的重要組成部分，包括心靈交流能力和社會交往能力。在培養(yǎng)學(xué)生溝通能力時，班主任應(yīng)該從以下幾方面入手：

1.營造和諧氛圍，搭建交流合作的平臺

建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生可以信賴的朋友，定期和學(xué)生談心交流，讓學(xué)生感受到教師的重視與關(guān)愛；構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生樂于暢所欲言，感受到交流的快樂與愉悅；做好家長的工作，營造和諧的家庭氛圍，使學(xué)生感受到家庭的幸福與溫暖。

2.循循善誘，掌握交流合作的技巧

要讓學(xué)生在交往中樹立平等的觀念，養(yǎng)成謙遜熱情的態(tài)度，要善于傾聽他人講話，學(xué)會寬容，樂意接納不同的意見，只有這樣才能獲得他人的好感和支持。

3.拓展渠道，敞開交流合作的心扉

設(shè)法組織開展形式多樣的集體活動，如班級辯論會、班級親子活動、義務(wù)幫扶活動等，讓學(xué)生在活動中獲取信賴和友誼、懂得珍愛和關(guān)懷。

三、用適當(dāng)?shù)拇煺劢逃囵B(yǎng)學(xué)生堅強的人格特質(zhì)

抗壓能力也是人格特質(zhì)的重要成分。愛孩子，就要著眼于孩子的未來，要讓孩子經(jīng)受各種挫折，在歷練中不斷成長，學(xué)會處事、做人和生存。作為班主任，我們有責(zé)任讓自己的學(xué)生接受適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，讓學(xué)生變得堅強和成熟。

1.開展各種集體活動

給學(xué)生提供盡可能多的接受挑戰(zhàn)的機會，提高抗挫折能力和交往能力。如各種學(xué)科競賽、體育競技、家務(wù)勞動能力競賽、軍訓(xùn)以及各種社會實踐活動等。在活動過程中，教育學(xué)生要有坦蕩的胸懷，不要過于追求名次。

2.進行適當(dāng)?shù)呐u和懲戒教育

讓學(xué)生體驗挫敗的感覺，逐漸增強心理承受能力，變得理智與成熟。班主任要寬容對待學(xué)生的錯誤，但是必須要有適當(dāng)?shù)呐u教育，錯誤嚴重的還要進行適當(dāng)?shù)膽徒?，在批評教育過程中爭取家長、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的理解與支持，堅持以理服人，不給學(xué)生留下心理陰影和身體上的傷害，讓學(xué)生心服口服。

3.以榜樣的力量激勵學(xué)生，增強學(xué)生的抗壓能力

召開經(jīng)常性的主題班會，介紹各種模范人物的成功事跡。如貝多芬、霍金等在殘疾的情況下堅持工作、艱苦探索，成為當(dāng)今世界上偉大的音樂家、科學(xué)家。事實證明，苦難和逆境往往是一筆財富，“不經(jīng)風(fēng)雨，焉見彩虹”。

四、抓思想道德教育，培養(yǎng)誠信善良的品格

作為班主任，我們要拋棄個人的榮辱得失，勇敢地擔(dān)當(dāng)起這份社會責(zé)任，為社會培養(yǎng)誠信、善良的合格人才。

1.責(zé)任心

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，首先從關(guān)心家庭和班里的人和小事入手，再逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校乃至整個社會。鼓勵學(xué)生參加適當(dāng)?shù)墓婊顒雍土x務(wù)勞動，如宣傳法律知識、環(huán)保知識，扶助老弱病殘等。通過進一步了解社會，增進關(guān)心社會的情感。通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)了解關(guān)注民生，增強自己的社會責(zé)任感。落實到行動上，就是不做危害社會和損人利己的事，勇于承擔(dān)各種責(zé)任和義務(wù)，堅守承諾，講求信用。

2.自信心

自信和懦弱相對應(yīng)，自信心是成功人格的重要組成部分。班主任要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，通過鼓勵放大這些優(yōu)點，讓學(xué)生感到被關(guān)注的喜悅，喚醒其自信心；愛護和培育學(xué)生的興趣特長，在實踐中體驗成功的快樂，建立自信心；指導(dǎo)學(xué)生通過改善儀容儀表揚長避短、改進學(xué)習(xí)方法提高成績、廣泛閱讀開拓視野，增強自信心。

總之，學(xué)生人格的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，需要班主任付出極大的熱情和持久的耐心。

(作者單位：內(nèi)蒙古根河市第二中學(xué)022350)

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1992-7711(2016)08-0117