□汪云霞

(合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)安徽宣城242000)

土木工程專業(yè)實(shí)景教學(xué)模式的創(chuàng)新探索與應(yīng)用

□汪云霞

(合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)安徽宣城242000)

本文立足研究土木工程專業(yè)土木工程施工等課程理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法體系，積極構(gòu)建實(shí)景教學(xué)融入傳統(tǒng)課堂教學(xué)的新模式；在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)景互動教學(xué)模式，通過與企業(yè)、地方建設(shè)行政主管部門等的多方合作，并基于當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)主管部門百余個在建建筑工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場實(shí)時的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，在土木工程專業(yè)有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)和施工課程等課堂教學(xué)過程中運(yùn)用該系統(tǒng)引入課堂實(shí)景教學(xué)；目的是充實(shí)課程學(xué)習(xí)資源，使得教學(xué)情境更加豐富，學(xué)生不走出課堂就能觀摩建筑施工現(xiàn)場，參與建筑工程的項(xiàng)目建設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對專業(yè)知識的理解掌握，為教學(xué)過程提供了新的思路和方法，實(shí)現(xiàn)更高水平的“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化。

土木工程專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)；實(shí)景互動；教學(xué)模式

1 教學(xué)情境與土木工程施工現(xiàn)場工作情境相融合教學(xué)平臺的建設(shè)

教學(xué)情境與土木工程施工現(xiàn)場工作情境相融合的教學(xué)平臺建設(shè)需要借助于市住房城鄉(xiāng)建設(shè)委員會建筑業(yè)質(zhì)量監(jiān)督管理局建設(shè)的施工現(xiàn)場數(shù)字化視頻監(jiān)控系統(tǒng)這一資源建設(shè)實(shí)景教學(xué)平臺；一是平臺建設(shè)團(tuán)隊(duì)要走出去、請進(jìn)來，要走出校園與有關(guān)部門取得聯(lián)系并加強(qiáng)合作協(xié)調(diào)，把現(xiàn)有的社會資源請進(jìn)來為我教學(xué)所用；二是對建設(shè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)教師也提出了更高的要求，專業(yè)教師要不斷提高自身的專業(yè)技能、實(shí)踐動手能力和實(shí)踐教學(xué)水平，走進(jìn)工程施工現(xiàn)場備課；三是平臺建設(shè)的設(shè)計原則是以學(xué)生為中心，突出“以工程案例導(dǎo)向”的教學(xué)理念，提高學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中的興趣，學(xué)生在真實(shí)建筑施工現(xiàn)場的這樣教學(xué)情境中進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更加熟悉工作過程、了解專業(yè)角色，體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。

2 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時監(jiān)控軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)景互動教學(xué)

2.1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)時監(jiān)控視頻教學(xué)系統(tǒng)即遠(yuǎn)程實(shí)景互動教學(xué)平臺是普通多媒體教室的升級，采用遠(yuǎn)程實(shí)景互動教學(xué)系統(tǒng)

在普通網(wǎng)絡(luò)寬帶條件下，就可以不受地點(diǎn)限制根據(jù)課程需要隨時打開網(wǎng)絡(luò)實(shí)時監(jiān)控，觀看現(xiàn)場施工，實(shí)現(xiàn)即插、即用、即看，將多個施工現(xiàn)場的實(shí)時視頻場景引入到教學(xué)課堂中。在教與學(xué)的過程中教師結(jié)合課程安排，理論與實(shí)踐相結(jié)合，適時生動并深度地與施工現(xiàn)場實(shí)景互動，突破了傳統(tǒng)模擬建筑實(shí)訓(xùn)室建設(shè)模式，良好地實(shí)現(xiàn)了社會資源的遠(yuǎn)程共享。

2.2 建筑工程技術(shù)專業(yè)的土木工程施工技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、房屋構(gòu)造等很多課程的學(xué)習(xí)都可以利用實(shí)景教學(xué)系統(tǒng)

如學(xué)生在課堂上觀摩建筑施工現(xiàn)場等，教學(xué)過程都不用學(xué)生走出教室，但課堂教學(xué)已經(jīng)延伸到了實(shí)際施工現(xiàn)場，讓學(xué)生有體驗(yàn)身臨其境的感覺，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的層面，對專業(yè)的認(rèn)知能力極大地提升，對實(shí)踐生產(chǎn)的感悟和綜合能力的提升有很大幫助，做到了學(xué)校同時與若干個企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)不間斷地聯(lián)系且可以及時溝通與交流，構(gòu)建了全市施工企業(yè)的實(shí)習(xí)基地網(wǎng)絡(luò)。

3 開展與行業(yè)企業(yè)的深度合作，以服務(wù)地方建設(shè)為己任，實(shí)現(xiàn)校地互融互進(jìn)，和諧發(fā)展

學(xué)校積極爭取社會的優(yōu)質(zhì)資源，每年從大中型企業(yè)或科研院所聘請行業(yè)高級技術(shù)專家走進(jìn)課堂舉辦專業(yè)知識的學(xué)術(shù)講座和交流報告。學(xué)校也結(jié)合自身專業(yè)結(jié)構(gòu)和資源，通過組織專業(yè)培訓(xùn)，向社會提供技術(shù)服務(wù)，積極開發(fā)研究科研項(xiàng)目等方式服務(wù)社會并不斷提升服務(wù)社會的水平和能力。

通過實(shí)景教學(xué)平臺建設(shè)，組織一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)（專業(yè)老師帶領(lǐng)下挑選優(yōu)秀學(xué)生組成）服務(wù)于城市建設(shè)，主要是協(xié)助市住房城鄉(xiāng)建設(shè)委員會建筑業(yè)質(zhì)量監(jiān)督管理局對建筑施工現(xiàn)場實(shí)時監(jiān)督管理，通過視頻軟件實(shí)時監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)督管理施工現(xiàn)場質(zhì)量及安全等情況，服務(wù)地方城市建設(shè)；利用專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的理論知識，與企業(yè)和地方有關(guān)行政主管部門共同探討有關(guān)技術(shù)方案，每年與地方企業(yè)合作，針對建設(shè)施工等方面問題提出專項(xiàng)課題進(jìn)行研究討論。

結(jié)束語

創(chuàng)新教學(xué)方法和手段是教學(xué)質(zhì)量提升的有效措施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重實(shí)踐和案例教學(xué)方法研究，土木工程施工技術(shù)等課程創(chuàng)新教學(xué)方法，圍繞“理論與實(shí)踐相結(jié)合“的思路，可以使學(xué)生收獲很多書本上無法給于的知識，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校主動積極地與行業(yè)主管及校外企業(yè)多方面的協(xié)作。

[1]洪超,吳萍.實(shí)景視頻在實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)用[J].時代教育,2015.

[2]重慶大學(xué),同濟(jì)大學(xué),哈爾濱工業(yè)大學(xué).土木工程施工[M].中國建筑工業(yè)出版社,2012.

1004-7026（2016）14-0103-01

G642.4;TU-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.14.080

汪云霞（1974.7-），女(漢族)，安徽宣城人，高級工程師、注冊規(guī)劃師，研究方向是城鄉(xiāng)規(guī)劃、給水排水工程設(shè)計。