江蘇省新海高級(jí)中學(xué)(226001)

葉喬赟●

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高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)

江蘇省新海高級(jí)中學(xué)(226001)

葉喬赟●

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的安排,直接決定課堂教學(xué)的效果,高中化學(xué)教學(xué)要提高教學(xué)效果,就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,設(shè)計(jì)好教學(xué)的開頭,教學(xué)的過程和讓人余音繚繞的結(jié)尾.

情境；設(shè)計(jì)巧妙；課堂教學(xué)

課堂教學(xué)要使學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”“樂學(xué)”，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵.如何精心設(shè)計(jì)課堂，是教師苦心研究的課題.課堂教學(xué)如何“活” 起來呢？筆者認(rèn)為一堂精彩的化學(xué)課：需要扣人心弦的開頭，設(shè)計(jì)巧妙的過程，還需要讓人余音繚繞的結(jié)尾.

一、精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的開頭

化學(xué)課能否吸引人，有沒有一個(gè)靚麗的開頭很重要.化學(xué)課的開頭導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì).導(dǎo)語的設(shè)計(jì)應(yīng)該追求一種形象化、美感化、詩意化的境界，從而使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充滿美的氣息，更能吸引學(xué)生的注意力.

案例一 乙醇的教學(xué)開頭

場景一：上課前，多媒體播放電影“紅高粱”里的“酒神曲”：“喝了咱的酒，上下通氣不咳嗽”；教師很自然地引出乙醇.

場景二：多媒體課件上呈現(xiàn)曹操的《短歌行》： “對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多. 概當(dāng)以慷，憂思難忘.何以解憂？唯有杜康...”

場景三： 多媒體課件上呈現(xiàn)“南國湯溝酒，開壇十里香.”十個(gè)大字，教師引入：為什么說“十里香”？說明酒有什么物理性質(zhì)？

案例二 二氧化硫的教學(xué)開頭

多媒體呈現(xiàn)：祖國山河一副副優(yōu)美的風(fēng)景畫，同學(xué)們正在津津有味地欣賞著，突然畫面一轉(zhuǎn)：一個(gè)個(gè)高大的煙囪，冒出滾滾的濃煙，古建筑銹跡斑斑，腐臭的河面漂蕩著大片的死魚；運(yùn)用多媒體為學(xué)生打開“銀耳變白內(nèi)幕” 的網(wǎng)頁，并向?qū)W生展示相關(guān)圖片…

教師質(zhì)疑：為什么會(huì)有這樣的情景？罪魁禍?zhǔn)资钦l？自然引出了二氧化硫與酸雨.

案例三 晶體結(jié)構(gòu)的教學(xué)開頭

多媒體呈現(xiàn)：國慶閱兵大典：海陸空三軍伴著莊嚴(yán)的音樂，排著整齊的方陣，雄久久氣昂昂地向天安門走來，無不令人肅然起敬.教師引入：自然界是否也有這樣有規(guī)律的排列？金屬晶體的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？如果把金屬原子看成一個(gè)個(gè)剛性硬球，這些硬球又是怎樣排列的呢？

案例四 鈉的化合物教學(xué)開頭

情景開頭可以吸引學(xué)生,例如用消防隊(duì)救火的情景,引導(dǎo)學(xué)生酒會(huì)可以用那些物質(zhì).[學(xué)生]水、二氧化碳等.要求一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演一個(gè)魔術(shù)“滴水生火”，教師取適量黃色固體藥品放在脫脂棉上.學(xué)生活動(dòng)：①在脫脂棉上滴一滴水；②現(xiàn)象：劇烈燃燒.教師引入：水火不相容的真理，卻在化學(xué)老師的手里被改變了.剛才我取的黃色藥品就是鈉的一種化合物，這節(jié)課就讓我們一起探究Na2O2的性質(zhì).課堂開始以一個(gè)魔術(shù)引入，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，非常貼切自然到位.

二、精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程的安排

化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)普遍感到困難.如何向課堂要效益？提高課堂教學(xué)效果是關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的根本.一堂精彩的課堂教學(xué),既能記得牢又能使課堂趣味橫生.

技巧一：巧用化學(xué)順口溜

案例一 有機(jī)化學(xué)的教學(xué)

很多學(xué)生覺得有機(jī)化學(xué)難學(xué)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，官能團(tuán)較多，化學(xué)性質(zhì)易混淆，其實(shí)，就是入門難.在教學(xué)中筆者把烷、烯、炔、苯、酚、醛、酮、羧酸、酯等結(jié)構(gòu)與性質(zhì)編成詩歌，學(xué)生讀起來朗朗上口，更便于理解記憶.

案例二 實(shí)驗(yàn)室制乙烯

酒精硫酸一比三，催化脫水是硫酸.溫度速至一百七，為防暴沸加碎瓷.不生乙醚生乙烯，反應(yīng)液體呈黑色.酒精炭化硫酸致，排水方法集乙烯.

案例三 化學(xué)計(jì)算

化學(xué)式子要配平，必須純量代方程；單位上下要統(tǒng)一，左右倍數(shù)要相等.質(zhì)量單位若用克，標(biāo)況氣體對應(yīng)升；遇到兩個(gè)已知量，過量判斷須進(jìn)行.

案例四 鹽的水解口訣

無弱不水解，有弱才水解；越弱越水解，都弱都水解；誰強(qiáng)顯誰性，同強(qiáng)顯中性.

技巧二：巧用諧音

巧用諧音，趣味聯(lián)想，使記憶知識(shí)牢固難忘，往往會(huì)收到意想不到的效果.

“茶莊定點(diǎn)收利息”——“茶(查——查氣密性)、莊(裝——盛裝藥品)、定(固定試管)、點(diǎn)(點(diǎn)燃酒精燈)、收(收集氣體)、利(離——移離水面)、息(熄——熄滅酒精燈)”.

案例二 氧化還原

1．“失高氧，得低還”六字真經(jīng)記憶，失高氧(諧音——“迷失羔羊”)(失電子，化合價(jià)升高被氧化；得電子，化合價(jià)降低被還原)；

2．升還(諧音——“生還”，配合記憶“復(fù)活”，化合價(jià)升高的是還原劑.)

技巧三：巧用擬人

案例一 氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)前先通氫后點(diǎn)燈，實(shí)驗(yàn)后先熄燈后停氫.學(xué)生往往會(huì)記錯(cuò)，可教學(xué)生：氫氣“早出晚歸”，酒精燈“遲到早退”.

案例二 黑色金屬是鐵、鉻、錳——“鐵哥們”

組成地殼前三位的元素：氧、硅、鋁——“養(yǎng)閨女”.

技巧四：巧用經(jīng)典

經(jīng)典的概括，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生記憶深刻.如：線鍵式有機(jī)物對應(yīng)分子式求算：“算碳找拐點(diǎn)，求氫四里減”；電解水： “正氧體小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒”； 中和滴定：“左手控制塞，右手搖動(dòng)瓶，眼睛盯溶液，變色立即停”；銀鏡反應(yīng)：“銀鏡反應(yīng)很簡單，生成羧酸銨 ，還有一水二銀三個(gè)氨”；過濾操作：“一貼、二低、三靠”； “洗氣瓶——長進(jìn)短出，儲(chǔ)氣瓶——短進(jìn)長出”；酸堿指示劑：“石蕊——酸紅堿藍(lán)中間紫；酚酞——酸不變色堿變紅；一三紅，三四橙，過四變黃是甲基橙；”干燥氣體：“酸干酸，堿干堿，氧化不能干還原，中性干燥劑，使用較普遍，只有氨難干”.這些化學(xué)口訣讀起來押韻，用起來方便，學(xué)生理解和記憶，省時(shí)又省力.

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