文/段小雪

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用真心真情譜寫(xiě)校外教育新篇章

文/段小雪

>>我快樂(lè)我成長(zhǎng)

編者按：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，培育復(fù)合型創(chuàng)新人才成為教育工作者的終極目標(biāo)。在復(fù)合型創(chuàng)新人才的培育過(guò)程中，校外教育以其獨(dú)特的教育功能受到了人們?cè)絹?lái)越多的重視，特別是從中央到地方各級(jí)政府部門(mén)也越來(lái)越意識(shí)到校外教育的重要性。北京市海淀區(qū)青龍橋青少年活動(dòng)中心作為一家雙職能校外教育單位，多年來(lái)始終積極擔(dān)負(fù)著實(shí)施素質(zhì)教育的使命，充分發(fā)揮其主體功能，在服務(wù)于區(qū)域內(nèi)青少年校外成長(zhǎng)中起到了中流砥柱的作用。歲末年初，恰逢中辦發(fā)［2006］4號(hào)文件、京辦發(fā)［2006］21號(hào)文件頒布實(shí)施十周年之際，我們《教育家》雜志走進(jìn)青龍橋青少年活動(dòng)中心，走近以馬敬東主任為代表的海淀校外教育工作者，通過(guò)面對(duì)面的交流，來(lái)共同聆聽(tīng)校外人的質(zhì)樸心聲，分享校外人的精彩故事，感受校外教育的收獲喜悅……

近年來(lái)，隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的頒布和實(shí)施，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育成為了教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。校外教育是進(jìn)一步深化與發(fā)展教育改革的非常重要的生長(zhǎng)點(diǎn)；同時(shí)也是進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分關(guān)鍵的依托和支撐。北京市海淀區(qū)青龍橋青少年活動(dòng)中心是一家雙職能校外教育單位，同時(shí)也是北京市校外教育協(xié)會(huì)會(huì)員單位、北京市校外教育先進(jìn)集體。作為海淀區(qū)服務(wù)面積最大的地區(qū)性青少年校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和活動(dòng)場(chǎng)所，主要負(fù)責(zé)地區(qū)青少年的藝術(shù)、科技、體育、國(guó)防、勞動(dòng)技術(shù)等諸多方面的培訓(xùn)和競(jìng)賽，組織地區(qū)青少年豐富多彩的群體活動(dòng)和寒暑假的冬（夏）令營(yíng)活動(dòng)。一直以來(lái)，中心全體教師在馬敬東主任的帶領(lǐng)下，在日常工作中認(rèn)真踐行海淀區(qū)教委提出的“融通 融合 共享 共贏”的校外教育工作理念，藝術(shù)社團(tuán)給孩子們創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，夏令營(yíng)活動(dòng)讓孩子們收獲了成功與快樂(lè)，大型的主題教育活動(dòng)更使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。青龍橋青少年活動(dòng)中心也由此多次獲得了北京市陽(yáng)光少年活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、北京市校外藝術(shù)展演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等多項(xiàng)殊榮！

政策引導(dǎo)，鑄就騰飛之翼

改革開(kāi)放之前，我國(guó)的學(xué)校教育學(xué)科單一，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，校外教育彌補(bǔ)了這方面的不足，培養(yǎng)了許多藝術(shù)、體育、科技等專(zhuān)業(yè)人才。改革開(kāi)放后，神州大地迎來(lái)了校外教育發(fā)展的黃金期，數(shù)量與規(guī)模發(fā)展迅速，但繁榮背后的隱憂(yōu)也十分明顯——那就是校外機(jī)構(gòu)變成了第二課堂，校外教育在某種程度上甚至還增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在應(yīng)試教育色彩仍然濃厚的情形下，以體驗(yàn)、自主、探尋為學(xué)習(xí)理念的校外教育原本應(yīng)該是彌補(bǔ)應(yīng)試教育的一種很好的方式。校外教育的社會(huì)性、開(kāi)放性、靈活性、個(gè)性化等特點(diǎn)，理應(yīng)在兒童的成長(zhǎng)中發(fā)揮獨(dú)特的功能與價(jià)值，彌補(bǔ)目前學(xué)校應(yīng)試教育的不足。但校外教育在這個(gè)功利大潮中迷失了自己的發(fā)展方向，由于缺乏校外意識(shí)，與學(xué)校教育內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，校外教育的獨(dú)特功能與價(jià)值發(fā)揮不夠。自然而然地，校外教育在本應(yīng)屬于自己飛速發(fā)展的黃金期，遭遇了一股寒潮，如何破解這個(gè)難題，政策引導(dǎo)無(wú)疑是一把開(kāi)啟校外教育發(fā)展困惑之門(mén)的金鑰匙。

2006年，中央和北京市對(duì)于未成年人校外場(chǎng)所管理意見(jiàn)和決定的相繼出臺(tái)，《北京市校外機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》和《北京市校外教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》的陸續(xù)實(shí)施，校外教育工作被提到了重要位置。海淀區(qū)校外教育工作多年來(lái)一直都得到了政府支持，多年來(lái)，全區(qū)上下把校外教育工作作為了基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育提升的重要一環(huán)，校外教育的發(fā)展成為了海淀區(qū)教育發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。在教工委和教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在美育和校外教育科的直接指導(dǎo)下，海淀區(qū)校外教育成果喜人，各地區(qū)活動(dòng)中心都發(fā)揮了橋梁紐帶作用，不但自身得到了長(zhǎng)足發(fā)展，還帶動(dòng)了街鎮(zhèn)、社區(qū)校外教育工作的蓬勃發(fā)展。

青龍橋青少年活動(dòng)中心是經(jīng)海淀區(qū)編委批準(zhǔn)成立的校外教育機(jī)構(gòu)，2008年9月根據(jù)海淀區(qū)校外教育發(fā)展的需要，由區(qū)教委提出申請(qǐng)，經(jīng)區(qū)編委批準(zhǔn)，在青龍橋青少年活動(dòng)中心基礎(chǔ)上成立青龍橋教育教學(xué)輔助中心，一支隊(duì)伍兩塊牌子。以此為契機(jī)，馬敬東主任帶領(lǐng)全體教師，擴(kuò)寬了活動(dòng)中心的發(fā)展軌跡，通過(guò)抓隊(duì)伍促發(fā)展，抓建設(shè)促發(fā)展，抓活動(dòng)促發(fā)展，“三抓三促”取得了實(shí)效。

根據(jù)上級(jí)對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)明確的工作定位、職責(zé)和任務(wù)，青龍橋青少年活動(dòng)中心始終認(rèn)真踐行機(jī)構(gòu)職能。為了更有效地履行職責(zé)，科學(xué)管理，活動(dòng)中心按照《規(guī)程》要求，對(duì)原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂、補(bǔ)充、完善，建立健全了主任負(fù)責(zé)制、崗位職責(zé)、教師隊(duì)伍管理、活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控、財(cái)務(wù)、后勤、安全、環(huán)境管理等各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中克服困難，全面貫徹教育方針，全面開(kāi)展教育活動(dòng)。堅(jiān)持活動(dòng)育人、管理育人、服務(wù)育人的校外三育人原則。隨著教育改革的不斷深入，青少年的素質(zhì)提升和創(chuàng)新培養(yǎng)，越來(lái)越受到社會(huì)的重視，在工作中注重對(duì)青少年的興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。充分發(fā)揮活動(dòng)中心在校外育人方面的優(yōu)勢(shì)，積極協(xié)助學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外、校外活動(dòng)。逐步成為了海淀區(qū)課外校外活動(dòng)中心、指導(dǎo)中心、服務(wù)中心、研究中心。

作為海淀區(qū)學(xué)區(qū)制改革前輻射范圍最廣的地區(qū)活動(dòng)中心，青龍橋青少年活動(dòng)中心長(zhǎng)期以來(lái)一直按照教委對(duì)青少年活動(dòng)中心的明確要求，本著服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社區(qū)的原則，把“開(kāi)展未成人喜聞樂(lè)見(jiàn)的群眾文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”作為自身的中心工作，充分發(fā)揮區(qū)屬校外教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)育人的特殊性作用，精心組織和開(kāi)展各種各樣的公益性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使參加活動(dòng)的少年兒童在公民道德、社會(huì)品德、健康人格等方面得到不同程度的提升。

除此之外，青龍橋青少年活動(dòng)中心還以中辦4號(hào)文件和京辦21號(hào)文件為指引，貫徹落實(shí)《海淀區(qū)“十二五”時(shí)期教育發(fā)展規(guī)劃》和《海淀區(qū)教育事業(yè)“十二五”時(shí)期藝術(shù)（科技）教育發(fā)展規(guī)劃》，增強(qiáng)不進(jìn)則退的危機(jī)意識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)新和發(fā)展，為少年兒童創(chuàng)設(shè)良好的校外教育環(huán)境搭建展示舞臺(tái)，為地區(qū)人才發(fā)展戰(zhàn)略提供保障?；顒?dòng)中心秉承全心全意為孩子服務(wù)的理念，將陽(yáng)光少年活動(dòng)普及到北部農(nóng)村地區(qū)的每個(gè)角落，為了郊區(qū)的孩子，農(nóng)村的孩子搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，使陽(yáng)光少年活動(dòng)的意義更加深遠(yuǎn)，普及到每一個(gè)角落，使每個(gè)孩子享受到教育的平等性。以“陽(yáng)光少年”為主題，開(kāi)發(fā)的特色活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，已成為青龍橋青少年活動(dòng)中心的品牌活動(dòng)；教師參加市區(qū)兩級(jí)基本功測(cè)試均獲得優(yōu)異成績(jī)，名列海淀區(qū)前茅。

>>北京少年觀世博系列活動(dòng)表彰會(huì)

優(yōu)良師資，奠定堅(jiān)實(shí)之基

毋庸置疑，校外教育是教育的重要組成部分。校外教育能否辦好，關(guān)鍵是要有一支熱心青少年教育事業(yè)、有較強(qiáng)輔導(dǎo)能力、具有高度責(zé)任心、事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。校外教師的素質(zhì)高低，直接影響校外教育的發(fā)展成敗，因此校外教師的素質(zhì)提升一直是青龍橋青少年活動(dòng)中心發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)校外教育教師而言，無(wú)論是在師德形象、文化素養(yǎng)，還是在管理能力、才藝技能等方面都有著更高的要求。在青龍橋青少年活動(dòng)中心采訪(fǎng)的過(guò)程中，我們能深切地感受到活動(dòng)中心教師團(tuán)隊(duì)的朝氣蓬勃：他們思維活躍、精力充沛、樂(lè)崗敬業(yè)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。在馬敬東主任看來(lái)，最令自己驕傲和自豪的就是活動(dòng)中心的教師資源，正是這些優(yōu)秀教師的努力，才促進(jìn)了活動(dòng)中心的發(fā)展，鑄就了活動(dòng)中心的輝煌。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

高質(zhì)才能高效，教師是教育活動(dòng)的組織者、實(shí)施者，教育活動(dòng)的質(zhì)量取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。根據(jù)《規(guī)程》第四章的要求，2008年10月，青龍橋青少年活動(dòng)中心修訂了《專(zhuān)任教師管理手冊(cè)》和《外聘教師管理暫行規(guī)定》，明確了新形勢(shì)下，各級(jí)教師工作的目的意義和工作中的具體要求；建立健全了外聘教師管理檔案。在教職工聘用合同和外聘教師聘任協(xié)議書(shū)中，重點(diǎn)標(biāo)注了“為學(xué)校服務(wù)和以主人翁責(zé)任感開(kāi)展工作的具體要求”。為了能不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，青龍橋青少年活動(dòng)中心還定期組織相關(guān)科目的教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求每名教師必須做到：活動(dòng)有教案，有小結(jié)，并根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)，編寫(xiě)校本教材。

開(kāi)展師培活動(dòng)，助力教師成長(zhǎng)

青龍橋青少年活動(dòng)中心不斷加大教師培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，積極開(kāi)展教師培訓(xùn)講座和課改論壇等，如教師講壇：每位教師都要上壇開(kāi)講，說(shuō)明白、講清楚“自己工作中的那些事”；主任講壇：“學(xué)不可以已”，要求老師們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，在中心內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)大討論活動(dòng)，并發(fā)放《如何提高教師素質(zhì)、使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)》《如何提高教師素質(zhì)》《新形勢(shì)下提高現(xiàn)代教師素質(zhì)的途徑探討》《一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)幾年的不懈努力，青龍橋青少年活動(dòng)中心逐步打造了一支師德高尚、能力復(fù)合、業(yè)務(wù)精湛、勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為中心的創(chuàng)新發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在談到活動(dòng)中心的發(fā)展歷程時(shí)，馬敬東主任的話(huà)語(yǔ)流露出一位校外教育工作者的率性和真誠(chéng)，對(duì)于活動(dòng)中心發(fā)展過(guò)程中走過(guò)的風(fēng)雨歷程，他直言不諱：“青龍橋青少年活動(dòng)中心近年來(lái)取得了可喜的成績(jī)，作為校外教育機(jī)構(gòu)，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，我們自身也收獲了很多，我也時(shí)常心懷感激，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，也感謝中心全體教師的無(wú)私付出。我們一直將教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為活動(dòng)中心工作的重中之重，常抓不懈。”教育的發(fā)展離不開(kāi)教師，教師素質(zhì)高低在一定程度上影響著教育的成敗，校外教育的發(fā)展和校外教師素質(zhì)高低同樣遵循這一規(guī)律，甚至影響更深遠(yuǎn)。在抓中心教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，青龍橋青少年活動(dòng)中心還十分注重外聘教師隊(duì)伍建設(shè)和各校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，以及社區(qū)校外教育工作者隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)不斷的努力，逐步形成了體系完備的校外教育隊(duì)伍。

多彩活動(dòng)，助力生命成長(zhǎng)

校外教育以正在成長(zhǎng)著的青少年學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，盡管它在教育的時(shí)空領(lǐng)域、教育內(nèi)容、實(shí)施教育的方法、手段等方面與中小學(xué)比較起來(lái)有著很大不同，但它在貫徹執(zhí)行教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育等方面與中小學(xué)是相同的。校外教育重視基本素質(zhì)的培養(yǎng)，把為青少年學(xué)生的成長(zhǎng)打下身心健康的基礎(chǔ)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、將來(lái)走向社會(huì)的基礎(chǔ)作為自己的基本任務(wù)。從整體上講，青少年學(xué)生校外教育的任務(wù)是“普及”，是實(shí)施基礎(chǔ)教育，是努力提高公民的基本素質(zhì)，使青少年學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)”。

“活動(dòng)”是校外教育的生命線(xiàn)?！安煌ㄟ^(guò)活動(dòng)實(shí)施教育的不是校外教育，只有活動(dòng)不實(shí)施教育的也不是校外教育，這是我們對(duì)校外教育中活動(dòng)和教育辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)?！闭劦叫Ｍ饨逃氖姑挽`魂的時(shí)候，馬敬東主任如是說(shuō)。青龍橋青少年活動(dòng)中心秉承全心全意為孩子服務(wù)的理念，將陽(yáng)光少年活動(dòng)普及到北部農(nóng)村地區(qū)的每個(gè)角落，為郊區(qū)的孩子，農(nóng)村的孩子搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，使陽(yáng)光少年活動(dòng)的意義更加深遠(yuǎn)，普及到每一個(gè)角落，使每個(gè)孩子享受到教育的平等性。

扶持山后學(xué)校，讓農(nóng)村孩子感受藝術(shù)魅力

海淀區(qū)學(xué)區(qū)制改革前，海淀北部地區(qū)四鎮(zhèn)四學(xué)區(qū)26所小學(xué)和11所中學(xué)，都是青龍橋青少年活動(dòng)中心服務(wù)的范圍。地處偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，師資匱乏，環(huán)境條件有限，學(xué)校科技、藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展薄弱。有些學(xué)校雖有想法，但因人力、物力等原因，最終沒(méi)有形成做法。針對(duì)這些情況，活動(dòng)中心主動(dòng)給予學(xué)校幫扶，為學(xué)校設(shè)計(jì)并開(kāi)展一些有特色的科技及藝術(shù)教育活動(dòng)，為有需求的學(xué)校提供有針對(duì)性的幫扶。

>>樂(lè)音飛揚(yáng)系列大賽

活動(dòng)中心的舞蹈教師、合唱教師應(yīng)學(xué)校需求下校為學(xué)校組建舞蹈、合唱的社團(tuán)。自2013起至今，我中心教師堅(jiān)持到前章村小學(xué)指導(dǎo)該校合唱團(tuán)，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的合作和努力，合唱隊(duì)員們?cè)诶蠋熣_方法的指導(dǎo)下，通過(guò)循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，都能用和諧、優(yōu)美、具有感染力的聲音來(lái)進(jìn)行演唱、合唱?；顒?dòng)中心還為學(xué)校組建舞蹈社團(tuán)，讓學(xué)生感受舞蹈肢體語(yǔ)言的美，使孩子們不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)。

除此之外，在2014年5月，活動(dòng)中心還積極為前章村小學(xué)策劃、編排并舉辦了該校第四屆校園藝術(shù)節(jié)。該藝術(shù)節(jié)從參與籌備到展示用了兩個(gè)多月的時(shí)間，中心教師每周都要下校進(jìn)行輔導(dǎo)。藝術(shù)節(jié)舉辦當(dāng)天會(huì)場(chǎng)里的表演精彩紛呈，掌聲此起彼伏，學(xué)校師生和家長(zhǎng)沐浴在藝術(shù)的陽(yáng)光下，沉浸在濃郁的藝術(shù)氛圍中。這屆藝術(shù)節(jié)以“繪藝術(shù)之夢(mèng)，展七彩校園”為主題，參演人員達(dá)到379人，為學(xué)生展示藝術(shù)才華、綻放自我，搭建了很好的平臺(tái)。

>>京畿道農(nóng)業(yè)體驗(yàn)一日營(yíng)

>>美術(shù)興趣小組采風(fēng)活動(dòng)

開(kāi)展沐浴陽(yáng)光系列夏令營(yíng)活動(dòng)，讓孩子們健康成長(zhǎng)

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)體，強(qiáng)體必須從青少年抓起。戶(hù)外活動(dòng)能在促進(jìn)孩子們之間的交流及合作的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。很多的孩子越來(lái)越愛(ài)宅在家里，讓孩子拒絕宅在家里，讓孩子在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)是校外教育者的責(zé)任。青龍橋青少年活動(dòng)中心開(kāi)展了“沐浴陽(yáng)光、快樂(lè)成長(zhǎng)”一日營(yíng)活動(dòng)，師生近兩百人在海淀區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐教育中心開(kāi)展了一日營(yíng)活動(dòng)，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情游戲，在游戲中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高技能。

除此之外，活動(dòng)中心還開(kāi)展了“沐浴陽(yáng)光、自信成長(zhǎng)”夏令營(yíng)活動(dòng)，北部地區(qū)中小學(xué)師生近三百人攜手馬連洼街道近百名孩子，在海淀區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐教育中心開(kāi)展了為期三天的夏令營(yíng)活動(dòng)。期間馬連洼街道辦事處文教科張平科長(zhǎng)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，不但鼓勵(lì)孩子們通過(guò)活動(dòng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還親自和學(xué)生們一起動(dòng)手野炊。雖然烈日炎炎，酷暑難當(dāng)，孩子們滿(mǎn)頭汗水，但是孩子們紅彤彤的臉上洋溢的是自信的笑容，是通過(guò)自己努力換來(lái)收獲的滿(mǎn)足，這份自信與滿(mǎn)足是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪畜w會(huì)不到的，是校外這個(gè)大課堂獨(dú)有的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中互相激勵(lì)，相互協(xié)作，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心。

播撒蒲公英的種子，將活動(dòng)開(kāi)展在農(nóng)村地區(qū)

為了豐富廣大中小學(xué)生的暑期生活，為郊區(qū)學(xué)生參加活動(dòng)創(chuàng)造條件，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校外教育活動(dòng)的宣傳和推廣工作，青龍橋青少年活動(dòng)中心開(kāi)展了“蒲公英”主題活動(dòng)，讓遠(yuǎn)郊區(qū)縣的學(xué)生享受教育的平等性，為他們打開(kāi)藝術(shù)的殿堂，使他們提高藝術(shù)素養(yǎng)。2014年7月份，活動(dòng)中心為北部地區(qū)部分學(xué)校書(shū)法社團(tuán)的孩子開(kāi)展了“傳承文化，筆墨生香”書(shū)法普及及賞析活動(dòng)，聘請(qǐng)了書(shū)法教師對(duì)孩子們進(jìn)行書(shū)法知識(shí)的講解，讓孩子們自己動(dòng)手書(shū)寫(xiě)、拓碑，感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們加深對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。此次活動(dòng)能承傳國(guó)粹，傳播傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，讓書(shū)法藝術(shù)在孩子的心靈上悄然成長(zhǎng)。

為了讓海淀區(qū)北部地區(qū)的孩子能夠有更多的展示自己的舞臺(tái)，青龍橋青少年活動(dòng)中心在假期開(kāi)展了“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、征文活動(dòng)，活動(dòng)收集四個(gè)學(xué)區(qū)26所學(xué)校近千副作品，經(jīng)專(zhuān)家評(píng)委評(píng)選，多幅作品獲獎(jiǎng)，活動(dòng)中心為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。

積極開(kāi)展未來(lái)工程師競(jìng)賽，提升孩子創(chuàng)新精神

未來(lái)工程師競(jìng)賽是一項(xiàng)綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)與藝術(shù)知識(shí)的科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，自2004年始已經(jīng)成功舉辦了十一屆。青龍橋青少年活動(dòng)中心于2014年承辦了第十屆未來(lái)工程師競(jìng)賽活動(dòng)，海淀區(qū)共有近40所中小學(xué)報(bào)名參加了本屆競(jìng)賽活動(dòng)，參賽人數(shù)達(dá)到了400人。為了能順利承辦此次競(jìng)賽，青龍橋青少年活動(dòng)中心從一開(kāi)始就做了精心的部署，并于2014年三月底在海淀區(qū)分別召開(kāi)了參賽校領(lǐng)隊(duì)會(huì)和各競(jìng)賽項(xiàng)目的裁判會(huì)，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了2014年北京市競(jìng)賽的最新競(jìng)賽規(guī)程，要求不論是參賽隊(duì)員還是裁判都要按最新競(jìng)賽規(guī)程進(jìn)行參賽和裁決。競(jìng)賽當(dāng)天各校參賽選手熱情高漲，競(jìng)爭(zhēng)激烈，參賽隊(duì)都充分展示了自己的實(shí)際能力。經(jīng)過(guò)兩天的激烈競(jìng)爭(zhēng)，五項(xiàng)競(jìng)賽共有20多所中小學(xué)三百名學(xué)生分別獲得第一至六名的好成績(jī)。作為比賽組織方的青龍橋青少年活動(dòng)中心也在比賽中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，從而能夠更好地為每一位學(xué)生服務(wù)。豐富有趣的活動(dòng)讓北部農(nóng)村地區(qū)的孩子開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，一屆又一屆的北京市陽(yáng)光少年活動(dòng)在孩子們中開(kāi)展。每一屆活動(dòng)，馬敬東主任都會(huì)和全體教師一起，盡全力去組織推廣，從而讓更多的孩子都能夠享受校外教育的快樂(lè)，讓越來(lái)越多的孩子受益。

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校外教育有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成與潛能的開(kāi)發(fā)，有效的校外教育可以讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)對(duì)社會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)交往能力。在與同伴互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何與他人打交道，同時(shí)培養(yǎng)一些愛(ài)好和興趣，擴(kuò)大知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)，提高藝術(shù)等方面的鑒賞和表現(xiàn)能力，為未來(lái)生活增加情趣與提升品位。青龍橋青少年活動(dòng)中心肩負(fù)著為區(qū)域內(nèi)的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)校外服務(wù)的神圣使命。以馬敬東主任為代表的海淀校外教育工作者用智慧和汗水，悉心澆灌著芬芳的校外教育之花。歲月交替，時(shí)光荏苒，憑借扎根海淀這方教育熱土的校外人對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)定守望和不懈追求，他們必定會(huì)贏來(lái)桃李芬芳滿(mǎn)園春。祝福馬敬東主任和開(kāi)拓進(jìn)取的海淀校外人：在校外教育這方苗圃中，孕育希望，收獲幸福，讓教育綻放出最美麗的容顏！