文/陳 瑩

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云卷云舒·YunJuanYunShu

讓音樂之美伴隨美術(shù)課堂

文/陳 瑩

美術(shù)和音樂是幼兒園藝術(shù)活動的重要部分，它們對于培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣，提高幼兒審美創(chuàng)造起著關(guān)鍵的作用。近年來，北京市順義區(qū)宏城幼兒園在深入貫徹新課程改革精神的同時，結(jié)合園所的美術(shù)課題研究《聽一聽、畫一畫》，嘗試把音樂貫穿在美術(shù)活動中，使這兩種不同的藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，更好地為美術(shù)活動服務(wù)。筆者以欣賞《森林狂想曲》進行美術(shù)創(chuàng)作活動為例，讓孩子們感受創(chuàng)作過程中的快樂。

經(jīng)驗回顧

教師第一次播放《森林狂想曲》，引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂，感受音樂的美妙，并大膽暢想生活中有趣、美好的畫面。這里要注意：感受樂曲的前提是有良好的傾聽習(xí)慣，為了培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣和傾聽意識，首先環(huán)境很重要。幼兒注意力仍容易分散，所以提供一個安靜、適宜的環(huán)境非常重要。筆者會在午睡前讓幼兒聽一段音樂，這樣可以幫助幼兒掌握正確的傾聽方法。

表現(xiàn)與創(chuàng)造

第二次傾聽音樂，根據(jù)音樂的旋律大膽進行暢想。教師：“第二次聽完音樂后你有什么感受？讓你想到了什么？”“發(fā)生了什么故事？”

幼1：我聽完音樂覺得很開心。每天晚上睡覺前，媽媽都會拍著我的肩膀給我唱歌，就像這樣摟著我，和這個音樂很像。

幼2：我覺得這段音樂有點悲傷，我不太高興，有點想哭。好多小動物在大森林里面玩，玩了很久，天都黑了，回家的路都找不到了。

幼3：我覺得很好玩，有好多小動物的叫聲，像是在開森林大會，選森林之王。

幼4：我聽完音樂覺得我變成了蘇菲婭公主，和美人魚朋友們一起跳著優(yōu)美的舞，唱著快樂的歌……

筆者根據(jù)孩子們的興趣和特點，以感受、欣賞音樂為切入點，將活動的重點放在欣賞音樂大膽展開想象，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達對音樂的理解。通過肢體動作、語言描述、繪畫創(chuàng)作等方式，表達自己欣賞音樂后的所思所想。這樣既激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的愿望，又為孩子們大膽想象提供支持。

幼兒將音樂帶給自己的感受大膽進行創(chuàng)作。教師要觀察幼兒聽音樂后能繪畫出怎樣的畫面？在創(chuàng)作過程中是否與同伴互動，互動的內(nèi)容是什么？在創(chuàng)作中遇到了什么困難，幼兒是怎樣解決的……在創(chuàng)作過程中，不同顏色紙張、不同畫筆的選擇，都為幼兒提供了寬松、自由的氛圍，孩子們在輕松的音樂聲中自由、積極、大膽地表現(xiàn)，體驗著自主創(chuàng)作的樂趣。

分享交流

比如同伴間相互介紹自己的作品，感受聽音樂作畫的奇妙；將作品用幻燈片展示出來，引導(dǎo)幼兒欣賞。欣賞的時候可以請個別幼兒講述自己作品；也可以請1～2名幼兒選擇自己想了解的作品，提出自己的疑問，再請作者進行解答；還可以選擇較有特點的作品請作者講述。三種形式的分享，從幼兒的需求出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的主動性，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位。這種分享活動，使幼兒在展示自己的同時，也能關(guān)注到同伴，對同伴作品發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)理解別人不同于自己的情感、需要，達到互相學(xué)習(xí)、共同分享的目的。

活動延伸

對于其他很多沒有欣賞到的小朋友的作品，可以讓幼兒利用過渡環(huán)節(jié)邊飲水邊欣賞展板上的作品；將幼兒作品粘貼到樓道作品欄中，請幼兒將自己聽音樂后的感受和繪畫作品講給爸爸媽媽和其他班的小朋友聽；將作品制成一本大書，投放到圖書區(qū)，供幼兒自由翻閱，分享交流等。孩子們在活動化的共同學(xué)習(xí)過程中，習(xí)得了更多知識與經(jīng)驗，激發(fā)出了強烈的好奇心與求知欲。

將音樂滲透在美術(shù)教學(xué)活動中，可以真正使幼兒放飛思想，大膽想象和創(chuàng)造，在和諧的環(huán)境中陶冶性情，彰顯個性，在美術(shù)活動中享受過程、享受成果。而要真正出色地完成這個工作，還需要廣大教師不斷鉆研和摸索，以及堅持不懈的努力，讓孩子們在音樂和美術(shù)活動的整合中輕松、愉快、自由地活動。

（作者單位：北京市順義區(qū)宏城幼兒園）