文/孫文欣

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提高教學(xué)質(zhì)量是教育工作的永恒主題

文/孫文欣

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響學(xué)生素質(zhì)和發(fā)展，提高課堂效率更是學(xué)生減負(fù)的需求。細(xì)化教學(xué)管理過程，豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容完善備課要求，加大課堂教學(xué)監(jiān)控力度，有助于教師完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

厘清認(rèn)識——培訓(xùn)提升水平

山東省青島市洮南路小學(xué)通過四個層面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師提升教育教學(xué)水平。一是師德素養(yǎng)培訓(xùn)使教師愛崗敬業(yè)，形成樂于奉獻(xiàn)善于合作的團(tuán)隊精神；二是學(xué)科知識培訓(xùn)明確本學(xué)科特點，使教師通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握本年級教學(xué)重點；三是教學(xué)方法培訓(xùn)使教師能正確把握教材，學(xué)習(xí)名師對教材的處理方法，提高使用教材和拓展教學(xué)內(nèi)容的能力；四是調(diào)控課堂能力的培訓(xùn)，使教師學(xué)會運用豐富的教學(xué)手段有效集中學(xué)生注意力，實現(xiàn)組織教學(xué)高效低耗。

未雨綢繆——完善備課環(huán)節(jié)

備好課是上好課的前提，學(xué)校充分認(rèn)識到備課的重要性，致力于集體備課的研究和改進(jìn)。各年級的教師新開學(xué)就可以同時拿到教科書和與之配套的學(xué)科教案，這本教案是近幾年學(xué)校教師不斷完善和積累的，教師可以充分地借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗，“站在巨人的肩膀上”開始自己的備課。語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科年級組集體備課每周至少一次，其他學(xué)科教研組集體備課每月至少一次。各學(xué)科集體備課，組內(nèi)教師在自己備課的基礎(chǔ)上，通過集備達(dá)到“五個統(tǒng)一，三個突出”?！拔褰y(tǒng)一”即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，對重點、難點的認(rèn)識統(tǒng)一，重要的例題與練習(xí)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，單元教學(xué)質(zhì)量檢測試題統(tǒng)一?！叭怀觥奔赐怀銮爸脤W(xué)習(xí)內(nèi)容，突出合作學(xué)習(xí)要求，突出自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在集體備課的基礎(chǔ)上，任課教師根據(jù)本班學(xué)生實際，在教前、教中、教后不斷地修改和充實教案，進(jìn)行課后反思。這樣對以后的教師借鑒又豐富了新的內(nèi)容。

躬行實踐——加強上課指導(dǎo)

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)效益。分管年級干部每周至少兩天進(jìn)行巡課，巡課時重點關(guān)注任課教師的候課情況、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)行為以及學(xué)生狀態(tài)等，從宏觀上及時全面把握全校的教育教學(xué)狀況。對出現(xiàn)的異常情況和不良現(xiàn)象給予關(guān)注和指導(dǎo)。教務(wù)處對巡課情況及時進(jìn)行記錄，每月進(jìn)行一次歸納、分析、反饋。加強預(yù)約聽課和推門聽課的力度，業(yè)務(wù)干部聽課后結(jié)合二次備課內(nèi)容與上課教師進(jìn)行交流，提出改進(jìn)意見，查漏補缺，指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思，規(guī)范教師教學(xué)行為。加強教師之間的聽課機(jī)制，每位教師每兩周至少要聽一節(jié)同學(xué)科或者同級部的隨堂課并進(jìn)行簡短評析，加強教師之間的交流和學(xué)習(xí)。

深自砥礪——有效課堂監(jiān)控

學(xué)校堅持對影響教學(xué)質(zhì)量的諸要素進(jìn)行積極認(rèn)真的規(guī)劃、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的目的。每周教師自查，教師自己對本周教學(xué)內(nèi)容的落實進(jìn)行梳理，確保堂堂清，周周清；每月的小達(dá)人競賽，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助教師查漏補缺；每學(xué)期的綜合檢測，全面了解各班各學(xué)科的質(zhì)量情況。學(xué)校的周、月和學(xué)期統(tǒng)計出的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)，作為業(yè)務(wù)干部重點幫扶，跟蹤指導(dǎo)的依據(jù)。對薄弱班級、薄弱學(xué)科，不定期進(jìn)行“年級調(diào)研日”活動。調(diào)研期間，學(xué)校干部全部深入到這個班級，聽常態(tài)課、檢查課程執(zhí)行情況、教師備課情況、作業(yè)布置及批改情況，組織學(xué)生進(jìn)行座談，并把課堂教學(xué)效果作為重點考評內(nèi)容。通過檢查、訪談、測試，及時把握各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行有效調(diào)控，幫助教師找出問題所在，并針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行幫助指導(dǎo)，制定出改進(jìn)措施。一段時間后，再調(diào)研一次，查看改進(jìn)情況，提出新的要求以切實提高教學(xué)質(zhì)量。

提高教育教學(xué)質(zhì)量工作是教育者永恒不變的追求，也是學(xué)校工作的核心任務(wù)，作為管理者，只有不斷地在工作中，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，齊心協(xié)力，真抓實干，才能適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的要求。

（作者單位：山東省青島市洮南路小學(xué)）