文/段　煉

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情之所動(dòng)淚為誰流
——《背影》教學(xué)課后反思

文/段煉

2014年春，重慶市誠善中學(xué)校根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，開始嘗試“誠善·5S自主課堂”改革。在“誠善·5S自主課堂”里，“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、歸納檢測(cè)、鞏固提升”這五個(gè)課堂元素轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生在學(xué)生身上。根據(jù)這樣的課改精神，就希望自己能夠不被老教法束縛，帶給孩子一些新的體驗(yàn)。

再次研讀，情之所動(dòng)

江北區(qū)的課程改革進(jìn)行得如火如荼，小學(xué)的“誠善·5S自主課堂”正在全面推進(jìn)，課改的思想浸潤著每一個(gè)人，筆者一直在想，十幾年來書上的每一篇課文都講過數(shù)次，筆者這一次不想再去分析所謂的文章結(jié)構(gòu)，語段作用之類的為考試服務(wù)的內(nèi)容。尤其是對(duì)于《背影》這種老篇目，筆者已經(jīng)厭煩了去帶著學(xué)生分析文中描寫了幾次“背影”，幾次“流淚”。筆者想突破自己，可是找不到出路，感覺特別的茫然。正好在看《聽王君講經(jīng)典名篇》的時(shí)候看到王君老師也將這篇文章的課堂實(shí)錄收入書中，筆者想站在巨人的肩上總會(huì)有所收獲。

于是仔細(xì)地研讀了王君老師的課堂實(shí)錄，筆者被深深的感動(dòng)了，帶著學(xué)生深入文字中的情感，領(lǐng)著學(xué)生貼著文字去體會(huì)生之苦痛，愛之艱辛。但是，她的課是在人大附中上的，這就意味著，學(xué)生之間差距太大，筆者肯定不能完全照搬和模仿。于是，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了刪減改動(dòng)，但是背景資料使用了王君老師所收集的內(nèi)容，在看背景資料的時(shí)候，筆者深知，一堂優(yōu)秀的語文課除了老師本身的功底之外，更多的是背后所付出的時(shí)間和精力。因此在備課的時(shí)候，筆者將這一課設(shè)計(jì)分為讀“父”、讀“子”，讀“父”與“子”三個(gè)部分。

愛之艱難，淚為誰流

課堂上，在讀“父”部分引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀父親買橘子的文字，體會(huì)父親對(duì)兒子的愛，那是一份充滿著艱辛的愛和一位父親對(duì)兒子竭盡全力的愛；讀“子”部分主要讓學(xué)生從文字中體會(huì)兒子對(duì)父親的不理解；在讀“父”與“子”這一部分讓學(xué)生研讀并討論父親給兒子的信，從這短短的書信中能讀出哪些與眾不同之處，體會(huì)父子之間的微妙關(guān)系，然后給出背景資料，在長達(dá)三十年的時(shí)間里，父子之間一直有矛盾。但是即便如此，父子之間依然有愛，讓學(xué)生懂得愛是無私、是奉獻(xiàn)、是付出……同時(shí)愛也是妥協(xié)，是包容，是爭執(zhí)……。

讓孩子們懂得在他們正青春，和父母也正是存在很多矛盾不理解的時(shí)期，愛依然存在。當(dāng)學(xué)生們的情感開始有所觸動(dòng)的時(shí)候給他們播放了筷子兄弟的歌曲《父親》，這首歌感動(dòng)了孩子們。在歌曲前奏出來的時(shí)候，伴隨著音樂筆者說道：“希望你們認(rèn)真體會(huì)歌詞，希望你們隨著音樂想想平時(shí)和父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！睕]想到孩子們聽歌曲的感受比筆者想象的更深刻，好幾個(gè)女生淚流滿面，然后筆者在學(xué)生情感體驗(yàn)很到位的時(shí)候讓孩子們寫下此時(shí)此刻想對(duì)自己的父親說的話。有的孩子一邊寫一邊哭，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過去，眼看就要下課了，可是很多孩子還在寫，筆者實(shí)在不忍心打斷，直到下課很多孩子都沒有停筆。

一路艱辛，一生快樂

現(xiàn)在人人都在說課改，專家、領(lǐng)導(dǎo)天天教教師們?nèi)绾紊险n改課，有時(shí)候筆者會(huì)茫然得連自己該如何上課都不會(huì)了。課改之路的開啟于筆者而言充滿著艱辛與挑戰(zhàn)，在不斷的學(xué)習(xí)中成長，在不斷的失敗中成長。直到這一堂《背影》的完成，筆者才感覺自己開始明白課改的真正意義，將課改的精神貫穿在語文課堂上，純粹的引領(lǐng)著學(xué)生感受文字的力量、純粹地情感體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谖淖种卸脨?，學(xué)會(huì)愛、懂得體會(huì)父母的艱辛和不易，筆者想能讓學(xué)生成長的課堂一定會(huì)留在他們的記憶深處。

“誠善·5S自主課堂”改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生人格品格在課堂中得以成長；“誠善·5S自主課堂”改變了老師的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓老師成為孩子們成長路上最好的陪伴者！

（作者單位：重慶市誠善中學(xué)校）